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构建职业教育校企合作新模式，辽宁发展职业教育重在打好“引校进企组合拳”

辽宁：“引校进企”构建职业教育校企合作新模式

职业教育是一国教育体系中不可或缺的重要组成部分，是助力经济腾飞的“秘密武器”，更是实现工业化的“稳固基石”。在2017年1月召开的辽宁省政协十一届五次会议上，省政协委员高占祥提出，目前辽宁省职业教育社会认知度不高，发展空间较小。调整职教产业布局，再造职业教育形象，是解决上述问题的重要途径。

辽宁省教育厅等多部门对相关问题高度重视，将统筹中等职业教育和普通高中发展，总体保持职普比大体相当，作为今后一个时期高中阶段教育发展的一项重要任务目标。同时全面落实中等职业教育免学费政策，进一步强化中职对口升学工作，扩大高职院校自主考试招生范围，增强职业教育的吸引力。

隆冬时节，辽宁省丹东市曙光汽车集团厂区内白雪皑皑，天寒地冻。一大早，20岁的李海洋就走出宿舍楼，前往不远处的汽车总装车间，等待着“师傅”——总装车辆电器工段长熊华的到来。

李海洋是辽宁机电职业技术学院的一名三年级学生，也是“引校进企”办学模式的首批受益者，不久前他刚签署就业协议，顺利在曙光汽车集团实现就业。

“过去我们要到毕业前最后一个学期才到企业顶岗实习，通过‘引校进企’，从上学期开始，我们的好几门专业核心课就在企业开设，由‘师傅’给我们授课，学完一个专题，立即在车间开展实践操作，使我们对知识的掌握更扎实了。”李海洋说。

校企合作是当前大中专学校注重人才培养的实用性与实效性、与市场接轨的重要办学模式。过去大多是“企业进学校”，由企业与学校的相关专业一起开展编写教材、联合育人、校园招聘等合作。“引校进企”受企业的观念和生产实际所限，合作模式并不多见。

2019年4月，辽宁出台《辽宁省加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》，明确提出“推动职业教育办学格局由政府举办为主向企业办学为主转变，形成以企业为重要办学主体的现代化办学格局，通过购买服务、委托管理等方式，支持企业参与公办职业学校办学”。

2019年6月，辽宁机电职业技术学院与曙光汽车集团新的控股公司华泰汽车集团合作成立黄海汽车工程学院，企业在厂区提供宿舍楼和文体活动场所，在车间提供培训教室，校企双方共同授课进行人才培养。辽宁机电职业技术学院“焊接与自动化”“汽车制造与装配技术”两个专业的170余名学生成为首批试点学生。

“学生一入学，就到企业进行认知实习，使其更加了解未来的工作岗位和环境;第一门专业基础课就把课堂搬到车间里，完全在实景中开展教学，还安排企业设计院的工程师们给学生上课，从理论和实践两方面提高了人才培养质量。”辽宁机电职业技术学院党委书记王忠诚说。

王忠诚介绍，“引校进企”进一步明确了职业教育“把专业建在产业链上”的办学方针，有利于发挥企业为职业教育办学主体的作用，使人才培养和企业需求更紧密融合起来。

记者从辽宁省教育厅了解到，截至目前，全省44所独立设置高职院校共与企业建立合作关系8000余项。2019年，辽宁省教育厅将“面向辽宁振兴发展的职业教育‘引校进企’办学模式改革”作为重点项目推进，一年来拉动企业投入职业教育办学资金达1.98亿元，为职业教育校企合作打开了一片新天地。

截至目前，辽宁轨道交通职业学院服务“一带一路”倡议，先后选派6名专业教师赴肯尼亚服务当地铁路项目开展在岗职工培训，共培训三期97名当地司机学员。该校成为国内第一所将中国内燃机车司机标准推广到非洲在营铁路的高职院校。

这是辽宁省职业教育优质产能“走出去”的成功范例。近年来，辽宁省职业教育坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，努力培养更多高技能人才，现代职业教育体系建设取得阶段性成效。近5年来，全省职业教育年均毕业生达20万余人，为持续优化辽宁技工队伍注入了强劲动力。

优化布局结构，推动职业教育与产业需求同步发展。从2017年起，辽宁省组织实施辽宁省高水平现代化高职院校和高水平特色专业群建设计划——“双高建设计划”，重点建设10所高水平现代化高职院校和60个高水平特色专业(群)，涵盖11个市28所高职院校和全省15个三次产业专业类。近年来，列入计划的高职院校和专业群办学水平、服务能力、影响力显著提升，有力推动全省职业教育从满足产业转型发展基本需求向满足高水平优质需求转变。

深化产教融合，加快职业教育机制体制创新步伐。近年来，辽宁省有序推进装备制造、信息技术、石油化工等14个省级职业教育集团建设。大胆探索现代学徒制，全省14所中高职院校成为教育部现代学徒制试点学校，在校企协同育人机制、招生招工一体化、完善人才培养制度和标准、校企互聘共用师资队伍等方面进行了大幅度的改革创新。大胆探索多元主体联合办学，全省现已有30余所职业院校先后与企业进行了合作共建二级院校或专业的探索与尝试。

全面提高职业院校教师质量，建设一支高素质“双师型”的教师队伍。大力加强既能胜任理论教学又能指导学生实践的“双师型”教师队伍建设，是职业教育界的共识。近年来，辽宁省持续组织开展省级职业院校教师素质提高培训工作，组织实施了虚拟现实技术师资培训班、移动互联网络工程、智能制造装备技术、数控机床用机器人自动线及机床自动化技术等60多个培训项目。近5年来，省财政共投入职业教育师资培训专项经费5000余万元，累计完成职业院校校长、专业带头人、专业骨干教师等国家级培训近2000人次、省级培训1万余人次，全省职业院校专业教师具有“双师”素质的比例不断提升。