新闻资讯

《学前儿童科学教育》教学大纲

一、课程性质、目的和要求
《学前儿童科学教育》是学前教育专业的专业必修课程。开设本课程的目的是：帮助学生理解科学教育对儿童发展的作用，掌握儿童学习科学的规律，运用理论知识有效地对学前儿童进行有目的有计划的教育，指导儿童学科学，以促进其整体性发展。
通过本课程的学习，学生应能：
1.理解和掌握教学内容中有关学前儿童科学教育的理论知识和主要教育观点。
2.运用科学教育的理论知识，分析和评价幼儿园的科学教育活动。
3.设计幼儿园的科学教育活动，会为幼儿创设主动学习科学的环境。
4.学会收集科学教育研究的信息，能运用所学理论知识解决科学教育实践问题。

二、教学内容、教学要求和课时安排(共18课时)
第一章学前儿童科学教育概述（2课时）

教学要求：明确和理解学前儿童科学教育的概念、价值以及儿童学科学的特点，从而对学前儿童科学教育有一个概括的了解。

第一节科学是什么

一、科学是知识二、科学是过程三、科学是世界观

四、学前儿童科学教育的概念

第二节理解"儿童的科学"
一、"儿童的科学"是经验层次的知识二、"儿童的科学"是自我建构的过程三、"儿童的科学"是对世界的独特理解四、从可持续性发展看学前儿童科学教育的价值第

四节儿童怎样学习科学

一、皮亚杰有关儿童科学认识发展的研究二、维果茨基有关儿童科学概念发展的研究三、当代有关儿童科学学习心理的研究第二章学前儿童科学教育的目标（2课时）

教学要求：了解学前儿童科学教育目标的构成，掌握学前儿童科学教育目标内容，认识预设目标与活动生成目标之间的关系

第一节学前儿童科学教育目标的制定依据

一、社会发展需要与学前儿童科学教育目标二、儿童发展需要与学前儿童科学教育目标三、学科特点与学前儿童科学教育目标

第二节以探究为中心的学前儿童科学教育目标一、作为科学探究结果的知识二、科学探究的方法与过程三、科学探究的态度

第三节从目标到活动一、学前儿童科学教育目标的层次二、学前科学教育活动目标的设计与生成

第三章学前儿童科学教育的内容（2课时）

教学要求：了解学前儿童科学教育内容特点，掌握选编学前儿童科学教育内容的原则，学会选编科学教育内容。

第一节学前儿童科学教育内容的范围

一、探究身边的事物和现象的特点及变化规律二、了解自然环境及其和人们生活的关系三、感受科学技术及其对生活的影响

第二节学前儿童科学教育活动内容的选择和组织一、学前儿童科学教育活动内容的选择二、学前儿童科学教育活动内容的组织

第四章学前科学教育的方法和途径（5课时）

教学要求：掌握学前儿童科学教育的常见方法和途径，并能结合教育内容、教育对象、教学设备与条件创造性地加以运用。

第一节幼儿园科学教育的方法一、科学观察二、科学实验三、科技制作

四、信息交流

第二节幼儿园科学教育的途径

一集体活动中的科学教育二区角活动中的科学教育三生活中的科学教育

第三节 家庭中的科学教育

一、家庭科学教育的特点

二、家庭科学教育资源和科学游戏

第五章幼儿园科学教育活动的设计和指导（6课时）

教学要求：了解幼儿园科学教育活动特点，掌握设计科学教育活动的要求，培养设计幼儿园科学教育活动的能力和指导技能。

第一节集体教学活动的设计和指导

一、观察认识类活动的设计与指导二、实验操作类活动的设计与指导三、科学讨论活动的设计与指导四、技术制作类活动的设计与指导

第二节区角活动的设计和指导

一、科学区角材料的提供二、科学区角心理环境的创设

第三节生活活动的设计和指导

一、儿童生活中的偶发性科学活动二、种植、饲养、散步和采集第六章学前儿童科学教育活动的整合（1课时）

教学要求：能综合考虑各方面因素和资源，对学前儿童科学教育进行整体设计，将教育新理念应用于实践中。

第一节学前儿童科学教育活动整合的理念

第二节学前儿童科学教育活动整合的策略

一、将科学教育内容渗透于其它学科领域中二、在科学教育活动中体现整合教育的理念三、整合性的主题活动和项目活动

三、教学方法
教学方法：讲授、课堂讨论、练习相结合，辅以幼儿园教学活动观摩和调查研究实践。

四、成绩考核方法
作业：幼儿园科学教育活动设计和现场教学。
考核方法：开卷或闭卷考试。五、教材与主要参考书目教材：《学前儿童科学教育》，张俊主编，人民教育出版社2004年主要参考书目：《学前儿童科学教育》，王志明、张俊，南京师大出版社2000年《学前儿童科学与数学教育》，张俊主编，苏州大学出版社2001年

《STS教育的理论与实践》，浙江教育版1993
《小学科学教育的"探究－研讨"教学法》，【美】兰本达等，人民教育版1983
《皮亚杰教育论著选》，皮亚杰，人民教育版