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职业教育的未来:如何去除职教鄙视链?高职大专生能和本科生一样平起平坐吗？

如何选择更好的学校，如何在未来获得更好的职业前途，是每位家长和孩子都殚精竭虑的事情。重点中学、普通中学、职业中学，一个个排名排队挤压着人们的神经。

中国的职业教育起步晚，并且不受重视。而中国的大学也倾向于理论，然而国家目前需要的是实践能力强的人才。

未来研究型大学以外的大学很有可能统统向应用型本科转型，从现在的大学生增负可以看出一些端倪。在素质和应试论战中，人们讨论如何更公平更体面地考上大学，重点中学大于衡水模式大于普通中学。在普职招生中，即使最差的普通高中也会大于职业学校。无一例外，职业教育被忽视了，永远处于鄙视链的最末端。

职业教育真的是鸡肋吗？

毫无疑问不是。事实上，随着近几十年来中国和世界经济的不断发展，职业分工不仅愈加细化，而且越来越多元化，尤其是信息技术、电子商务、第三方服务乃至教育行业本身都涌现出越来越多的新名词、新职业。甚至有好事的学者、科学家列出了一批又一批未来最有潜力的新兴职业、未来最赚钱的新兴职业、未来最热门的新兴职业等，在社会的快速发展下成为现实。

如一份据说是科幻作家打造的未来十大新兴职业包括：分析传感器数据、干预生态系统的“荒野复苏者”，变废为宝的垃圾规划师，通过室内设计打造宜居环境的“怀旧者”，通过网络诊病的远程外科医生，无人机“守夜人”，解决组织问题的“化简专家”，机器人咨询顾问，医疗导航员等等。这些名字听起来确实一个比一个科幻，但随着科技发展，很有可能会成为现实。

之所以详细列出这些名单，不难看出，这些行业的共同点正是：以专业技术、专业服务为特色的职业。和传统的教师、医生、公务员、律师、媒体、企业管理等常规职业不同，它们并不需要综合性的大学教育，而是更加专业、注重实操同时也更考验个人综合素养的职业教育。换成传统的话说，是一门“手艺”，台上一分钟，台下十年功。

由此，再回到教育深化改革的视野，实际上，正是社会的快速发展、对职业的多元化和经济转型的需求在倒逼教育走向素质教育、走向大学和职业教育的分流。这也正是目前国家大力推动“大众创业、万众创新”、加快发展现代职业教育的核心动力所在。

职业教育的锅有多大？

近日有普通中学以书面形式告诫学生“不要与社会不良青少年或职高生混在一起”，一时引起人们广泛议论。将职高学生与不良少年等同，着实伤了太多人的心。其中，情绪最为激烈的当属职教界人士。

在他们看来，这是一种偏见。是社会的无知，是招生制度的误导，使得社会民众鄙视职业教育，从而也就看不起接受职业教育的学生。

将职高生与不良少年等同，是有不妥。但职教界人士也不必过度反应。职业教育不被人看好，不被人重视，这是一个不争的事实。所不同的，只是有人把自己的想法说出来，而有的人不说。即使招生不划线，不论中职还是高职，同样招不到有别的选择的学生。就是职教教师，也都不愿送自己的孩子到自己任教的学校就读。

天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。这常常是人们诟病社会和教育体制束缚人才发展的证明之一。在这个时代，读“书”到底有用还是无用？“书”到底应该怎么读？这些经过教育改革，正处于上升期，敢于面对现实的职业学校，或许会给我们一个新的答案。

专科职业教育现状及特点：

1.生源基础差，内部管理急待加强

相对值上，专科生的生源问题，和高中成绩上有一定不足，这都源于高中阶段教育的发展不平衡。中等职业教育发展相对落后。同时，专科学校里面农村家庭比值由高，从小并不能享受城市的优化资源，造成生源整体素质较低的状况。这些学生大部分不仅文化基础知识差，而且思想品德也差。生源质量下降，给学校的毕业生质量带来负面影响，从而给用人单位造成对职校生的不信任。这种恶性循环使得职业教育的社会信誉度越来越低。另外，许多职业学校还存在着制度不健全，现有的制度落实、执行力度不够等弱点。因此，学生的不良行为导致了学校声誉的下降，也加深了社会对职业教育的鄙视，最终影响到职业教育的发展。

2.专业设备僵化，师资缺乏，人才培养水平不高

很多中等职业学校的部分专业设置也不适应劳动力市场的需求，所开设专业多为成本小、对实习、实训基地要求不高的专业。和机械长久的不运作保养，专业结构与产业、行业对技能型人才的需求结构不协调，办学形式单一，教学内容方法陈旧，与经济发展和劳动力市场需求脱节。

职业教育被人看不起，还是有其内在的必然。当下的职业教育，没能给学生一技之长，没能给学生本事，没能给学生力量，给学生有的是苦闷、挫败和失望。

接受职业教育的学生，是传统应试教育的受害者。超负荷的知识学习，没让他们获得知识；频繁的考试，没让他们学会考试。他们自上学起，受到的苦难和折磨，是常人想象不到的。他们是带着对“教育”的厌倦、仇恨和恐惧来到职业院校的。想不到的是，职业教育与他们厌倦、仇恨并恐惧的教育并无两样，仍然是讲授、背诵、考试。

3.接受职业教育的学生，是传统应试教育的受害者。

试想，一个人长年累月坐在教室里去听那永远听不懂的课而且一动都不能动，天底下有比这更痛苦的吗？一个人整天都在学永远学不懂的理论和知识，能有比这更能摧毁一个人的自信和自尊的吗？一个人每时每刻都是在被训斥、被命令、被管束中生活，除了一颗无奈愤懑的心外，还会有远大的理想和智慧灵光的闪现吗？当下职校的学生就是在受这样的苦，就是在受这样的训斥，就是在受苦和训斥中渐渐失去原本就不多的自信和自尊。

我们还有什么理由责备他们总是惹事？我们还有什么资格讽刺他们不上进？在我看来，他们还能醒着，就是奇迹了！他们能做到不与社会对着干，就算是万幸了！有太多的犯罪都是从成绩下滑开始的，有太多的叛逆都是长期压抑的爆发，有太多的麻木都是自信心被摧毁后的一种无药可救的习惯。

不论是何种教育，其本质都在于让学生获得力量，让学生获得自信和自尊。试图通过延续传统教育的理念和做法来让传统教育的受害者获得进步和发展，这不是职业教育，这是对受教育者的迫害！

职业教育要想受到肯定和欢迎，接受职业教育的学生要想受到尊重和赞许，当务之急：砍掉多余的课程，回归“理论够用为度”的本真；淘汰口耳相传的教学，让“做中学，学中做”成为基本的教学形式。

不淘汰鼾声一片的课堂，不改变教师的照本宣科，没有学生力量的获得，什么升学率，什么专升本，什么示范校，都不能改变社会、民众对职业教育的鄙视。

高等专科学校应该如何加以改变现状？

1.校方应切合实际行动，提高办学质量。

对该校的宣传工作，和实用专业及教学理念，和校园文化建设等，都应该提高。如举办定期校友会，文化节，和高效课堂，技能比拼等活动，提高学校的学习气氛，和凝集力。这都会对在校生思想产生了积极的影响，对吸引生源、巩固好在校学生努力学习起到了良好的推动作用。

2. 加强职教师资队伍建设合理的培养人才机制。

校长是学校的方向，那么教师就是学校的火炬手，学生就是一个学校灵魂的体现。 现状包括本科的教师都是讲完课就走，甚至出现学生不认识老师，老师不认识学生的情况，对待这种教师，学校应该从严处理，及其不负责任的表现，校方应制定合理人才培养机制，解决高校职业教育当前的问题，这样一个学校才能越走越好。教学理念应以就业市场为导向，丰富专业设置，校企联合办学，并不是为了圈钱，才开设热门课程。

要彻底转变鄙薄职业教育的传统观念，使农村职业教育在今后几年有一个较大发展。但是，社会意识形态的转变是一个长期的过程，还需要教育体制改革、人事制度变革、企业用人机制转变等做铺垫，才可以形成各级政府和社会各界都重视技能型人才、注重培养和合理使用的良好氛围。

再论职业教育的未来

首先我们弄清楚什么叫平起平坐，从办学主体层面进行理解，这里的平起平坐指的是:

1.高职大专院校的经费拨款要与普通本科院校持平

学校有没有钱直接决定了买不买得起先进的教学设备，请不请得起各行各业的专家学者，直接决定了这个学校的教育资源的多寡。

现在的本科院校拿80％以上的经费，专科拿不到20％的经费培养每年高考录取人数中一半的人。

一所普通本科一年拿20亿的经费培养2万本科生。

生均享受教育资源是多少?

一所普通专科一年拿3亿经费培养2万专科生。

生均享受教育资源又是多少？

然后你要这两类学校毕业生平起平坐你觉得现实吗？

拿最少的钱干最累的活，想让马跑又不给马吃草。

现在读好大专，学一门技术，在毕业两三年后收入水平碾压本科生是极有可能的。当然这些不包括985/211(目前已经是双一流大学时代)，他们不仅学习好，而且更努力。

2.生源持平

高考分高的，初高中知识掌握能力强的，愿意来专科，而非一股脑朝本科挤，最后专科只能捡高考分低的。

你一定要认识到高考是一个筛选机制，好的往上筛，差的筛下去。

当然这个筛选机制会存在漏网之鱼，但那就是另一说，你得有一个正确的认知——少数不能代表多数。

一些初高中知识掌握不好的学生，在高等教育阶段普遍不是学得很好，更何况是教育资源本身就比较差的专科。

学生自身的素质直接决定这个学校毕业生的质量而一个学校的名声就是由毕业生来决定的。

谈到北大你会想起李彦宏，谈到杭州师范你会想起马云，谈到武汉大学你会想起雷军，提前斯坦福你会想起乔布斯，

但是提起某某职业学院你会想起谁?

或者说大部分人会想起谁呢？

就是这个道理。

学校有了名声就会有更多素质高的学生愿意就读，就代表其教学成果显著，就会得到政府的重点照顾，国家拨款的倾斜，这些又会促进更多优质的学生就读此校。

反之就会陷入

生源差+教育资源差→毕业生差→社会声誉差→

生源越来越差→教学成效不显著→得不到财政拨

款和支持的死循环。

所以不是清华北大有多牛逼，而是因为清华北大有着全国大学中最好的教育资源，最好的生源，国家最多的拨款。

你如果让其他学校也拥有这些条件，或者说一个专科学校，一年上百亿拨款，数百个院士任教，高考状元都愿意来，这种专科不见得就比清华北大弱。

3.国家战略地位持平

国家在教育法中对于专科的定位就是培养面向一线的高技能技术人才，什么是“面向一线的高技能技术人才”?

说人话就是培养蓝领，什么是蓝领？

拿铁路建设举例子，蓝领干的事情就是，去实地铺铁路，你铁路怎么建总得有人设计而设计这个铁路的人就是白领。

拿建筑来举例子，蓝领干的事情就是去建筑工地干活，白领呢？

就是设计这整个建筑的人。

为啥？

因为定位不同，所以教学内容不同，所以毕业生掌握的知识和技能不同，所以一个企业认为你一个专科生只能干蓝领的工作，所以最后大部分专科生实际上干得也是蓝领的工作。

既然一个是通过大量体力劳动换报酬，一个通过是大量智力劳动换报酬，那你应该听过一句话，智力劳动在计算报酬时是成本于体力劳动的。

所以你还认为这是平起平坐吗？

“不是职业教育模糊不清，而是我们对职业教育没有深入的理解”。我认为只要职业教育路上的每个人都有“职教不成誓不休”的信念，我相信我们的职业教育会像德国的“职教”一样，推动中国经济腾飞。如今我国制造业正在由中国制造转变为中国创造，在这伟大的道路上，我们一直在进步。也相信中国在2025年一定会赶超美国，成为世界第一。