新闻资讯

关！停！封！这些培训机构凉凉，你还在相信“全脑教育”吗

在行业领头羊“脑立方”关停之后，更多的培训机构逐渐进入“全脑开发”行业。在培训机构嘴里，大脑有着神秘潜能，只要找对方法，每个孩子都能成为神童。在常人看来毫无科学逻辑的一堆“超能力”，都依附于“全脑开发”而生，它们也常常出现在一些全脑开发培训机构的招生宣传场景之中。

有的培训机构引入量子概念，扯来“波粒二象性”作为“科学依据”，搞“量子波动速读”，号称1-5分钟就能读完10万字;有的培训机构则搬来“全脑开发”作为宣传点，强调“脑力”“速读力”，让人闭眼识物、过目不忘；额头“吸”铁勺、蒙眼辨色、听音频提升大脑、看掌纹测天赋……

为了招生，各家机构“各显神通”，有的机构就推出皮纹检测，称采集指纹掌纹可以测出大脑先天优劣势，有针对性地推荐课程；有的机构假借科学名义进行脑波测试，为了推销产品对测试结果进行牵强附会的解释；有的机构推出的是打着世界记忆大师演讲旗号的会销，营造现场的激动气氛，让家长们抢着报名。

引起热议的孩子们用“量子波动速读”法快速翻书阅读的视频中，相关机构人员讲述原理称，量子会跟量子产生纠缠，而量子在纠缠的过程中又会产生波粒二象性，通过眼睛作用于大脑，最后眼动脑动，读完整本书。

而记者走访的这家机构工作人员称“‘ 量子波动’速读只是个名字而已，跟量子没关系 ，更像是升级版的快速阅读。”工作人员说，在他们这里，快速阅读是一分钟看2000~5000字，而“波动速读”起步就是1分钟看5000字以上，其原理是“把左脑关闭，用右脑阅读”，训练得当的话，能达到1分钟看8000字 的速度。

北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、儿童青少年脑智研究中心主任陶沙表示，关于超感知等等说法已经有了几十年上百年了，但是没有任何严谨的科学证据证明它存在，脑开发的科学研究及转化应用还处在初步阶段，因此在市场上存在很大的灰色空间。脑开发市场的完善和规范，需要国家的监管、消费者科学素养、从业人员素质水平等多方面的提升。

17日，记者了解到，国务院教育督导委员办公室于近日发出通报，对多家量子波动速读培训机构进行查处。

具体查处情况如下：

1.广东省深圳市“北京心智通全脑开发深圳分公司”面向中小学生开展“量子波动速读”相关培训。该公司无营业执照和办学许可。深圳市龙岗区教育局联合相关部门进行调查执法，该公司被关停取缔。

2.山西省太原市“卓伦教育”培训机构面向中小学生开展“全脑培训”。该机构无营业执照和办学许可。太原市万柏林区联合检查组对该机构进行查封，下达停办通知，同时要求社区与该楼物业随时监督其停办情况。

3.四川省成都市“四川领航凡思教育科技有限公司”面向中小学生开展“量子波动速读”相关培训。该公司未取得办学许可。成都市青羊区教育局已对该公司下达限期责令整改通知，并将其列入黑名单，目前该公司已关门停业。

4.四川省成都市“成都学之海教育咨询有限公司锦江分公司” 面向中小学生开展“量子波动速读”相关培训。该公司无办学许可。成都市锦江区教育局现场对该公司下发告诫书，责令其立即停止无证办学行为，并约谈法定代表人。

5.四川省成都市“四川启航凡思教育科技有限公司”面向中小学生开展“量子波动速读”相关培训。该公司无办学许可。成都市锦江区教育局现场对该公司下发告诫书，责令其立即停止无证办学行为，并约谈法定代表人。

其实，无论是量子波动速读还是全脑培训，培训机构打出的旗号，都是“大脑潜能开发”。

人类对大脑的认知确实还不完全，但有一些，则是明显的伪科学。

浙江大学生命科学研究院教授王立铭在接受记者采访时表示，当今市面上这些以脑科学为名的课程，大多“噱头大于实际”。

其实，所谓“全脑教育”可能很多时候就是一个错误的说法。“有一个广为流传的误解——人的大脑只被开发了10%。但我们脑科学工作者早就知道，人脑没有‘浪费’。在进行复杂认知任务的时候，大脑的大多数区域都能够被有效的调用。“王立铭强调。

具体到培训课程来说，可能一些课程本身有其道理，参考了教育学、心理学知识，但如果站在脑科学的角度看，则特别需要注意大脑发育和大脑功能的个性化和时间特征。

“全脑教育”流行背后： 波动的是焦虑

不少网友调侃，报名的都是交“智商税”，然而“全脑教育”机构的遍地开花是有其生存土壤的，家长们的焦虑则是催化剂。

随着《最强大脑》、《挑战不可能》等节目的热播，人们对于大脑的想象力也被拓宽了，“脑科学与教育”也成了在学生和家长中大肆传播的神话。在“量子波动速读”法出现之前，“松果体开发”也曾被奉为神话，但这些都是披着“全脑教育”的外衣、没有脑科学证据支持的教育乱象。

王立铭介绍，人脑在遗传环境和教育刺激下的发展变化具有规律性，课程培训要把“脑科学”作为理论依据，就不可违背脑发育的规律性。比如，在特定年龄阶段，孩子的大脑可能只能完成特定的认知任务，那就不能拔苗助长。但现在，很多培训机构只是盲目地进行课程培训，并没有根据脑发育的规律合理、有序地进行。“而且，脑发育也存在一定的特异性，培训课程也要做到个体化、精准化。”

如果真要把教育和培训建立在脑科学的坚实基础上，就需要我们深入理解脑发育规律，特别是脑的可塑性、脑的关键期、轴突髓鞘化、神经元的修剪等，也需要能够对脑功能进行专业、动态的评估。王立铭坦言，要解决这些问题，还要回归到脑科学研究本身。“作为脑科学研究者，我们也期待自己的工作能够帮助人更好地理解人脑的发育和工作机理，并利用这些信息辅助下一代教育工具的开发。”

一部分脑科学培训课程，是赤裸裸地在收智商税，让家长为孩子的神童梦买单。不过，脑科学对教育，确实也有启发意义。

“大量研究支持这样一个观点：刚刚出生的大脑，不管是功能、结构还是内部连接，其实都还非常粗糙和原始。大脑的发育和功能的增强，和后天的经验与环境密切相关。”王立铭说。这也就意味着，为孩子提供丰富的信息和环境刺激，能起到辅助大脑发育的作用。这种刺激越是丰富多样，就越能够涉及多脑区的工作和联系，越能帮助促进大脑神经网络联系的形成和巩固。还有不少研究证明，丰富的环境对于动物和人类的情绪情感发育也很重要。

王立铭说，放眼未来，脑科学研究要利用各种定量的检测手段，比如神经生化检测分析、生理信号检测与分析和行为分析等，更好地对孩子大脑发育和功能进行解析。“我们期待，这些信息可以帮助我们建立个性化的脑智发展评估平台，建立学生个性化发展数据库和评估模型，研究创新人才培养和个性化教育，促进基于实证的教育学研究。”

所谓“全脑教育”，就是一些以牟利为目的的培训机构打着全脑开发的幌子，以“音乐”“运动”“游戏”“历史风物介绍”等方式来对孩子进行“智商提升”。这类机构大多从国外舶来，表面看起来高大上，实际上是抓住了家长望子成龙的迫切心理，故意夸大“全脑开发”效果，从中敛财，而最后受伤害最深的是孩子。

在很多人看来，人的大脑分为左脑和右脑，人们平时的思维都是以右脑为主，而左脑基本属于休眠状态，因此开发左脑很有必要。其实，这是一种误解，人的大脑是一个有机的整体，虽然功能上有一定的区域分工，但整体而言属于协同作业，并不存在单一理性左脑和感性右脑之分。所谓的左脑开发其实是一个噱头，目的是迷惑诱导那些一知半解的家长。

事实上，真正的脑力开发是根据孩子大脑的发育过程，合理开发其大脑能力，以适应社会多变的环境，而不是超越儿童正常生长规律去急于求成。为了不让孩子输在起跑线上，很多家长越来越焦虑，唯恐别人家的孩子上了“全脑教育”，自家的孩子不上就落后了，所以再多的钱也肯花，再贵的班也得上。儿童心理专家就指出，家长如果着急焦虑、盲目跟风，把年幼的孩子推进培训班进行所谓“全脑开发”，其实是违反孩子正常成长的规律，最终只会伤害了孩子。

孩子智商的提升不可能一蹴而就，也根本不可能在所谓的培训班速成。家长应保持清醒头脑，严格遵循孩子成长规律，尤其不能因为过度焦虑伤害孩子而不自知。教育部门也应加强管理、严厉查处，坚决禁止打着“全脑教育”幌子的不良培训机构把黑手伸向年幼的孩子。

“为了孩子，什么钱都敢花。”魏先生感慨道。为了不让孩子输在起跑线上，家长们越来越焦虑，唯恐自己的孩子落后于人，所以再多的钱也肯花，再贵的班也得上。儿童心理专家就指出，家长如果着急焦虑、盲目跟风，把年幼的孩子推进培训班进行所谓“全脑开发”，其实是违反孩子正常成长的规律，最终只会伤害了孩子。