新闻资讯

倪元敏:浅谈高职《电气控制与PLC》课程教学改革

摘要：《电气控制与PLC》是一门实践性很强的专业课，而目前高职院校学生对该课程普遍存在理论与实践不能很好的结合，动手能力差等特点，针对这一特点，本文从合理选择教学内容，改革课程考核方式等方面阐述了该课程的教学改革方案。

关键词：电气控制：plc： 实践性：教学改革

1、引言

电气控制与PLC课程是工科院校电气自动化、机电一体化、数控技术等专业开设的重要专业课之一。本课程的教学目标是通过对继电一接触器控制电路和PLC控制技术基本理论知识的学习及基本技能的训练，使学生能够基本掌握中、小型电气控制系统的安装、调试、维护及技术改造的技术要领，具有爱岗敬业、团结协作的职业素质和严谨踏实的工作作风。然而，高职院校学生普遍存在理论基础不扎实，理论与实践不能很好的结合，动手能力差等缺点，因此，我们应该改革传统的教学方案，探索出一条新的教学方案，让高职学生将理论与实践巧妙的结合，为将来的工作打下坚实的基础。

2、教学改革方案

第一、制定“工学结合”的课程教学标准

任何老师要想上好任何一门课程，首先肯定得有一个合理的课程教学标准。首先，我们要根据工作岗位的实际需要，制定突出职业能力和素质养成、体现“工学结合”的课程教学标准，其次，我们得明确课程的教学内容和要求，将课程提炼成一个一个的典型项目，并分解成一个一个的课程教学单元。根据项目之间的相关性，将其整合成相应的知识和技能要点，进行教学整体设计，将工作岗位流程、操作规程、企业文化等引入课程教学中，实现教学过程与工作过程一体化。依据每个项目的任务及内容，进行课程教学单元设计，以能力本位、项目引领、任务驱动、学生主体、教师主导为原则，把握好能力目标确定、学生情况分析、新课导入、教学内容划分、项目和活动设计等要点。课程教学单元设计应重点掌握的原则：首先，目标是突出能力，其次，能力要用项目和任务来训练，然后，课程的实践以学生为主。

第二、合理选择教学内容

本课程是一门实践性与应用性很强的课程，通过本课程的学习要求学生掌握电气控制技术方面的基础知识，有较强的实践动手能力及分析问题解决问题的能力，并为学习后续专业课程，参加省市级、国家级数控装调维修项目技能大赛打好基础。“电气控制与PLC”课程教学内容设计中充分体现现代职业教育的思想和理念，符合工学结合的特点。遵循“以能力培养为核心，以技能训练为主线，以知识学习为目标”，将理论知识与实践技能融为一体。

为符合PLC技术的发展，应对教学内容作相应调整。课程的实例、实训和课堂内容都要紧紧围绕职业能力目标的培养为核心。PLC课程涉及知识面广，故以专业理论“必需、够用、适用”为原则，淡化本课程中纯理论性的教学内容。这样，既回避了PLC涉及知识面广、学生基础薄弱这一环节，又能集中课时用于PLC实践性教学内容，突出本课程实践性和应用性的特点。教学上以课题模块为单元，以工程项目为主线，以学生参与为核心，通过设计不同的工程项目，将理论知识与实践操作融为一体，充分调动学生学习的积极性。教学过程中强调三个要点： (1)继电接触电气控制是基本技能， (2)强调基本理论分析和工程应用， (3)随着技术发展不断更新教学内容。另外，现在就业形式很严峻，学生为了更具有竞争力，把考证当作必需，为此，我们应当扩充一些书本以外的知识，使学生们能顺利拿到技能证书，为就业提供更强的自信心和竞争力。

第三、改革课程考核方式

目前对实践考试缺乏一套比较完善和行之有效的方法，实践考核要求不严格，为了激励学生的学习热情，克服“平时不努力，临时抱佛脚”的学习态度，每一个实践课题都要进行成绩评定。在做完所有实践之后，进行一次独立分析能力、实际动手能力和应用创新能力的综合能力测试考核。学生根据已学过的知识，确定PLC控制系统设计方案，设计PLC系统外部接线图，编写控制程序，连接电路运行调试程序，分析运行结果。要求每个学生在规定时间内独立完成，教师负责对整个过程进行考核。成绩通过各个实践成绩和综合设计成绩来评定。

第四、加强实践教学环节

电气控制与PLC课程是一门实践性很强的专业技术课。该课程的设置包括理论教学、实验环节和实训环节教学。为了更好地开设高质量的实验课，达到实践的目的和效果，在实验教学中，将实验过程中的进行情况、解决问题的能力及实验成绩以及完成实验报告的情况作为实验成绩，并作为期末考试成绩的一部分。这样可以不断提高学生的学习主动性和自我解决实际问题的能力。同时，也要努力完善实验室的设备，利用现有的设备开发新型的实验。另外，在条件允许的情况下，鼓励学生走进创新实验室，培养学生的创新能力。

第五、巧妙利用多媒体教学

对于各种类型的电器元件的工作原理和功能、常用的继电器电路、PLC的组成、PLC的工作原理以及种类繁多的各种功能指令的应用等重点和难点，以往用板书的形式教学，效果往往不是很理想。为此，我们结合现代化的教学手段，丰富教学过程，围绕学生学习兴趣展开教学，采用动画课件演示教学形成精细化的教学模式，应善于利用现代化的教学手段进行辅助教学。比如采用多媒体教学，通过制作课件把梯形图中的动合、动断触点的闭合、断开以及假想电流的流动路径以动画的形式给予演示，将这一抽象的思维活动形象化、具体化。既节省了讲解这些概念性的动作所需的大量时间，同时还提高了学生们的想象力和分析问题的能力。也可借助幻灯片、录像机等教具，这样可以节省板书的时间，还可以将PLC的安装连接以录像教学的形式进行讲解。教学实践中有众多的教学案例都表明利用多媒体直观教学设施能加深学生的感性认识，能收到更好的教学效果。

3、结束语

通过几年来的教学改革实践，大大提高了教学质量，取得了明显的教学效果。充分调动了教师和学生的积极性，提高了学生的学习热情，培养出了大批量合格的符合专业培养目标和社会需求的大学毕业生。

参 考 文 献

[1] 戴士弘. 职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社，2007.

[2] 史宜巧. 孙业明.PLC技术及应用项目教程[M].北京:机械工业出版社, 2009.

[3] 教育部. 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z], 2006.

[4]李新兵.《电气控制及可编程控制器》课程教学改革与实践[J].中国现代教育装备,2006，(1 2).

[5]闫丽华.《PLC》教学存在的问题和解决对策[J] . 职教论坛，2004，(6)：62.

[6]刘永华.《电气控制与PLC》[M] .北京航空航天大学出版社，2007.

[7]顾桂梅. 加强PLC实践教学改革培养高素质创新型人才[J].自动化与仪器仪表 2007(02)