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职教以质量立足，技术实现教育转身，以教学标准保障职教人才培养质量

　　

职教以质量立足，技术实现教育转身，以教学标准保障职教人才培养质量　

　　当高等教育如火如荼地进行着“质量革命”时，刚刚迎来百万扩招春天的职业教育是否也需要这样一次转身？进入新时代，职业教育将会面临哪些机遇和挑战？职业教育该如何走？如何提升人才培养质量？职业教育改革改什么？如何改？

　　

　　2019年是新中国成立70周年，也是职业教育改革深入贯彻落实全国教育大会精神的开局之年，更是优质职校:双一流高职院校以及一流专业群建设的决胜之年。全国上下要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕建设全国一流、培养“中国工匠”的示范性高职院校的目标，推动学院职业教育实现高质量发展。

　　

　　抓好新一年的职业教育工作，一是提高政治站位，坚定正确方向，切实把思想和行动统一到全国教育大会的精神上来；二是努力写好新时代教育改革发展的奋进之笔，持续推进“五大工程”，实现学院高质量发展；三是全面贯彻新时代党的建设新要求，始终做到“四个坚持”，为建设高水平的职业教育提供根本保证。

　　

　　“中国将在5~10年内推动职业教育完成三个转变。”在近日举办的“赢未来：职业教育发展国际研讨会”上，教育部副部长田学军这样说。

　　

　　他指出，一是由追求规模扩张向注重提高质量的转变；二是由参照普通教育办学模式向企业、社会参与，专业特色鲜明的类型教育转变；三是由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变。

　　

　　在整个教育领域的“蛋糕”中，职业教育占据着不小的一块。截至2018年，全国有职业院校11600所，每年招生926万，在校生近3000万，其中中等职业教育1万所、高等职业教育1418所，每年向社会提供的技术技能人才近1000万人。每年，职业教育为我国培训近亿次技术技能人才，高等职业教育、中等职业教育一共1000多个专业，这些专业覆盖了社会发展的各个领域，也覆盖了市场所需求的各个岗位。

　　

　　而随着新技术的不断迭代，以人工智能为代表的新一代信息技术不断赋能全产业、全领域、全行业，推动数字经济蓬勃发展。我们国家经济社会面临全面转型，世界面临着数字化转型。职业教育既承担更加重要的作用，也面临着种种挑战。

　　

　　世界技能组织前主席西蒙·巴特利表示，数字经济带给社会的变化将会产生很多挑战。未来可能每个人在一生中会从事6种不同的工作，所以在20~30岁之间，个人将有多种角色和工种的变化。但是目前人们还没有做好足够的准备，每个行业都存在人才需求和供应的不匹配、失衡，职业教育正是要解决供求两方失衡的情况。

　　

　　荷兰驻华大使贺伟民指出，目前我们的社会缺乏熟练的水管工、机械师、保姆、医护人员等，这是世界面临的问题，也是荷兰职业教育面临的问题之一。职业教育的项目要与工种、行业紧密地相连，并且服务于当前社会需求。

　　

　　中国职业教育如何适应新技术提出的诸多挑战？

　　

　　中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕表示，职业教育要服务科学技术进步；服务社会需求；服务百姓的需求；服务对外开放。

　　

　　教育部职业技术教育中心研究所职业教育研究中心主任姜大源则认为，职业教育需要企业和学校的联姻、产业与教育连接，还需要共性和个性并蓄，以就业为导向。

　　

　　“不仅要关注学校教学，还要关注企业教学。不仅要关注学习心理学，还要关注工作心理学、职业心理学。要将产业的需求和教育需求融合起来，学校要根据劳动市场就业导向培养人才。”姜大源说。

　　

　　对于未来的发展，田学军表示，职业教育还将努力实现“五个更”的目标：一是更优质，形成按照类型教育特点办学的制度和标准体系，为学生多元成才搭建更多成长平台；二是更全体系，建立从中职到专业学位研究生，从学历教育到职业培训的纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系；三是更高质量，能够有效促进充分就业，扩大中等收入群体，服务国家经济社会发展；四是更有活力，进一步激发行业、企业参与职业教育的内生动力，推动职业院校和行业企业形成命运共同体；五是更开放，继续深化与各国教育的交流合作，为推动构建人类命运共同体作出更大的贡献。

　　

　　推进“三教”改革，是建设国家职业教育创新改革试验区的重要内容，是国家职业教育改革实施方案的具体要求；也是深化产教融合、校企合作的具体要求，要建立学校与企业共生共长的共同体；要根据国家要求、国家标准及时更新迭代、升级职教院校专业建设标准，形成“1+X”的“职业教育样本”。“当前，‘三教’改革已进入落实攻坚阶段。实施‘三教’改革，根本任务是立德树人，培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才。”

　　

　　“改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人,设立中等职业国家奖学金……”政府工作报告中的这些表述,让大家对职业教育的发展信心大增。只有培养更多技能人才,才能服务职业教育高质量发展。

　　

　　“我们将继续完善政策,支持退役军人报考高职。”3月7日下午,教育部部长陈宝生在参加全国政协教育界联组会时表示,高职院校大规模扩招,退役军人是重要生源。“去年,教育部与退役军人事务部等联合出台政策,将退役军人教育培训纳入国家学历教育和职业教育体系,依托普通高校、职业院校等教育资源,促进现役军人与退役军人教育培训相衔接、学历教育与技能培训互为补充,支持退役军人参与高等职业教育。今年将继续完善这些政策。”

　　

　　“加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。这给职业教育发展提出了新的要求,即要培养出能对接科学进步、满足市场需要的人才。”教育部原副部长、中国职业技术教育学会会长鲁昕委员说,我国的经济结构、产业结构、技术结构所处阶段,决定了国家需要大量的技术技能型人才,决定了职业教育的导向是面向就业。

　　　

　　

　　来源：中国青年报