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在线教育弥补了传统教育的缺位还”俯首称臣”?聚焦教育提质，在线教育提质升级需多方合力
在线教育弥补了传统教育的缺位还”俯首称臣”?聚焦教育提质，在线教育提质升级需多方合力
受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，不少行业受到冲击并造成损失。中国经济规模庞大、制造业的生产能力大，通过贸易收支可对世界市场产生重大影响。疫情的爆发会在一定程度上对各行业产生冲击。不过，正所谓“危中有机”，一些行业也在此次疫情中获益。在《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》发布后，“停课不停学”成为各地教育行政部门和大中小学的唯一选择。不仅仅是各地大中小学大力推行线上教育，新东方、学而思、猿辅导等线上教育企业纷纷推出相关线上教学方案。
学校举行线上升旗仪式，老师化身“网红主播”，相关平台推出一系列免费课程……自教育部发出“停课不停学”的号召以来，全国各地纷纷响应，开启网络课堂新模式。在线教育迅速引起网友广泛关注，“点赞”和“吐槽”也随之而来。面对教育新形势和疫情新挑战，教育同仁聚共识，鼓干劲，调思路，以培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯为提质目标，以提高在线教学能力为突破口，全面打造高效在线教育课堂，积极探索“三大课堂”常态化新路径，为高质量教育资源在更广范围内得到共享提供更多的在线教育人才支撑。
线上教育之所以发展迅速，主要是传统教育模式存在两大类滞后：传统教育模式是以教师为中心，忽略了主观能动性和学生独立学习能力的培养，不利于构建学生的创造潜能和批判思维;再者，高等教育的高成本和学生的学贷压力过大也是重要因素。
在防控疫情的非常时期，在线教育弥补了传统教育的缺位，用科技打通现实阻隔，满足了学生上课需求，还能实现优质资源共享。利用好这一教育方式，对孩子们的成长大有裨益。然而，在落实和执行过程中，也出现了亟须解决的新问题：有的平台技术不够完善，界面卡顿现象不时出现；有的教师在线教育能力不足，直播时频频意外“翻车”；还有贫困家庭的孩子没有网络，“云上课”遇到困难……凡此种种，对相关部门和教育工作者都是新的考验。
近年来，在线教育的发展虽可谓蒸蒸日上，但在全国范围内如此大规模应用还是前所未有。据调查，防疫期间教育学习类APP每日活跃用户数从平时的8700万上升至1.27亿，升幅高达46%，其中基础教育的每日活跃用户数增加了2300多万。我国有1.8亿中小学生，防疫期间都需要通过网络复课，在线教育的受众呈井喷式增长。而且，对有些学校和老师而言，网络直播授课还是新鲜事，需要“摸着石头过河”。面对在线教育这场大考，无论是学校、平台，还是教师、家长，都需要一定时间来适应和磨合。在这个过程中，必须多方齐上阵，才能充分发挥在线教育的优势，更好地为学生服务。
教育资源分配不公平，学生潜力无法得到充分发挥，是国内外都长久存在的问题。大力发展线上教育，可以促进教育资源被合理分配，让来自不同环境的学生都可以接触到同品质的教学内容。
有数据显示，家庭收入高的人获得学士学位的可能性要比低收入家庭孩子要高8倍。低收入家庭的高中辍学率也远高于来自高收入家庭的学生。而在线教育所普遍采用的人工智能技术，可以有效改善教育资源分配不均的现象，减少由父母收入、地理位置给学生带来的负面影响。
政府和教育部门应做好顶层设计和科学部署。一方面，政府要保障在线教育的全覆盖，加强对教育平台的监管。比如教育部不久前推出的空中课堂和国家中小学网络云平台，满足了偏远地区学生的学习需要。另一方面，教育部门要完善课程设计，科学设置教学时长，组织教师培训。通过优化教育供给，提升在线教育的质量。
人工智能技术与大数据技术融合，将比以往更快地促进定制学习程序的创建。通过访问海量数据，在线学习平台可以基于学生过去的行为，定位、推荐内容，并预测未需求。通过这些个性化课程，学生将更清楚地了解自己要学习什么、何时学习、如何学习以及学习多少，可以根据自己的能力采用灵活的学习方式。
此外，在线学习可以提高学生的参与度和效率。传统的教育系统主要以教师为中心，随着技术的发展，教学不再仅仅局限于教师和书本。在线课程可以提供各种动画和其他视觉效果，以提高学生的参与度。有了更好的参与度，学生不仅可以更好地深入理解概念，还可以更长久地保留记忆。(作者：丁亚芬)（ 笔者有着多年英国、美国留学经历，熟悉中英美三国的教育，了解各自优势和差异，在英国求学时曾获爱丁堡公爵国际奖。
在线教育平台应当开展技术攻关。使用流畅才能保证一师同时服务多生，功能齐全才能更方便课堂教学的开展，采集全面才能记录学生的学习情况，实现精准教育。因此，平台必须承担好支持和服务作用，通过扩容服务器、优化系统配置、扩充网络资源等，切实完善各项功能。
教师和家长应真正发挥指导和监督作用。对教师来说，要尽快完成角色转换，提高在线教学能力。线上教育虽然“鞭长莫及”，但对学生的指导不能松懈。更重要的是，应当有意识地培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。对家长来说，应当言传身教、加强监督，为孩子营造良好的在线学习环境，引导孩子自主获取在线学习的优秀资源。同时也要注意“过犹不及”，切莫把在线教育当做“揠苗助长”的机会，过分给孩子施加压力。
开学可以延期，但孩子的成长不能推迟；课程可以暂停，但教育不能搁浅。在线教育不是一句空洞的口号，而是一场务实的行动。困难不可避免，但相信有社会各界的坚守和尽责，有广大教师的智慧和担当，有亿万家庭的理解和支持，在线教育必能提质升级，服务好广大学子。
面对疫情带来的不利影响和挑战，教育装备制造企业应该从短期、长期两个角度来加以应对。短期，全面采用基于互联网技术的远程办公、工作协同、业务管控的工具，对企业办公和工作协同进行全方位升级；长期，大力发展和运用工业互联网技术，打造资源优化平台和资源配置平台，加快装备制造企业的数字化、智能化转型。
一、依托学校开展的线上教育成果，打造有影响力的专业执教团队，满足家长对孩子个性化发展的独特要求，把我们自己的身份从单纯的教育灌输者提升为学生个体成长规划、发展设计和个性化培养方案提供者的高度，为把小学部打造成为省内最有活力的学校而奋斗！
二、构建学生终身发展的教育体系，以“活力教育”为抓手，着力培养学生个性活力的发展，形成竞争优势。从而形成“大气、骨气、争气”的育人境界，形成“崇尚才能、增强自信、张扬个性、追求成功”的校园主流价值观，培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人。
三、优化现有教学管理运行机制，将教学质量再提升一个台阶，抓教师的发展，成就教师，打造课堂品质，践行生长课堂，抓龙头学科、特色学科，全力提升教学质量，打造成都最有品质的教育。