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职业教育学术年会：新时代现代职业教育责任与使命主题学会观点集锦

　　导语：近年来，我国职业教育快速发展，迎来了黄金时代。全国职业院校达1.23万所，开设近10万个专业点，在校生2682万人，每年平均培训上亿人次…… 我国已建立起世界上规模最大的职业教育体系，具备了大规模培养技术技能人才的能力。与此同时，职业教育的吸引力也越来越强。

　　

　　12月21日，中国职业技术教育学会2019学术年会在北京开幕。两院院士、教育部部门、职业院校、企业等近千名代表共聚一堂，围绕“服务经济高质量发展，新时代现代职业教育责任与使命”主题，回顾我国职业教育的发展历程，共谋现代职业教育发展的中国智慧和中国方案。

　　

　　任友群：“双师型”教师供给不足，职业师范教育大有可为

　　

　　教育部教师工作司司长任友群在讲话中介绍了职业教育师资队伍的建设的一些基本情况，着重分析了“双师型”教师供给不足现象，并介绍了未来职业教育师资队伍建设的整体布局。

　　

　　任友群提到，教师是教育的第一资源。据统计，目前我国职业院校专任教师有133.2万人，中职的专任教师为83.4万人，高职的专任教师为49.8万人。日前，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部四部门联合印发了《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》(以下简称《职教师资12条》)，是职业教育教师队伍建设的指导文件。

　　

　　任友群表示，发展现代职业教育需要培养高素质的“双师型”教师。他提到，近年来， “双师型”教师数量逐年增加、整体素质不断提高，但从事业发展需求来看，“双师型”教师还是比较缺乏，而且补充困难。根据《职教师资12条》提出的目标，到2022年职业院校“双师型”教师将占专任教师比例的一半，而他认为，目前从量和质上来说都还有差距，这也是深化职业教育改革良性运行的阻碍和瓶颈。

　　

　　为达到预期目标，任友群表示，将逐步实施一系列举措：建立100家校企合作的“双师型”教育培养培训基地和100个国家级的企业实践的基地；选派专业人才和骨干教师出国研修和访问；建设360个国家级职业教师教学创新团队；全面实施教师分工协作的模块化教学模式等。他说，希望能够辐射带动各地各校“双师型”教师队伍的建设，为全面提高复合型技能人才培养质量提供强有力的保证。

　　

　　任友群在讲话中分析了职业教育师资供给的现状。他说，目前全国共有37所高校开设了本科阶段的职业技术师范专业，有49所高校招收硕士层次的职教师范生，每年输送的毕业生实际上不到两万人，职业师范教育亟待加强引导、支持和建设。他强调，新时代背景下高质量发展是经济社会发展的关键，我们比以往任何时候都更需要大量的高素质技能型的人才，职业教育是大有可为，职业师范教育也是大有可为。

　　

　　任友群介绍，接下来教育部将加强职业师范院校的规划、布局与建设，统筹指导各地增设职业技术师范院校或支持高水平工科大学建设二级职业技术师范院。他特别指出，希望高水平工科类院校主动承担国家对于高级职业技术师资培养培训的工作，以适应职业教育的三教改革、高职扩招、职业技能培训等新任务、新要求，增加教师供给、提升教师的素质能力，深化管理体制的改革。另外，他说，也要依法保障教师待遇，着力打造一批覆盖重点专业领域的高素质、专业化、创新型的工匠之师。

　　

最后，任友群提到，新时代、新征程，希望职业教育踏着改革的鼓点，顺应时代的需要，迎风破浪、改革创新、不断进取，为中国特色社会主义建设培养更多既有理论素养又有精湛工艺，既有专业精神又有发展潜质的未来大国工匠。

任友群履历：

1991年9月起在华东师范大学任教，历任计算中心教师、校团委书记、校党委办公室副主任、校长助理等职。

2003年9月开始任华东师大教育科学学院课程与教学系硕士生导师 ，2010年起任教育科学学院教育技术系博士生导师；任教育部人文社会科学重点研究基地课程与教学研究所研究员。

2009年7月起任华东师大副校长。

2012年7月起任华东师大党委副书记兼副校长，党委常务副书记、副校长，期间曾于2016年3月起在江西省上饶市挂职两年，任市委常委、市政府副市长、党组成员。

2018年8月起任教育部教师工作司司长。

　　

　　孙凝晖：新时代，高科技与职业教育相连接，产业发展才靠谱

　　

　　中国工程院院士、中科院计算机所所长孙凝晖倡导，在信息时代、智能时代，人人要学会编程，希望能够推动科研院所与职教体系建立连接，共同推进信息化建设和信息产业的发展。

　　

　　“人人都要学会编程”是孙凝晖一直在呼吁的思想。他认为，编程培养的是一种逻辑思维方式，也是信息时代的核心素养。据了解，很多省市都有信息类的职业技术学院，他希望能够将编程的学习普及到职业教育领域。

　　

　　孙凝晖还提出，目前工业、农业领域很多传统行业的智能化改造都需要IT硕士、博士来做，自动化、人工智能、大数据等技能和工具的使用不够泛在化、普及化。他认为，如要真正实现中国工业、农业的智能化，一方面，科技工作者需要把这些工具做的更容易，另一方面，职业教育要具备培养“码农”的能力。他说，要把计算机领域的这些技能和工具下沉到技能型人才培养中，工业互联网、产业互联网才靠谱。

　　

　　“现在跟美国的竞争不是一个芯片的竞争，而是一个技术体系的竞争，是一个生态系统的竞争”，孙凝晖在报告中指出，如果我们自己生产的自主可控芯片，找不到能使用它的好工程师，这将是一个大问题。他说，这也就意味着，未来高科技产业的发展与体量最大的劳动者群体还没有建立联系。他认为，在这个方向上，未来会有很多的新岗位出现，为这些岗位培养人才将是职业教育未来一项非常重要的工作。

孙凝晖履历：

孙凝晖，男，博士，研究员，中国工程院院士。

1968年3月出生于上海市，籍贯安徽寿县，小学和中学就读于安徽省繁昌县；

1989年毕业于北京大学计算机系，随后进入中科院计算所攻读硕士学位，1992年硕士毕业后留所工作；

1995年攻读在职博士，1999年获工学博士学位；

1997年至2000年先后担任计算所智能中心研发部副主任、主任；

2000年至2005年任国家智能计算机研究开发中心主任；

2005年至2009年先后担任计算所系统结构研究部主任、计算机系统结构重点实验室主任，计算所副总工程师（兼），所长助理（兼）等职务；

2009年7月起任中科院计算所常务副所长；

2011年7月起任中科院计算所所长，2011年10月起任计算机体系结构国家重点实验室主任；

2019年11月22日，当选中国工程院院士；

CCF常务理事，CCF高性能计算专委主任，曙光系列高性能计算机总设计师，《计算机学报》主编，中国科学院大学计算机科学与技术学院副院长；

　　徐青森：没有现代高等职业教育 也就不会有高等教育强国

　　

　　教育部高等教育司副司长徐青森提到，发展现代高等职业教育是建设高等教育强国的重要内容，也是实现教育现代化的重要支撑。他说，高等教育作为教育现代化的重要一环，改革开放40年来取得了历史性成就，2018年高等教育毛入学率已达48.1%，即将跨越大众化进入普及化阶段，其中高等职业教育占据了高等教育的半壁江山。徐青森指出，从这个意义上来讲，没有现代高等职业教育也就不会有高等教育强国。

　　

　　推动高等职业教育发展的蓝图已经绘就，在这个过程中，徐青森认为，办好高等职业教育的核心是抓好五个方面的问题。

　　

　　第一，如何更好地落实立德树人的根本任务，把思想政治教育贯穿到人才培养全过程，构建更高水平的人才培养体系。

　　

　　第二，如何更好地适应需求的变化，进一步优化专业结构，提升服务经济高质量发展的能力。

　　

　　第三，如何适应新一轮科技革命和产业变革，提高创新能力和人才培养质量。

　　

　　第四，如何更好地应用现代信息技术手段来创新教育教学的方式方法。

　　

第五，如何服务于全民终身学习教育体系的构建，加快建设现代职教体系，更好地满足人民群众日益增长的对优质教育的需求。

徐青森履历：

2015年2月，社会科学司副司长 ；

2016年12月，高等教育司副司长；

　　

　　来源：中国职业教育