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实用新型专利可以当核心论文吗?“专利抵论文”切中职教培养规律

以专利替代毕业论文有利于激发学生的创新意识，但在具体的实施过程中，需要针对新问题的务实研究，也离不开有效的过程监控。

本学期即将结束，大学毕业生们普遍面临找工作和写论文的双重挑战，写论文成为毕业班学生苦于应对的头号难题。近日有媒体报道，为了鼓励学生创新创业，南京工业职业技术学院出台了一项毕业新政，学校允许部分专业学生以专利代替论文。没有毕业论文不要紧，只要手上有专利，照样可以顺利毕业。

客观来说，允许学生以发明专利代替毕业论文，并非南京工业职院首创。前几年社会普遍诟病大学生毕业论文抄袭作假时，就有学者提出以专利成果替代毕业论文的主张，可惜很多高校将金点子束之高阁。从这种角度看，南京工业职院明确出台校规，使这一创新设想真正落地，率先探路，实属难能可贵。

近年来，关于高职办学目标如何定位、职业教育如何办，一直是业界争议的热点话题。结果往往是，创新创业教育的研究论文发表了很多，研讨会议开了若干次，创新点子也层出不穷，可一到实际操作层面，却常常逃脱不了夭折的命运，这是高职院校创新教育的一个死结和瓶颈。笔者认为，从制度创新和育人导向创新的角度看，至少有四大改变值得肯定。一是改变了以往“一刀切”的做法。不管是本科生还是高职生，单以论文评判有失科学合理，不仅收不到好的效果，还会倒逼学生弄虚作假。二是改变了追求“高大上”的不切实际做法。论文定字数、定格式，甚至定发表刊物级别，其实是本科高校尤其是研究型高校或研究生教育的学术要求。三是改变了以老师为本的考核方法。在老师统筹下确定毕业论文题目，学生围绕老师的想法去撰写命题作文，是通行做法，但无法更好地激发学生的兴趣潜能。四是降低论文要求，倡导多元评价，重视技能培养与创新激发，显然更能体现职教人才评价的科学性和灵活性，是职业教育人才培养的风向标。

经过几年的学校教育，毕业生们普遍具备了可以出成果的知识和技能积累，而在“大众创业、万众创新”的大环境下，他们又有想出成果的愿望和冲动，学校允许学生以专利替代毕业论文，很容易促进其沿着创新创业的路子走向成功。反之，有些学生在校刚有些兴趣，有好多想法有待实施，结果却被毕业论文缠住手脚，最终很可能一事无成，这无疑是重大的智力损失。

创新的制度更需要创新推广、创新实现。以专利替代毕业论文是实践层面的创新探索，有利于激发学生的创新意识，培养其工匠精神，但在具体的实施过程中，不仅需要针对新问题的务实研究，也需要展开有效的过程监控，必须以严苛的制度来杜绝少数学生走“买专利、虚挂名”的投机行径，避免让学生买专利成为“产业链”。同时也要看到，允许以专利替代毕业论文，并不代表废除论文制度，而是倡导针对不同专业区别对待。理工科专业的学生更适合研发专利发明，而文科类学生则完全可以用项目运行、活动推广、重大课题研究等替代论文，其异曲同工之处在于鼓励学生在具体的项目实施中培养实践经验和职业素养。

实用新型专利可以当核心论文吗?实用新型专利评职称的加分可以跟论文相比较，不同职称评审实用新型专利加分和论文加分是不一样的，所以有些职称的加分规则里，实用新型专利可以当核心论文，有些职称里，实用新型专利跟核心论文的加分是不能相比的。

教师职称里，实用新型专利的加分量是比较低的。教师指导学生成功申报国家专利的，实用新型专利计3分，教师自己发明实用新型专利的加3分。。而申报教授职称，一篇核心论文加4分，申报副教授职称，一篇核心论文加6分，申报讲师职称，一篇核心论文加10分。所以，教师职称里，一个实用新型专利是比一篇核心论文的加分低的。授权专利和核心期刊文章哪个难

工程师职称里，实用新型专利的加分量是6分。工程师的论文这块最高加分是15分，其中在国际期刊发表的论文或者在I、Ⅱ类核心期刊上发表本专业论文，可以加7-8分。在国家级刊物或Ⅲ类核心期刊上出版专著、公开发表或翻译过本专业技术论文加5-6分。所以实用新型专利可以抵一篇国内普通核心论文。

医生职称里，实用新型专利的加分量是5分，而核心论文加分也是分I、Ⅱ类核心期刊和普通核心期刊论文的。I、Ⅱ类核心期刊论文加10分，普通核心论文就加分是6分。所以实用新型专利的加分是不能抵一篇核心论文的，不过如果是发明专利就可以，发明专利可以加8分。

综上可以看出，实用新型专利当核心论文来加分是有点勉强的，不过实用新型专利和核心论文加分不冲突，两者可以叠加加分。

（作者系浙江永嘉学院教授、副院长）