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    当前位置:首页 > 文章资讯 > 汽修专业 > 创新是不可见的,新能源汽车那些往事

    创新是不可见的,新能源汽车那些往事

    作者:kevin老师
    发表于:2019-05-17
    阅读:3124
    评论:0

    作者 | kevin老师

    数据支持 | 勾股大数据

    1月7日的上海,已经进入深冬,寒风中还夹杂着些细雨,让人感觉有几分萧瑟,但是“钢铁侠”埃隆·马斯克却兴奋不已。去年的10月份,特斯拉宣布在上海临港拿下了近1300亩土地用于建设特斯拉超级工厂,今日就是正式开工建设的大喜日子,这个超级工厂规划年产量达50万辆,足足相当于特斯拉目前产能的一倍还多,一旦落地,困扰特斯拉多年的产能问题就能迎刃而解。

     

    对于特斯拉来说,这是件大事,对中国来说,也是少有的破例,不但让一个外国汽车厂商在中国独资建厂,在拿地和融资上也大开绿灯,不光10亿人民币就拿下了上海1300亩地,甚至连买地和建厂的钱也可以由中国的银行贷给他。感受到中国人民老朋友般待遇的钢铁侠心里乐开了花,忍不住在工厂启动仪式上动次打次的尬起舞来。


     

    虽然特斯拉概念股指数比起高点已经跌去超过一半,但看到钢铁侠这样的开心,好客的A股的投资者也在当天将特斯拉指数拉起了2个点,作为对大洋彼岸客人的欢迎礼。

     

    令马斯克开心的不止是优厚的建厂条件和热情的A股人民,还有被钦定乔布斯接班人的荣誉。1月9日,李总理亲自在紫光阁接见了马斯克,并且表示,你很有想法,有当初乔布斯的风采,如果喜欢来中国,我们可以考虑给你发放绿卡。

     

    如此热情的迎接马斯克,当然不只是因为他是乔布斯接班人,更相信即使特斯拉这样的纯电动车龙头来到中国,也只会成为一条搅活市场的鲶鱼,而不是鲸吞蚕食的鲨鱼。只要特斯拉愿意在中国投资,那么早点打开大门,让国内厂商近距离与外资品牌搏杀,反而可能更快的成长出有国际水平的新能源汽车品牌。

     

    2008年,特斯拉发布了首批Tesla Roadster 电动跑车,同年,中国在北京奥运村引进了55辆国产电动大巴来接送运动员。 10年后,特斯拉已经发展成世界市值第五大车企的新能源车龙头,开始全面走入中国市场, 而中国的新能源车产销量则逼近世界一半,成为特斯拉最大的对手。

     

    那么,在这10年里,中国新能源车产业究竟怎样风雨兼程,才走到今天?

     

    1

    起源与决断

     


    新能源汽车的概念,在中国不可谓不早,在2001年,国家科技部就发布了新能源汽车的战略规划,并且在"十五"期间的国家"863" 计划中,特别设立了电动汽车重大专项。

     

    但直到 2008年底,科技部和财政部、发改委、工业和信息化部等四部委才联合发布了"十城千辆"计划,算是正式从国家层面出钱试水推广新能源。

     

    但这个计划看起来却十分像拍脑门做出来的,不但有每个城市每年推广一千辆新能源车保守谨慎,也有3年内新能源车占汽车市场份额10%宏伟蓝图。 这个略带精分的3年计划运营完3年后,全国新能源车也没有超过1万辆,份额0.1%都未必有。

     

    这与其说是在执行一项重大的国家政策,毋宁说是一次对新技术的试水。

     

    转折点发生在13年底。

     

    彼时的第一大产业房地产,还没有开启16-17年波澜壮阔的翻倍大牛市,而是在库存高企的泥潭中苦苦挣扎。地产兴邦的套路一旦开始停滞,无疑就需要一个接力房地产的新引擎来拉动经济。

     

    国内的汽车业, 此时年销量已超过2000万辆,甩开了老牌汽车大国美国。从本身市场的体量和带动上游行业的数量上来说,发展汽车行业来拉动经济都是一个极佳的选择。

     

    但提起国产汽车业,虽然谈不上像中国足球般让人揪心,那也是一个让人情绪复杂,又爱又恨的存在。

     

    经过20多年的市场换技术的政策指导,外资品牌以合资方式长驱直入,拿走了大片市场份额和利润,然而合资企业光拿市场,对技术研发消化却并不上心,国产车始终无法在传统的三大件(发动机,变速箱,底盘)与国外厂商相比。

     

    核心技术的短板导致国产车被打入了鄙视链的下游,老司机们还编排了不少诸如“奇瑞奇瑞,修车排队”,“百年福特,毁于长安”的段子,而外资厂商在鄙视链的上游轻松的攫取超额利润。其中捞钱最欢乐的大众汽车甚至被调侃为“世界的丰田,中国的大众”。

     

    对这种局面最为焦急的,除了各个国产品牌的老总以外,无疑就是科技部长万钢了。这位致公党派出身的部长曾经留学德国学习机械,毕业后在奥迪担任汽车研发工程师长达十年之久,操着一口流利的德语,毫无疑问是高层中对汽车感情最深的人,也是最想变革中国汽车产业的人。

     

    在德国十几年的经历让他十分清楚内燃机水平上中外的差距, 在苦苦思索如何实现追赶多年后,他在2000年通过上书国务院给出了自己的答案——发展新能源汽车,实现弯道超车。


    因此他一当上科技部长,就作为“十城千辆”计划的制定者之一,开始推广电动车,当然,刚刚上任的他推行的这个不太成熟的试水计划并没有受到中央足够重视,但到13年底的时候,寻找新动能接替房地产的任务已经非常紧迫了,这个时候,在万钢的一再推动下,中央终于充分意识到了新能源汽车所蕴含的巨大潜力。

     

    新能源车给了中国一个理论上可以扬长避短的,弯道超车的机会:

     

    避短:电动车意味着电机,电控,电池将替代三大件中的发动机和变速箱,把传统汽车强国拉到同一起跑线。

     

    扬长:利用中国的优势能源。与中国是个能源短缺的国家的刻板印象不一致的事实是,中国其实也算是个能源富国,能源问题的症结在于——供电有余,产油不足。

     

    中国确实缺乏石油,2014年,为了能够驱动大街小巷中行驶的汽车中的内燃机,中国进口了超过3亿吨石油,石油对外依存度超过60%,如此高的对外依存度甚至让决策层产生了能源安全焦虑,不得不满世界找安全的油田和运油路线。

     

    但中国的电力却早有富余,中国只算火电的装机容量就超过美国全部电力装机,更不用提将中国山河变貌的庞大水电站群,和遍及西北戈壁滩的光伏电站和风电站。由于装机容量过于庞大,中国的火电站设备利用时间不断刷新新低,风电和光伏也常年出现10%以上的“弃风”和“弃光”。

     

    而如果新能源汽车成功,中国的电力过剩和石油短缺的局面会同时被解决。

     

    世界规模最大的耐用消费品市场将会被打开新局面,仅仅是抢下国内汽车市场就能带来万亿级别的自主企业利润。

     

    如果电动车成为世界主流,必然带来电力需求的大增,那么中国应以为傲的发电技术和特高压传电技术也可以借此机会走出国门,实现产能输出。

     

    一石三鸟,也不过如此。

     

    最终,原本还是正在探索中的新能源汽车发展战略正式一跃上升为国家战略的政治选择。

     

    2013年9月,财政部与科技部联合发布了新能源汽车推广方案,相比过去的试水,这份文件真正释放出了空前规模的补贴。

     

    2014年4月21日,刚刚结束了Space X火箭发射的马斯克,马不停蹄的乘着他的私人飞机达索猎鹰(Dassault Falcon) 飞抵北京,第一次踏入了中南海。这次他要见的,正是万钢和工信部部长苗圩。

     

    即使隔着太平洋,他也已经察觉到了中国的新能源车市场的炙热,这次面见万钢,他的理想可谓十分丰满,他希望特斯拉的充电桩标准能够被中国采用,为他未来进入这个市场铺好道路,对他的收的汽车关税最好也能不按照燃油车标准来,毕竟纯电动车不能按传统汽车的标准来衡量。

     

    稍微有常识的人都能看出,此时特斯拉的关税梦想显然是没法实现的,但马斯克之所以有这份自信,是因为两人已不是第一次见面,早在马斯克刚刚创立特斯拉时,万钢就在加州见过他,还试驾了特斯拉的第一辆车,靠着这点故交,马斯克不免有点膨胀的自认为可以享受“中国人民的老朋友”的待遇,但是没有好好研读过中国产业政策和文化的他,离成为老朋友显然还差点火候,直到4年后在临港签下投资建厂的合同时,他才能真正明白如何和中国人民成为好友,以及和最高领导层谈笑风生。

     

    马斯克离开科技部的第二天,参与了中国首批特斯拉用户的交车仪式,现场一共来了8位乘客,提走了9辆大红的model S,其中一位叫李想的用户激动的第二天就在微博上分享了起来:“驾驶感极好,没有发动机的噪音、振动,不存在变速箱的顿挫和换挡时间,动力零延迟,平顺到完美。” 在这份激动过后7个月,李想和李斌合伙的蔚来汽车正式成立,“造车新势力”,“PPT造车”等词汇开始走进人们的视野。


     

    2014年 5月,大大在上汽考察时,语重心长的强调:"发展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽车强国的必由之路”。

     

    号角声已然响起,各地方各部委纷纷响应,中国特色的巨额产业补贴政策随之出炉,新能源车的产业政策正式从小打小闹的“十城千辆”,走向占世界份额半壁江山的狂飙之路。

     

    2

    狂奔中的乱与治

    2016年 3月9日, 在自杀3次未遂后,比亚迪的南京经销商,苏舜亚通汽车销售服务有限公司的总经理刘鹏,自己的办公室内自缢身亡。

     

    刘鹏生前曾检举比亚迪与自己联手骗补,并在检举材料中举报比亚迪涉及到600辆比亚迪K9电动公交车和240辆比亚迪E6纯电动汽车的虚假上牌,为的是获取每辆k9 100万的补贴。对此比亚迪则回应称,比亚迪并不存在任何形式的骗取补贴,至于刘鹏的悲剧,公安机关已介入调查,相关结果以公安机关公布为准。


     

    这种否认三连的态度显然并不能够解决人们的疑问,毕竟一辆K9 售价200多万,光补贴就超过百万,不产生点猫腻似乎反而不正常。

     

    不久后,经济观察报一篇《“消失”的新能源车:烫手的灰色骗补产业链》的文章,开始大范围的流传,在报道中,被采访的汽车工人忿懑而夸张的向记者描述,他们这边有2个辞职工人靠改装电动车骗补,一年就能赚到几个亿。

     

    报道中的骗补产业链到底是怎么一回事?

     

    这首先要追溯到补贴政策:

     

    从13年开始,中央各部委纷纷出台新能源补贴政策,各个地方政府也陆续出台相应的配合政策,大体形成了中央地方1:1的补贴政策。

     

    每次产业政策初期的补贴蛋糕,可以说都异常肥美,这次自然也不例外。

     

    以发生刘鹏悲剧的江苏省为例,一辆纯电动客车,光中央补贴就有30-50万,省级补贴又有20万,市级补贴又有近20万,中央到地方层层补贴,这意味着,一辆新能源大巴,光补贴就能拿到60-100万的补贴。

     

    纯电动乘用车相比来说补贴少了不少,但按照不同的续航里程,也有7万到10万的补贴。

     

    没有任何意外,从14年开始,电动车销量开始爆发,纯电动大巴更是冲上云霄。

     

    仅仅是14年,电动大巴的销售数量就达到了13年的7倍以上,15年的销量,又是14年的7倍多,2年时间,销量增长了56倍。当然,新能源乘用车也完成了两年10倍的增长。革命形势可以说不是小好,也不是中好,而是一片大好。

     

    那电动大巴真的是凭本事做到两年56倍的增幅吗?

     

    吉姆西客车似乎给出了另一个答案。

     

    江苏吉姆西客车2013年才成立,是一家不知名的小客车企业,借着政策的东风, 2015年3月开始投产电动客车,产品全部是6至8米的纯电动商用客货电动车。这种政策特供的产品线如果说不是冲着高额的纯电动大巴补贴而去的,好像连它自己也未必相信,但好歹也是为新能源汽车事业添砖加瓦,依然是值得鼓励的。

    投产后工厂的产能不温不火,上半年上传的车辆合格证仅有25个,下半年单月开始超过100个,但年底,数量忽然起了变化,12月单个月,吉姆西上传的车辆合格证数量是:2905个!

    按最低60万的单车补贴,如果能够全部售出,涉及的补贴金额就是近20个亿。

     

    这种疑点重重的操作显然会引起官方的注意,连央视的记者都忍不住好奇心陪着四部委的官员一起探访这种大跃进是如何实现的,看看是不是真的足以让一个成立两年的小厂一跃成为新能源大巴新势力。

     

    然而,场景却很让他们失望,映入记者眼帘的,是一排排简陋的厂房,工人手工在铁架子上装配零件,数遍整个厂区,也就100来辆车,并不像是月产数千台工厂应有的景象。

     

    当然,也不能排除车辆太抢手了,一卖出就被用户订走了呢,本着不能冤枉一个好人的原则,记者又一个个打电话给吉姆西的客户核实车辆的销售情况,结果依然十分感人,并没有几个客户真的有纯电动大巴,更别说和吉姆西提供的销售数量对上了。

     

    最终,在层层追问下,吉姆西的客户之一高融实业终于交了底,他们名义上采购了吉姆西50多辆车,实际上却只收到7、8辆成车。但利用采购合同等文件,他们和吉姆西已经一起递交了50辆车的申请材料来套取补贴。说白了,其实我只是一个演员,在配合他的表演。

      

    吉姆西只是新能源汽车骗补大潮中的一个缩影。

     

    像它这种找合作演员的方式还是太慢,销售要加快,就直接成立一个租赁公司,专门来购买生产出来的新能源汽车,反正每售出一辆就能领到一份比生产成本还高的补贴,快速出售才是王道。

     

    租赁公司拿到这些车当然不会实际去驾驶,而是转头就返厂拆解,电池和车身又被拆出来运回到生产车间,重新成为新出厂的新能源车去领取补贴。

     

    这种有点像永动机的骗补链条可以简单概括为卖了拆,拆完造,造完卖,这不就是无数互联网人梦寐以求的商业闭环吗!

     

    在这场新能源车扭曲成财富永动机的过程中,中国电动车的数据也越发的诡异起来,2015年前10月中国新能源汽车销量与上牌量之间竟差出了近一倍的差距,高达7万辆的新能源汽车在销售出去后没有选择上牌,而是不知所踪,被称为中国新能源汽车的数据黑洞。

     

    2016年,在北大朗润园,原北大光华管理学院的院长张维迎和曾担任世界银行首席经济学家的林毅夫曾进行了一场轰动全国的辩论,双方的辩题是“我们到底需不需要产业政策?”

     

    林毅夫抛出的是“有为政府”的论调,认为必须靠政府的补贴和投资,才能跨越行业初期的进入障碍,实现产业启动。

     

    而张维迎则直斥,“无知”和“无耻”就注定了产业政策的失败,补贴只会带来产业激励制度的扭曲,带来行业环境的异化。

     

    从新能源骗补的乱象来看,张维迎所说的“无耻”,似乎正在神州上演。

     

    随着越来越多的乱象被揭露,国家终于开始了对补贴的整治。

     

    16年年初,曾经主推新能源产业政策的财政部、工信部等四部委在开始了大规模的联合调查,时间长达大半年之久,抽查了超过10万辆发放补贴出售的新能源车,誓言要将骗补行为一查到底。

     

    然而,9月公布结果时,高高举起的调查风暴却轻轻落下,四部委只公布了包括吉姆西在内的5家不知名小厂作为典型提出批评处罚,骗补金额合计也只有不到10亿,大厂则一个没有。这种结果,颇有一种当年蒋公子上海滩打虎的即视感。

     

    但就在财政部这份通报公布的同时,一张更详细的“新能源汽车推广补贴核查处置结果”在新能源汽车企业的微信群里流传开来。在这份名单中这份名单上吉利、奇瑞、比亚迪和北汽等新能源龙头都名列其中。其中比亚迪骗补金额最高,达到17亿,第二名吉利骗补12亿。名单上的车企涉及骗补金额达到92.7亿,占全部补贴的三分之一。

     

    在骗补调查结束的第二年,产业补贴开始大幅度退坡,中央补贴下降2-4成,地方补贴应声腰斩。

     

    之后每一年,国家都会出台更加严厉的退补新政,将补贴和汽车性能直接挂钩,每次新政下,续航里程和电池能量密度不够的车辆,将会被直接逐出补贴名单,把淘宝上的老年代步车挂个牌就当新能源汽车去领取补贴的日子,终于一去不复返了。

     

    一度靠新能源补贴标价上十万的老年代步车

    如果说第二阶段的新能源新政是一场饕餮盛宴,那么以18年新政为代表的产业政策俨然变了一场大逃杀式的求生游戏,领取补贴的安全区域显然将越来越小,所有赛场中的人都只有全力向前奔跑,才能在补贴的步步收紧中存活下来。

     


    3

    凛冽的温室

    对于整个新能源汽车行业来说,下游整车市场的厮杀虽然看起来激烈,但整车上游的动力电池才是决定胜负的核心,整车厂商所赖以生存的续航里程和安全性,一大部分在选择自己的电池供应商的一刻就决定了。对于中国的新能源车产业,如果不想重复燃油车在三大件上的困局,动力电池可以说是必须争取的制高点,而中国式的产业政策,也继续向这个高点延伸。

     

    2018年8月,一家并不为当时大众所熟知的企业宁德时代闪电般的过会上市,并在上市后轻松的收获7个涨停,市值接近1400亿元,超越温氏股份,成为创业板第一大权重股。 



    股民惊奇的发现,这家世界上最大的动力电池公司,创业板的新王,成立不过7年而已,是什么让这家年轻的企业发展的如此神速?

     

    这就要从创始人的个人奋斗和产业政策的历史进程开始说起了。

     

    年轻的宁德时代的创始人曾毓群,却是个地道的电池行业的老兵,1999年,他就创立了宁德新能源,这家主打手机电池的企业号称是电池行业的黄埔军校,据说培养了国内超过10%以上的电芯厂商总工程师和研发经理。

     

    宁德新能源成名的故事颇有点战狼的色彩,如果曾毓群不是保持着福建商人一贯的低调,而是拿这个故事来做宣传,今天用宁德新能源电池应该也能和用华为手机一样成为爱国的象征。

     

    故事是这样的,1999年正值手机行业的兴起,宁德新能源瞄准了这一块市场,准备做手机的配套电池,为此专门飞去美国购买了美国贝尔实验室的聚合物锂电池的专利。

     

    可没想到的是,美国人的专利也并不靠谱,曾毓群发现按照贝尔专利造出来的电池反复充放电后就会鼓包变形,他们跑去找贝尔求助,没想到贝尔实验室却十分傲慢,认为这个问题压根就没法解决,一口回绝提供技术解决方案的要求。

     

    如果这个技术问题不能解决,刚刚成立的宁德新能源无疑就只能关门大吉了,美国人不靠谱,曾毓群只能自己动手,没想到从电解液溶液的温度上限入手,一举解决了这个问题。

     

    此后,宁德新能源一炮而红,成为国内手机电池业翘楚,在03年就打入苹果供应链,成为了苹果iPod电池的供应商,论起在苹果产业链的辈分来,也算是爷爷辈的苹果概念股。

      

    但手机电池的成功并没有让曾毓群立刻进军动力电池,毕竟虽然说都是电池,但动力电池和手机电池还是大有不同的,动力电池上来可以说就有两大拦路虎。

     

    首先一大拦路虎是核心专利授权费。动力电池行业的核心专利磷酸铁锂电池技术是掌握在加拿大 H-Q公司手中,2008年,H-Q公司在中国申请专利,随后要求中国的电池公司向其一次性缴纳1000万美金专利入门费才能使用该专利生产电池。

     

    好在2010年,中国国家专利局首先宣布了加拿大 H-Q 公司在中国的磷酸铁锂电池核心技术的无效,门槛技术的障碍就此得到解决。

     

    另一大威胁则在于已经榜上特斯拉等外国电动汽车的东芝,三星等外商,利用先发优势打击后起的中国电池厂商。

     

    第二年,工信部更新了 《外商投资产业指导目录》,限制了外商占资超过50%的企业在中国生产动力电池,外患暂时被消除了。

     

    这两项政策既帮助国内电池企业跨过了最初的技术障碍,又暂时帮国内企业挡住了外资的激烈竞争,可以说是为新生的产业搭起了一个温室。

     

    2011年,已经嗅到新能源汽车动力电池机会的曾毓群和宁德新能源的另一位创始人黄世霖,一起成立了宁德时代,正式从手机电池进军动力电池。

     

    到2013年底,新能源汽车作为国家战略公布时,大批的新能源电池厂商如雨后春笋一般冒了出来,一度多达数百家,才成立不到2年的宁德时代也趁势开进了发展的快车道。

     

    由于早期大巴补贴时代企业众多,技术路线雷同,宁德时代并没有独特的竞争优势,因此,虽然吃到了部分政策红利,但也没有能做到异军突起。到2014年产能也仅仅有0.27GW,并没有露出任何王者之像,但曾毓群在电池行业浸淫多年的嗅觉,帮他找到了一个超车的机会。

     

    新能源电池的早期,技术路线选择面临两难——是安全性优先还是能量密度优先, 一条技术路线是磷酸铁锂,相对更安全,另一条路线则是三元材料,能量密度更高,能够在电池体积相同的的情况下,让汽车行驶的更远。

     

    最初,政府重点补贴的对象是电动大巴,而电动大巴对里程并不敏感,但对安全性要求极高,因此政策早期旗帜鲜明地支持磷酸铁锂路线。

    但曾毓群并不看好磷酸铁锂,他认为电动车要走入千家万户,必须要解决里程问题,而要解决里程问题,就必须依靠高能量密度的三元材料,而三元材料的安全性问题,则会随着技术发展改善。在其他电池企业还在埋头享受着磷酸铁锂电池的红利的时候,宁德时代开始大举布局三元材料电池。

     

    很快,新能源车补贴从2017年开始大幅退坡,补贴最高的新能源客车行业受到重挫。18年新能源补贴新政则是直接将电池能量密度和车辆续航纳为重要的补贴参数,磷酸铁锂顿时失宠。

     

    这种情况下,行业迎来了大洗牌,动力电池老大的比亚迪跌落神坛,而老三沃玛特由于没有布局三元材料,则直接选择休克疗法——停工,宁德时代摆出了一幅或成最大赢家的姿态。

     

    但竞争对手并不只有国内的选手,为了能够绕过《外商投资产业指导目录》对动力电池投资的限制,2014年,三星选择在西安与西安高科和安徽环新合作,共同成立了三星(SDI)环新动力电池公司。

     

    2015年10月,三星(SDI)环新动力电池公司在西安高新区竣工。同月,LG在南京的动力电池工厂落成,三元材料红利眼看就要被韩国人截胡。

     

    但忙活了一圈的韩国人依然没能够如愿。

     

    2016年国家工信部发布《汽车动力蓄电池行业规范条件》企业目录,凡是没有采用目录中企业电池产品的车型,将一律享受不到国家的新能源补贴。而三星和LG自然被挡在了这份目录之外。

     

    在三星还在挠头抓狂还有这种操作的时候,一众下游车厂已经迅速明白了政策导向,纷纷转头与国内厂商合作,宁德时代笑着的将这波红利纳下。

     

    经过16-18年三年的快速成长,宁德时代超过三星,松下等一干竞争对手,成为世界第一大动力电池厂商,随着技术的成熟和吃下国内市场形成的规模优势,宁德时代开始走出国门。

     

    2018年3月,宁德时代击败松下、LG、三星等众多竞争对手,成功纳入大众集团全球供应链,实现了从家庭保护到走出家门抢食的转变。

     

    在看到国产电池的逐步成熟后,保护伞终于开始收起,2017年修订的《外商投资产业指导目录》取消了外资投产动力电池股权限制,随着2021年后补贴退坡的完成,外国电池将得以全面进入中国,但是此时,只怕攻守之势早已转换。

     

    一方面靠补贴催生大量厂家,另一方面却不断的补贴退坡来淘汰落后产能。

     

    一方面微操般的挡住外资的冲击,另一方面又及时的开放以对内施加压力。

     

    中国的产业政策就是这样维持出了一种在既有外保护和对内补贴的温情脉脉,又有残酷到转瞬就可以破产淘汰的市场竞争的国内市场,它既是一个温室,又是一个刮着凛冽寒风的温室。

     

    没有产业政策的保护,宁德时代未必有产业红利,未必能在婴儿时期迎住外资的一击。

     

    但最终让它活到最后的,依然是前瞻与坚韧。

     

    中国的动力电池厂商,以及无数类似动力电池的零部件厂商,就在这样一种环境下,像宁德时代一般,数年之间崛起。

    4

    尾声

    中国式产业政策与其说是一道是非题,有时候更像是一个赔率合理的赌注。

     

    成本上,新能源汽车,国家扶植的决心,有人总结大致是5年拿出2000亿,补贴500万辆。 而收益潜力上,中国汽车市场销售额5年可以达到20万亿元。算起来,这是一个百倍赔率的赌注。

     

    最终,2018年,在补贴大幅退坡的情况下,中国新能源汽车产销超过120万辆,占世界新能源车市场一半以上,以动力电池为代表的产业链同样成长起来,并开始走出国门。

     

    中国新能源汽车的故事,似乎穿过了骗补的惊涛,走过了技术之争的骇浪,开始驶向开阔的大江大河。

     

    唯有张维迎那句“创新是不可见的,产业政策会败给无知”是远方的乌云。

     

    2018年,随着页岩油技术进步爆发的能源革命持续升温,美国产量原油超过1000万桶/每日,成为世界第一大产油国,而世界能源理事会2016年保守估计,油页岩的世界资源总量相当于6.05万亿桶的产量,这意味着百年内人类都不太可能面临石油危机。

    以上就是100唯尔(100vr.com)小编为您介绍的关于创新的知识技巧了,学习以上的创新是不可见的,新能源汽车那些往事知识,对于创新的帮助都是非常大的,这也是新手学习汽修专业所需要注意的地方。如果使用100唯尔还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答。

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    江苏省省委办公厅、省政府办公厅近日印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的实施意见》,提出8项重点任务,持续推进现代职业教育体系建设改革,提升职业教育对经济社会发展的适应性和贡献度。 《实施意见》提出,开展省市联合建设改革新模式试点,围绕长三角一体化发展等重大战略,积极推动部省共建,探索省域现代职业教育体系建设新模式;打造市域产教联合体,围绕江苏“1+3”重点功能区、苏锡常都市圈等重点区域,以产业园区为基础,打造一批兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合体;打造行业产教融合共同体,围绕江苏战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业和现代农业,由产业链链主企业、高水平高等学校、职业院校联合组建一批行业产教融合共同体;深化职业学校教育教学改革,建设60个左右省级职业教育专业教学资源库、1000门左右省级在线精品课程,扩大优质资源共享;实施产教融合提升行动,对标产业发展前沿,建设集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能于一体的开放型区域产教融合实践中心。建设50个左右多主体共建共管共享的现代产业学院。省级层面建成30个产教融合实践中心,遴选50个左右高水平专业化实训基地。 来源:新华日报

    辽宁省印发《辽宁省职业教育“双师型”教师认定实施办法(试行)》的通知

    近日,辽宁省教育厅发布关于印发《辽宁省职业教育“双师型”教师认定实施办法(试行)》的通知, 为贯彻落实《教育部办公厅关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》(教师厅〔2022〕2号)要求,加快推进我省职业教育“双师型”教师队伍高质量建设,健全教师标准体系,深入推进职业教育“双师型”教师认定工作,特制定《辽宁省职业教育“双师型”教师认定实施办法(试行)》 以下是通知原文 附件: 辽宁省职业教育“双师型”教师认定实施办法(试行) 一、认定范围 全省职业学校(含开展职业教育的本科学校)的专业课教师(含实习指导教师)。公共课教师、校内其他具有教师资格并实际承担教学任务的人员,正式聘任的校外兼职教师,以及其他依法开展职业学校教育的机构中具有教师资格的人员,在符合一定条件的前提下可参照实施。 二、认定标准 《辽宁省中等职业学校“双师型”教师认定标准》(附件1)和《辽宁省高等职业学校“双师型”教师认定标准》(附件2) 三、组织机构 (一)认定管理机构及职责 省教育厅负责全省“双师型”教师认定工作的组织领导、统筹协调。 各市教育局、沈抚示范区社会事业局负责本辖区中等职业学校的“双师型”教师认定管理工作。 各高等职业学校负责组织领导和监管本校的“双师型”教师认定管理工作。 (二)认定实施机构及职责 中等职业学校职业教育“双师型”教师认定实施主体是各市教育局、沈抚示范区社会事业局,负责本区域内中等职业学校“双师型”教师认定工作。 高等职业学校(含开展职业教育的本科学校,以下同)职业教育“双师型”教师认定实施主体是各高等职业学校,负责本校“双师型”教师认定工作。 各市教育局、沈抚示范区社会事业局以及高等职业学校应明确负责部门,组建由教育部门人员、行业企业人员(应具备高级职称)、院校专家(应具备高级职称)等不少于10人共同组成的认定专家评议委员会,具体实施认定工作。根据工作需要可下设若干专业大类评议组,一般不少于5人组成,负责某专业大类“双师型”教师的认定。认定结果经检查复核通过后,报省教育厅备案。 四、认定程序 (一)个人申报。各职业学校负责组织本校教师通过辽宁省职业教育管理与服务平台进行个人申报,并对本校教师申报材料进行真实性、有效性核查,核查合格的,提交认定专家评议委员会。 (二)组织认定。认定专家评议委员会开展评议,评议结果公示5个工作日,无异议后形成认定结果。 (三)结果复查。认定结果经检查复核通过后,省教育厅予以备案,生成“双师型”教师档案,统一管理。 五、激励措施 (一)促进持续发展 各地各校要制定激励政策,建立能进能出、能上能下的动态调整机制,根据教师不同能力条件分级认定,引导和鼓励广大教师走“双师型”发展道路。在职务(职称)晋升、教育培训、评先评优等方面应向“双师型”教师倾斜,课时费标准原则上应高于同级别教师岗位。要根据“双师型”教师不同阶段发展需求,精准提供教育教学、岗位实训、企业实践等机会。要鼓励“双师型”教师取得行业领域职业资格证书、职业技能等级证书,获聘行业领域专业技术职务(职称)。 (二)注重作用发挥 各地各校要充分发挥“双师型”教师在综合育人、企业实践、教学改革、社会服务和教师专业发展等方面带头引领作用,充分挖掘典型案例,探索示范教师培训、顶岗实践、研修访学等成长路径方法。将“双师型”教师作用发挥情况作为“双高”建设计划、优质中职学校和专业建设计划、职业学校办学能力达标、专业设置审批和布局结构优化、现场工程师培养计划,以及教师创新团队、名师(名匠)工作室、技艺技能传承创新平台建设等工作的重要指标。 六、证书管理 在辽宁省职业教育管理与服务平台建立职业教育“双师型”教师管理模块,将职业教育“双师型”教师证书纳入上述平台统一管理。各级各类职业教育“双师型”教师证书有效期为5年,期满后对“双师型”教师能力素质进行复核,突出聘期内岗位业绩考察,促进教师知识技能持续更新,进一步提升“双师型”教师队伍整体水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重视,安排具体部门、专人负责,并做好宣传、引导、鼓励和组织申报、材料审核等工作,确保认定工作顺利进行。严格落实评议认定回避制度。学校要对教师申报的材料逐一进行核实,严禁弄虚作假。 (二)各市教育局、沈抚示范区社会事业局以及高等职业学校要制定本区域内或本学校“双师型”教师认定实施细则,向省教育厅备案后实施。各学校应在教师管理信息系统中及时更新“双师型”教师信息,确保数据准确统一。 (三)省教育厅将对认定工作全过程规范指导和监督管理,建立健全公示公开、第三方评估、抽查复查、责任追究、过程追溯等制度,发挥广大教师的监督作用,畅通投诉反馈渠道,确保过程透明规范、结果公平公正。 八、附则 (一)“双师型”教师认定实行师德失范“一票否决”,对已认定发生师德师风违规行为的“双师型”教师应予以撤销。对申报材料弄虚作假者,一经发现,3年内不得再次申报认定。 (二)技工院校“一体化”教师可参照实施。 (三)本办法由辽宁省教育厅负责解释。 附件: 1.《辽宁省中等职业学校“双师型”教师认定标准》 2.《辽宁省高等职业学校“双师型”教师认定标准》 附件1: 辽宁省中等职业学校“双师型”教师认定标准 一、基本要求 (一)贯彻党的教育方针,热爱职业教育事业,具有良 好的思想政治素质和师德素养,自觉践行社会主义核心价值 观,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,为人师表,关爱学生。 (二)落实立德树人根本任务,遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律,践行产教融合、校企合作,做到工学 结合、知行合一、德技并修。在教育教学和技术技能培养过程中落实课程思政要求,形成相应的经验模式。 (三)具备相应的理论教学和实践教学能力,掌握先进 的教学理念和教学方法,积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式,不断提升数字素养,有效运用现代信息技术开展教学。 (四)能紧跟产业发展趋势和行业人才需求,具有企业相关工作经历或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践,时长、形式、内容、标准等应符合职业学校教师企业实践相关规定。理解所教专业(群)与产业的关系,了解产业发展、行业需求和职业岗位变化,及时将新技术、新工艺、新规范融入教学。 (五)具备专业技术职务资格基本条件,其中校内专任教师申请认定中等职业学校“双师型”教师者必须具有中等职业学校教师资格和中职教师系列初级及以上专业技术职务;校外兼职教师申请认定中等职业学校“双师型”教师者必须具有本专业非高校教师系列初级及以上专业技术职务。 二、认定级别及标准 辽宁省中等职业学校“双师型”教师认定分为初级、中级、高级三个级别,各级别认定条件如下: (一)初级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)具有较扎实的专业知识和技能,掌握所教课程的课程标准、教学原理,以及教学、生产实习实训方法等,教学评价达到合格及以上等次。 (2)具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,参加校级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加校级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体三等奖及以上。 2.实践能力条件。须具备下列条件之一: (1)具有本专业或相近专业非教师系列初级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的中级工(四级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的初级及以上职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前7名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员或其他职业技能等级评价初级考评员资格。 (6)获得与本专业相关的发明专利授权(前7名);或实用新型专利授权(前2名);或外观设计专利授权(第1名);或软件著作权(前2名),且实际开展成果转化。 (7)参与(前7名)完成企、事业单位横向项目且到款额累计1万元及以上。 (8)在校级及以上技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在校级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (9)作为参与人获得校级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历;或在近三年内至少参加一期国家级职业教育“双师型”教师培训基地建设企业的培训并取得合格证书。 (11)具有与本专业相关的校级及以上“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 3.岗位业绩条件。须具备下列条件之一: (1)经学校认定,参与国家“双优计划”、辽宁省“双优计划”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定参与省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源开发、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥一定促进作用。 (二)中级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的操作技能,了解本专业发展现状和趋势,掌握先进的教育理念、教学方法,教学业绩显著,教学评价达到良好及以上等次一次。 (2)具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、专业建设等能力,主持校级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体三等奖及以上。 2.实践能力条件。须具备下列条件之二: (1)具有本专业或相近专业非教师系列中级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的技师(二级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的中级及以上职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前5名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员或其他职业技能等级评价中级考评员资格。 (6)获得与本专业相关的发明专利授权(前5名);或实用新型专利授权(第1名);或软件著作权(第1名),或外观设计专利授权(第1名),且实际开展成果转化。 (7)参与(前5名)完成企、事业单位横向项目且到款额累计3万元及以上。 (8)在市级及以上技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在市级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (9)作为参与人在市级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历且担任技术骨干;或近5年中有6个月以上(可累计计算)在企业一线从事本专业实践锻炼且承担投资额度10万元以上技术改造项目,非工科类在相关单位从事本专业实践锻炼。 (11)具有与本专业相关的市级及以上“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 3.岗位业绩条件。近五年内须具备下列条件之一: (1)经学校认定,主要参与(前5名)国家“双优计划”、辽宁省“双优计划”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定主要参与(前5名)省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源开发、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥较大促进作用。 (三)高级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)深入系统地掌握本专业基础理论,具有丰富的专业知识和精湛的操作技能,掌握国内外本专业发展现状和趋势,掌握先进的教育理念、教学方法,教学业绩突出,教学特色鲜明,经教学评价达到良好及以上等次两次。 (2)在教育教学团队中发挥关键作用,担任市级以上骨干教师、专业带头人、教学名师、教学创新团队带头人、技艺技能传承创新平台负责人等,或主持完成专业人才培养方案制定,或主持省级在线精品开放课建设,或主持省级专业建设。 (3)具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、专业建设等能力,主持市级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加(前3名)省级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体二等奖及以上。 2.实践能力条件。须具备下列条件之二: (1)具有本专业或相近专业非教师系列高级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的高级技师(一级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的高级职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前3名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定高级考评员资格或其他职业技能等级评价高级考评员资格。 (6)获得与本专业相关的发明专利授权(第1名), 或2项实用新型专利授权(第1名),或2项软件著作权(第1名),且实际开展成果转化。 (7)主持完成企、事业单位横向项目且到款额累计10万元以上。 (8)在省级技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在省级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得一等奖及以上。 (9)作为参与人在省级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历且担任技术负责人;或近5年中有6个月及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业实践锻炼且承担投资额度20万元及以上技术改造项目。 (11)具有与本专业相关的省级“技术能手”技术技能类等荣誉称号。 3.岗位业绩条件。近五年内须具备下列条件之一: (1)经学校认定,重点参与(前2名)国家“双优计划”、辽宁省“双优计划”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定重点参与(前2名)省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源开发、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥突出作用。 三、校外兼职教师申请认定条件 (一)校外兼职教师指来源行业企业的技术人员,仅能选择在有效聘期内的1所学校申报。 (二)校外兼职教师的教学能力条件按以下标准执行,实践能力条件和岗位业绩条件按所申请相应级别的条件执行。 1.申报初级“双师型”教师须从事本专业课程教学满1年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务1年或实训课程1门。 2.申报中级“双师型”教师须从事本专业课程教学满2年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务2年或实训课程2门。 3.申报高级“双师型”教师须从事本专业课程教学满3年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务3年或实训课程2门。 (三)须与兼职聘用单位履行聘用协议满1年,且将行业企业生产、管理经验融入学校,从事人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面改革工作。 附件2: 辽宁省高等职业学校“双师型”教师认定标准 一、基本要求 (一)贯彻党的教育方针,热爱职业教育事业,具有良好的思想政治素质和师德素养,自觉践行社会主义核心价值观,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,为人师表,关爱学生。 (二)落实立德树人根本任务,遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律,践行产教融合、校企合作,做到工学结合、知行合一、德技并修。在教育教学和技术技能培养过程中落实课程思政要求,形成相应的经验模式。 (三)具备相应的理论教学和实践教学能力,掌握先进的教学理念和教学方法,积极参与教学改革与研究。能够采取多种教学模式方式,不断提升数字素养,有效运用现代信息技术开展教学。 (四)能紧跟产业发展趋势和行业人才需求,具有企业相关工作经历或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践,时长、形式、内容、标准等应符合职业学校教师企业实践相关规定。理解所教专业(群)与产业的关系,了解产业发展、行业需求和职业岗位变化,及时将新技术、新工艺、新规范融入教学过程。 (五)具备专业技术职务资格基本条件,其中校内专任教师申请认定高等职业学校“双师型”教师者必须具有高校教师系列初级及以上专业技术职务;校外兼职教师申请认定高等职业学校“双师型”教师者必须具有本专业非高校教师系列初级及以上专业技术职务。 二、认定级别及标准 辽宁省高等职业学校“双师型”教师认定分为初级、中级、高级三个级别,各级别认定条件如下: (一)初级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)具有较扎实的专业知识和技能,掌握所教课程的课程标准、教学原理,以及教学、生产实习实训方法等,教学评价达到合格及以上等次。 (2)具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,参加校级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加校级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体三等奖及以上。 (3)作为参与者在省级及以上期刊发表与申报专业相关的学术论文;或作为参与人获得校级教学研究成果三等奖以上;或参编著作或教材等。 2.实践能力条件一。须具备下列条件之一: (1)具有本专业或相近专业非教师系列初级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的中级工(四级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的初级及以上职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前7名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员或其他职业技能等级评价初级考评员资格。 3.实践能力条件二。须具备下列条件之一: (1)获得与本专业相关的发明专利授权(前7名),或实用新型专利授权(前2名),或外观设计专利授权(第1名),或软件著作权(前2名),且所获专利或软件著作权转化收益3万元及以上。 (2)参与(前7名)完成企、事业单位横向项目且到款额累1万元及以上。 (3)在校级及以上技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在校级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (4)作为参与人在校级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历;或在近三年内至少参加一期国家级职业教育“双师型”教师培训基地建设企业的培训并取得合格证书。 (6)具有与本专业相关的校级及以上“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 4.岗位业绩条件。须具备下列条件之一: (1)经学校认定,参与国家“双高计划”、辽宁省“兴辽卓越”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定参与省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)经学校认定,参与校级及以上“一流应用型本科专业”、“卓越工程师教育培养计划”、“工程教育专业认证”等促进应用型人才培养的项目建设,或学校认定参与省级职业教育专项资金支持的促进职业教育人才培养项目。 (3)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源建设、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥一定的促进作用。 (二)中级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)具有扎实的理论基础、专业知识和精湛的操作技能,了解本专业发展现状和趋势,掌握先进的教育理念、教学方法,教学业绩显著,教学评价达到良好及以上等次一次。 (2)具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、专业建设等能力,主持校级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体三等奖及以上。 (3)作为参与者在省级及以上期刊发表与申报专业相关的学术论文,受到学术界好评;或作为参与人获得校级教学研究成果三等奖以上;或参编著作或教材等受到学术界好评。 2.实践能力条件一。须具备下列条件之一: (1)具有本专业或相近专业非教师系列中级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的技师(二级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的中级及以上职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前5名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定考评员或其他职业技能等级评价中级考评员资格。 3.实践能力条件二。须具备下列条件之一: (1)获得与本专业相关的发明专利授权(前5名);或实用新型专利授权(第1名);或软件著作权(第1名);或外观设计专利授权(第1名),且所获专利或软件著作权转化收益5万元以上。 (2)参与(前5名)完成企、事业单位横向项目且到款额累计3万元及以上。 (3)在市级及以上技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在市级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (4)作为参与人在市级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历且担任技术骨干;或近5年中有6个月及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业实践锻炼且承担投资额度10万元及以上技术改造项目,非工科类在相关单位从事本专业实践锻炼。 (6)具有与本专业相关的市级及以上“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 4.岗位业绩条件。近五年内须具备下列岗位业绩条件之一: (1)经学校认定,主要参与(前5名)国家“双高计划”、辽宁省“兴辽卓越”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定主要参与(前5名)省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)经学校认定,主要参与(前5名)省级及以上“一流应用型本科专业”、“卓越工程师教育培养计划”、“工程教育专业认证”等促进应用型人才培养的项目建设,或学校认定主要参与(前5名)省级职业教育专项资金支持的促进职业教育人才培养项目。 (3)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源建设、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥较大的促进作用。 (三)高级“双师型”教师 1.教学能力须具备下列条件: (1)深入系统地掌握本专业基础理论,具有丰富的专业知识和精湛的操作技能,掌握国内外本专业发展现状和趋势,掌握先进的教育理念、教学方法,教学业绩突出,教学特色鲜明,经教学评价达到良好及以上等次两次。 (2)在教育教学团队中发挥关键作用,担任市级及以上骨干教师、专业带头人、教学名师、教学创新团队带头人、技艺技能传承创新平台负责人等,或主持完成专业人才培养方案制定,或主持省级在线精品开放课建设,或主持省级专业建设。 (3)具有较强的指导与开展教育教学研究、实习实训教学研究、专业建设等能力,主持市级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加(前3名)省级及以上教育教学研究或教育教学改革项目;或参加省级及以上教师教学能力类竞赛等获得个人或团体二等奖及以上。 (4)作为第一作者在省级期刊发表与申报专业相关的学术论文;或作为完成人(前3名)获得省级及以上教学成果奖三等奖及以上;或作为编著(前2名)出版著作或省级规划教材等。 2.实践能力条件一。须具备下列条件之一: (1)具有本专业或相近专业非教师系列高级及以上专业技术资格证书。 (2)具有从事本专业或相近专业的由国务院人力资源社会保障行政部门负责监管的在院校外实施的高级技师(一级)及以上职业技能等级证书。 (3)具有从事本专业或相近专业的由国务院教育行政部门负责监管的在院校内实施的高级职业技能等级证书。 (4)具有从事本专业或相近专业的国家职业资格证书(国家职业资格目录内)并参与(前3名)行业企业具体案例、项目等工作。 (5)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定高级考评员资格或其他职业技能等级评价高级考评员资格。 3.实践能力条件二。须具备下列条件之一: (1)获得与本专业相关的发明专利授权(第1名),或2项实用新型专利授权(第1名),或2项软件著作权(第1名),且所获专利或软件著作权转化收益10万元及以上。 (2)主持完成企、事业单位横向项目且到款额累计10万元及以上。 (3)在省级技能类竞赛中担任专家或裁判;或指导学生在省级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得一等奖及以上。 (4)作为参与人在省级及以上技能竞赛类、创新创业类、科技发明类竞赛中获得三等奖及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业技术工作经历且担任技术负责人;或近5年中有6个月及以上(可累计计算)在企业一线从事本专业实践锻炼且承担投资额度20万元及以上技术改造项目。 (6)具有与本专业相关的省级“技术能手”等技术技能类荣誉称号。 4.岗位业绩条件。近五年内须具备下列条件之一: (1)经学校认定,重点参与(前2名)国家“双高计划”、辽宁省“兴辽卓越”、职业教育“提质培优”行动计划等校级子项目建设,或经学校认定重点参与(前2名)省级职业教育专项资金支持的教育教学改革项目。 (2)经学校认定,重点参与(前2名)省级及以上“一流应用型本科专业”、“卓越工程师教育培养计划”、“工程教育专业认证”等促进应用型人才培养的项目建设,或学校认定重点参与(前2名)省级职业教育专项资金支持的促进职业教育人才培养项目。 (3)能够将行业企业新技术、新标准、新规范融入到专业建设、教学改革、教学资源建设、课程建设、实践教学等方面,且经学校考评能够对学生职业技能培养发挥突出作用。 三、校外兼职教师申请认定条件 (一)校外兼职教师指来源行业企业的技术人员,仅能选择在有效聘期内的1所学校申报。 (二)校外兼职教师的教学能力条件按以下标准执行,实践能力条件和岗位业绩条件按所申请相应级别的条件执行。 1.申报初级“双师型”教师须从事本专业课程教学满1年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务1年或实训课程1门。 2.申报中级“双师型”教师须从事本专业课程教学满2年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务2年或实训课程2门。 3.申报高级“双师型”教师须从事本专业课程教学满3年,并曾独立承担本专业或相近专业实训教学任务3年或实训课程2门。 (三)须与兼职聘用单位履行聘用协议满1年,且将行业企业生产、管理经验融入学校,从事人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面改革工作。

    江西新设一所高职院校

    从江西省教育厅获悉,拟设置赣东职业技术学院,正在公示中。 以下是公示原文: 根据《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校设置暂行条例》《高等职业学校设置标准(暂行)》等有关规定,经第四届江西省高校设置评议委员会专家考察和评议,拟设置赣东职业技术学院获得通过,现将学校相关信息向社会公示。 公示时间:2024年2月18日—2月22日。公示期内,如有不同意见,请本着实事求是的原则,通过邮寄或传真等方式书面实名反映。我们将对线索明确的问题进行调查核实,并为反映人保密。 受理部门:江西省教育厅发展规划处;地址:南昌市红角洲赣江南大道2888号;邮政编码:330038;联系电话:0791-86765095;传真号码:0791-86765093。 附件:拟设置赣东职业技术学院基本情况表 江西省教育厅 2024年2月18日 附件 拟设置赣东职业技术学院基本情况表 学校名称 建校基础 所在地 办学性质 办学层次 举办者 赣东职业技术学院 新设 抚州市 非营利性 民办 高职 中阳建设集团有限公司

    最新批复!江西新余新增1所高级技工学校

    关于同意设立遂川高级技工学校的批复 遂川县人民政府: 你县《关于申请设立遂川高级技工学校的请示》收悉。根据《江西省技工院校设立审批办法》(赣人社发〔2023〕27号)等规定,经实地考察、专家评议、社会公示、会议研究等程序,现批复如下: 一、同意设立遂川高级技工学校。遂川高级技工学校为遂川县政府举办的全日制公办高级技工学校,学制教育规模暂定为5000人,初设茶叶生产与加工、茶艺、电子技术应用、智能制造技术应用、计算机网络应用、健康与社会照护等专业。 二、遂川高级技工学校要落实好立德树人根本任务,紧贴产业发展和市场需求,科学制定发展规划,突出办学特色,强化师资力量,完善人才培养方案,推行工学一体,培育更多高素质高技能人才,为我省高质量发展提供人才支撑。 三、遂川县政府要对学校加强领导,加大经费、编制等保障力度,切实解决学校发展中遇到的困难和问题,推动学校更好服务地方经济社会发展。吉安市人力资源社会保障局要对学校加强业务指导,加大扶持力度,推动学校高质量特色发展。 江西省人力资源和社会保障厅 2024年2月1日

    吉林省将新增一所学院

    吉林省人民政府关于同意设立长白山技师学院的批复 吉政函〔2024〕5号 省人力资源社会保障厅: 你厅《关于提请省政府批复同意设立长白山技师学院的请示》(吉人社报〔2024〕9号)收悉。经研究,现批复如下: 一、同意设立长白山技师学院。举办者为吉林职业技术学院,办学地址在吉林省长白山保护开发区池北区。长白山技师学院业务工作接受你厅指导和监督。 二、长白山技师学院为民办非营利技工院校,办学经费自筹解决。学院以培养技师(预备技师)和高级技工为主要目标,同时承担企业在职职工高技能人才培训任务。开设护理、康复保健、电子商务、休闲体育服务、旅游服务与管理5个专业。招生对象主要为技工学校、高中、高级技工学校毕业生,学制2—5年。 三、你厅及长白山管委会要按照人力资源社会保障部规定的办学条件和教育教学质量标准,加强对学院建设和办学的指导,督促长白山技师学院依法依规办学。 四、长白山技师学院要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,加强专业和师资队伍建设,

    人力资源社会保障部等七部门关于实施高技能领军人才培育计划的通知

    各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅(局)、发展改革委、教育厅(教委、教育局)、科技厅(局)、财政厅(局)、国资委、总工会: 根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》要求,人力资源社会保障部、国家发展改革委、教育部、科技部、财政部、国务院国资委、全国总工会联合制定了高技能领军人才培育计划。现印发给你们,请结合实际做好组织实施工作。 人力资源社会保障部 国家发展改革委 教育部 科技部 财政部 国务院国资委 全国总工会 2024年1月30日 高技能领军人才培育计划 为贯彻落实党的二十大关于加快建设国家战略人才力量,努力培养造就更多大国工匠、高技能人才的战略部署,进一步扩大高技能人才数量规模,提升素质水平,从2024年到2026年,联合组织实施高技能领军人才培育计划。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大精神,坚持党对高技能人才队伍建设的全面领导,培养一批爱党报国、敬业奉献、素质优良、技艺精湛的高技能领军人才(以下简称“领军人才”),支持他们不断成长、发挥作用,为全面建设社会主义现代化国家、推动高质量发展提供高技能人才有力支撑。 二、目标任务 (一)领军人才范围。领军人才指政治立场坚定、践行工匠精神、解决生产难题、推动创新创造、培养青年人才的骨干中坚技能人才,包括获得全国劳动模范、中华技能大奖、全国技术能手、全国五一劳动奖章等荣誉,或享受省级以上政府特殊津贴、获得省级以上表彰奖励,或各省(自治区、直辖市)政府认定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目标。以实施新时代人才强国战略为指导,紧密围绕国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业需求,动员和依托社会各方面力量,在先进制造业、现代服务业等有关行业重点培育领军人才。力争用3年左右时间,全国新培育领军人才1.5万人次以上,带动新增高技能人才500万人次左右。健全培养、使用、评价、激励联动推进机制,加快培养高质量发展所需的技术技能型、复合技能型、知识技能型和数字技能型领军人才,全方位用好领军人才,发挥领军人才引领示范作用,带动高技能人才整体发展。 三、重点任务 (三)制定专项培养计划。要加强对领军人才供给需求的预测,结合经济社会转型、科技创新发展和产业结构变革趋势,制定地方性、行业性领军人才专项培养计划。将技能高超、表现突出的青年技能人才及各类职业技能竞赛成绩优异选手做为领军人才培养培育重点,支持其成长成才。建立领军人才培育信息库,摸清掌握领军人才及培育重点对象基本情况,有针对性地做好培养及队伍建设工作。 (四)加大培养培育力度。强化企业主体责任,依托企业培训中心、职业学校(含技工学校,下同)、高技能人才培训基地、公共实训基地、工匠学院、技能大师工作室、劳模和工匠人才创新工作室等平台,通过企业岗位培训、校企联合培养、关键岗位实践、重点项目参与等方式,培养适应产业发展和国家战略需要的领军人才。支持企业联合教育科研机构,通过合作培养、项目协作等方式,帮助领军人才及培育重点对象提高技术研发水平。组织技能研修、同业交流、名师带徒、赴境外培训等活动,提高领军人才的综合素质、技能水平和实践创新能力。推动实施中国特色学徒制,培养技能高超的青年技能人才,并纳入领军人才培育范围。 (五)畅通晋升成长通道。支持企业健全“新八级工”技能岗位等级设置,在设有高级技师的职业(工种)中增设特级技师和首席技师技术职务(岗位),推进特级技师和首席技师评聘工作。对技能岗位等级设置完整的职业(工种),企业可直接认定技师、高级技师、特级技师和首席技师。对技艺高超、业绩突出的一线职工,进一步打破学历、资历、年龄、比例等限制,可直接认定高级工以上职业技能等级。对解决重大工艺技术难题和重大质量问题、技术创新成果获得省部级以上奖项的高技能人才,可破格晋升职业技能等级。支持理论水平高、创新能力强的高技能人才参加相应专业技术职称评审。 (六)提高待遇水平。引导企业建立健全基于岗位价值、能力素质和业绩贡献的技能人才薪酬分配制度,实现多劳者多得、技高者多得。对在技术革新或技术攻关中作出突出贡献的领军人才,企业可从成果转化所得收益中以奖金、股权等多种形式给予奖励。鼓励企业对关键技术岗位领军人才实行年薪制、协议工资制、项目工资制。国有企业可在工资总额内对领军人才予以适当倾斜,结合实际实行特岗特酬。 (七)完善稳才留才机制。鼓励企业创新、完善相关制度,吸引稳定领军人才。支持企业与领军人才依法约定服务期、订立竞业限制协议。对工作中急需、退休后将对工作带来较大影响的领军人才,符合国家统一规定的可推迟办理退休,并向所在地人力资源社会保障部门备案。对实际工作中急需、已办理退休手续的领军人才,企业可与其协商签订返聘协议。 (八)支持发挥作用。创造条件为领军人才参与重点项目和重大工程、领衔一线生产难题攻关、总结推广绝招绝技等提供帮助。保护领军人才知识产权和技术创新成果转化权益。支持领军人才参加国内外大型工业展会、“一带一路”框架下南南合作技能开发网络、对外援助等合作项目。组织领军人才担任学徒的企业导师,鼓励领军人才到职业学校兼职,提升学徒、学生的实践能力、技能水平和职业素养。 (九)加强领军人才平台建设。优先支持参与国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业的领军人才领衔创建技能大师工作室、劳模和工匠人才创新工作室,聚焦先进制造业、战略性新兴产业、数字技能等领域开展技术革新、技能攻关和人才培养工作,符合条件的按规定给予经费支持。鼓励各地打造人才港、工匠城等技能平台,组织领军人才开展技能文化传播活动,设立技能展示、技能互动、职业体验区域,面向公众和青少年学生加强技能知识传播和文化培育。 (十)选拔表彰优秀领军人才。组织开展各类职业技能竞赛和岗位练兵活动,对涌现出的优秀选手,按规定授予相关荣誉、落实职业技能等级晋升政策,纳入培育重点对象范围。加大省部级以上表彰奖项和省级以上政府特殊津贴向高技能人才支持力度,积极推荐优秀高技能人才申报参评全国劳动模范和先进工作者、中华技能大奖、全国技术能手、全国五一劳动奖章、国家科学技术进步奖、全国职工优秀技术创新成果等。将符合条件的优秀领军人才按照有关规定选拔推荐到工会等群团组织挂职或兼职。 四、工作要求 (十一)加强组织领导。建立人力资源社会保障部门统筹、有关部门各司其职、行业企业积极参与的领军人才培育工作机制。要积极向党委和政府汇报工作,加强部门沟通协调力度。人力资源社会保障、发展改革、教育、科技、国资、工会部门要做好信息共享,加强组织推动,共同推动领军人才培育工作。 (十二)做好保障服务。加强技能人才服务窗口、技能大师之家等建设,做好领军人才支持服务工作。各级人力资源社会保障部门、财政部门要结合本地实际,用好就业补助资金、地方人才队伍建设经费等,支持做好领军人才培养,按规定落实好职业培训补贴、高技能人才培养补助等政策。引导企业按规定足额提取和合理使用职工教育经费,60%以上用于一线职工教育和培训,并将此情况与企业申请用地、用能及开展评先评优等挂钩。 (十三)营造良好氛围。充分发挥舆论正面引导作用,多渠道多方式宣传技能人才工作重大政策、重要活动、创新经验和工作成效,进一步营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围,激励广大劳动者特别是青年人走技能成才、技能报国之路。突出示范引领、典型带动,深入挖掘领军人才工作事迹、成长经历,讲好技能故事,打造技能明星,大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可应聘职业和技工院校

    从现在开始,对于优秀高技能人才,山西省职业院校、技工院校可采取直接考核的方式将其招聘至与所获技能奖项相关的岗位工作。山西省人社厅、省教育厅近日印发的《关于职业院校、技工院校招聘优秀高技能人才有关事项的通知》明确相关政策。 根据通知,优秀高技能人才的具体范围包括13类人员:世界技能大赛获奖选手、世界技能大赛国家集训选手、中华技能大奖获得者、享受国务院特殊津贴的高技能人才、全国技术能手、国家技能人才培育突出贡献个人、国家级技能大师工作室领军人、全国技能大赛优胜奖以上选手、全国行业职业技能竞赛获奖选手(一类职业技能大赛中获决赛单人赛项前10名、双人赛项前7名、三人赛项前5名)、享受省政府特殊津贴的高技能人才、获得省部级以上劳动模范表彰的高技能人才、省级综合职业技能大赛一等奖第一名、省级技能大师工作室领军人。 对职业院校、技工院校招聘的优秀高技能人才,省人社厅建立职业资格、职业技能等级与相应职称、学历的双向比照认定制度,其中优秀高技能人才中的技师可认定为中级职称,高级技师可认定为副高级职称,特级技师和首席技师可认定为正高级职称。职业院校、技工院校可以根据需要,将其聘用到相应等级专业技术岗位,其中技师可聘用到专业技术10级岗位,高级技师可聘用到专业技术7级岗位,特级技师和首席技师可聘用到专业技术4级岗位,执行相应岗位工资,纳入职业院校、技工院校常设岗位管理,以后实施正常的岗位等级或层级晋升。职业院校、技工院校常设岗位已满,可以按照相关规定申请特设岗位,用于吸纳优秀高技能人才。

    江苏省中国特色高水平高职学校中期评价结果公示

    近日,江苏省教育厅在其官方公布中国特色高水平高职学校中期评价结果公示,通知全文如下: 根据《省教育厅关于公布江苏省中国特色高水平高职学校名单的通知》(苏教职函〔2021〕48号)要求,经相关学校自评,省教育厅组织专家进行省级评价,形成中期评价结果。现将评价结果予以公示,公示期为2024年2月2日—2月9日。 如对评价结果存在异议,请以书面形式向省教育厅职业教育处反映,并写明联系人姓名、地址、联系电话。单位提出异议的,须加盖本单位公章;个人提出异议的,须签署真实姓名。 联系人:李永乐、薛清,电话:025-83335583、83335605。 联系地址:南京市北京西路15号江苏省教育厅职业教育处,邮编:210024。 附件 江苏省中国特色高水平高职学校 中期评价结果 序号 学校名称 评价结果 1 扬州工业职业技术学院 优 2 江苏信息职业技术学院 优 3 常州工业职业技术学院 优 4 江苏电子信息职业学院 优 5 南京科技职业学院 优 6 苏州经贸职业技术学院 优 7 盐城工业职业技术学院 优 8 江苏财经职业技术学院 优 9 江苏医药职业学院 优 10 苏州市职业大学 优 11 苏州卫生职业技术学院 优 12 常州纺织服装职业技术学院 优 13 无锡工艺职业技术学院 优 14 苏州健雄职业技术学院 良 15 泰州职业技术学院 良 16 扬州市职业大学 良 17 南京旅游职业学院 良 18 苏州工业园区服务外包职业学院 良 19 江苏城乡建设职业学院 良 20 无锡科技职业学院 良 21 南通科技职业学院 良 22 徐州幼儿师范高等专科学校 良 23 镇江市高等专科学校 良 24 江苏商贸职业学院 良 25 苏州工业园区职业技术学院 中 省教育厅 2024年2月2日

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