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教育部：北师大等10家入选第一批师德师风建设基地名单
教育部：北师大等10家入选第一批师德师风建设基地名单
党的十八大以来，习近平总书记从坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的长远大计出发，多次就师德师风建设发表重要讲话，科学阐明了新时代师德师风建设的重大意义、时代内涵和建设路径。党的十九大报告也明确要求“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”。贯彻落实习近平总书记关于师德师风建设的重要指示精神，教育部联合六部委印发了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，着力健全师德师风建设长效机制，用制度的力量确保师德师风建设常态化、机制化。
思想铸魂的引领机制。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，是新时代师德师风建设的根本前提。要建立健全学习制度，推进理论学习系统化、经常化，往实里走、往心里走，确保广大教师学懂弄通，领会其精神实质，努力做到学以致用，引导广大教师自觉运用马克思主义立场观点方法，认清中国和世界发展大势，增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。坚持价值导向，引导教师带头践行社会主义核心价值观，并将其融入教育教学全过程，充分发挥文化涵养师德师风的功能，不断引导广大教师深入了解世情、党情、国情、社情、民情，强化教育强国、教育为民的责任担当。坚持党建引领，健全党内政治生活制度、“三会一课”制度，以制度的力量涵养初心、坚定使命担当，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。
内外结合的激励机制。科学的内部激励和良性的教育生态环境是师德师风建设的关键。从外部环境来看，政策导向和舆论激励机制是促进师德师风建设的有效途径。各地教育主管部门和学校在制定政策时，要做到顶层设计与具体实践相统一，通过有效的激励手段推动教学改革和教学管理良性发展，形成学风端正、校风良好、学术行为规范的教学氛围和制度环境。构建舆论导向机制，综合运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等手段，充分发挥典型引领和辐射带动作用。从内部环境来看，建立行之有效的考核评价体系是加强和改进师德师风建设的关键。严把教师入口关，规范教师资格申请认定，完善教师招聘和引进制度，严格思想政治和师德考核，建立科学完备的标准、程序。严格对入职教师的考核评价，落实师德第一标准，在教师聘用、职称评审、人才推荐、评优评先、年度考核、干部选任等方面采用多种评价方式，严把政治关和师德关。同时，要坚持与时俱进和问题导向，结合新时代环境下出现的新问题，出台新举措、新办法，不断完善评价主体、评价内容、评价方法及评价程序，有效实现考核评价的科学化、规范化。
多方联动的协同机制。在全社会大力弘扬尊师重教的优良传统，强化教师的团队意识，增强教师的集体荣誉感。一是加强阵地建设。以教育教学和社会实践活动为载体开展主题教育活动，引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置并渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人格。二是加强宣传引导。有效运用网上网下宣传形式，通过电视、广播、报纸、网站及微博、微信、微电影等新媒体形式，大力宣传新时代广大教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新新形象。三是重视模范引领。适时开展师德师风标兵评选和师德师风示范学校创建活动，把师德师风作为评选教书育人楷模，模范教师、优秀教师、教育工作先进个人、优秀辅导员、中小学优秀班主任、中小学德育先进工作者等表彰奖励的必要条件。
广泛参与的监督机制。建立多种形式、行之有效的师德投诉举报平台，充分发挥广大师生在民主监督、社会舆论监督中的作用，预防、调控和制约教师违背师德规范要求的行为。针对群众反映强烈的问题，要及时发现和规劝，督促当事者端正认识，及时纠正。不断加强政府对各级各类学校的监督，探索建立师德师风监督员制度，定期对学校师德师风建设情况进行监督评议，及时研究加强和改进师德建设的政策与措施。探索构建由政府、学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“六位一体”师德监督体系，并在制度设计、工作机制和信息渠道建设等方面下功夫，力争将违反师德的行为消除在萌芽状态。
科学严格的惩戒机制。全面贯彻落实《中华人民共和国教师法》《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等系列文件精神，制定具体细化的教师职业行为负面清单，对于不良的思想或行动苗头，要及时规劝纠正。对于有违师德的不端行为，要做到发现一起、严肃查处一起。对于触犯法律的，要依法追究有关当事人的法律责任。建立师德失范曝光平台，健全师德违规通报制度，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。建立并共享有关违法信息库，健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度。
狠抓落实的责任机制。高校要发挥制度的先导作用，引导广大教师切实将人才培养作为最核心的本职工作，回归和坚守教书育人的初心正道，强化立德树人责任，在岗位评聘、年度考核、评优奖励中，优先考虑教学业绩突出、学生评价高、教学水平和教学效果得到师生公认的教师。建立健全责任落实机制，坚持失责必问、问责必严。通过教师社会实践平台，以专项重点投入的方式，引导广大教师积极投身教育事业，瞄准学科前沿，树立问题意识，勤于探索、勇于创新，多出精品成果。落实教师队伍建设各项要求，按规定统筹现有资金渠道支持师德师风建设，加强工作支撑，提高师德师风建设工作的科学性、实效性。
教育部办公厅关于公布教育部师德师风
建设基地名单的通知
教师厅函〔2020〕1号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，加强师德师风建设，按照《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师〔2019〕10号）部署，经征询有关地方、学校意向，充分考察遴选，决定与北京师范大学、东北师范大学、复旦大学等10家单位合作建设教育部师德师风建设基地（名单见附件），现予以公布。
各基地建设单位要对照目标任务，围绕师德师风研究、示范性师德教育以及师德师风情况监测，建设专兼结合、理论与实务兼备的师德师风研究人才队伍，形成一系列高水平、能够有效指导实践的理论研究成果，探索有效的师德师风建设经验模式，开发具有实效性的师德教育资源，加强师德师风建设整体情况监测和分析评估，提高师德师风建设科学性。要立足自身基础，发挥优势，突出特色，完善基地建设规划。要加强统筹协调，完善工作机制，科学合理制定年度计划，扎实推进基地建设各项工作。
教育部将组织专家对基地建设进行跟踪指导，在经费、课题、平台等方面予以支持。加强基地的日常管理和过程性评价，对建设成效明显的予以倾斜支持，对不能按要求完成建设任务的限期整改，经整改仍不到位的将实施退出。同时，鼓励各地统筹资源，建设各具特色的师德师风建设基地，探索师德师风建设的有效模式，为加强新时代师德师风建设提供重要支撑。
附件：教育部师德师风建设基地名单
北京师范大学
东北师范大学
复旦大学
浙江大学
江西省教育厅井冈山教师培训中心
曲阜师范大学
武汉大学
华南师范大学
西南大学
西北师范大学
教育部办公厅
2020年1月3日
背景新闻：教育部等七部门联合发文加强和改进新时代师德师风建设
老师是学生的启蒙人，开拓者，老师的言行是影响学生日常行为的一个因素之一。它不仅影响着学生的学习情况，而且还影响着学生人格和素质的形成以及心理健康的发展。
随着教师群体的扩大，俗话说，林子大了什么鸟都有，近年来教师违反职业道德的行为也越来越多。今年4月、7月、12月，教育部先后公开了多起违反教师职业道德行为的案例，教育部对他们进行公开点名，他们也受到了很严厉的处罚。
日前，教育部等七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（以下简称《意见》），第一次对全社会尊师重教提出要求，从提高教师地位、保护教师权利、加强尊师教育、鼓励社会参与等方面提出系统举措，为教师营造安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的良好环境。
文件从加强教师队伍思想政治工作、提升教师职业道德素养、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程、营造全社会尊师重教氛围、加强师德师风建设工作保障等5个方面提出15项务实举措，健全新时代师德师风建设长效机制。《意见》和2018年11月出台的新时代高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则一起，构建起完备的新时代师德师风建设制度体系。
同时，文件还对强化师德师风建设工作保障进行部署，强调加强师德师风建设是教师队伍建设的首要任务，学校主要负责人是第一责任人，要求建立健全责任落实机制，坚持失责必问、问责必严。
“要正视仍有极个别教师顶风违纪的现实，通过严格的监督考核进行约束，通过严肃的处理措施坚决惩处，使违规者付出代价，严重的终身禁止从教，切实起到警示震慑作用。”教育部教师工作司司长任友群强调，“针对近期发生的个别教师涉性骚扰以及与学生发生不正当关系等师德违规事件，教育部指导督促学校依法依规从严从快进行了查处，并配合司法机关进行深入调查。下一步，教育部将进一步推动地方和高校深入贯彻落实教师职业行为十项准则，加强教育引导和日常管理，同时，我们要加大违规行为督促查处力度，并继续公开曝光，让违规者付出沉重的代价，着力营造风清气正的教育生态。”
来源：新华网
责任编辑：凌芹莉