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是风口就该砸钱？办职业教育要修内功，重视职教内涵建设

　　没有人能够否认职业教育现在的地位。受益于国家政策、互联网技术发展推动和人才市场的刚性需求，职业教育现在已成为仅次于K12教育的第二大教育细分市场。

　　自“十一五”规划纲要实施以来，在中央和各地的关注推动下，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新。职业教育被提到了前所未有的高度，虽然与普通教育相比职业教育投入仍有很大差距，但是国家对于职业教育投入的增幅是及其明显得。全国各地职教园区如雨后春笋拔地而起，招生规模和毕业生就业率再上新台阶，职业教育终于走上了快速发展的通道，一大批公共实训基地相继建成，各类先进的仪器设备、优美的校园环境也成为职业院校的亮点。

　　如果说利好的政策是引擎，那大环境的产业转型升级则是推动职业教育发展的加速器。对整个职业技能市场而言，产业转型升级和新兴产业的诞生，呼唤新兴的技能型人才和更细分的技能素养。疫情期间，职业教育在线模式受到各资本巨头的日趋青睐，或将迎来窗口期。

　　但是，近十年来职业院校内涵建设却几乎失败!大多数学生课堂不学习依然是一种常态，众多院校巨资购置高端先进设备成为展览品，骨干教师们忙于指导、参加各类竞赛、申请各种项目、承办各类活动，而最重要的教学反而成为最不重要的事情。

　　首先，师资质量难以保证。目前我国专门为职业技术教育建立的院校是寥寥无几，专业的职业技术教育已经行之渐远，大部分的职业教师都是综合性高校出身。职业教育的教师大部分都是技术专业出身，且没有专业的教育培训，在课堂上难以保证能够准确地表达教学内容，在教学互动上也会有所欠缺，教学质量更是难以保证。

　　其次，课程分类不精细。纵观整个职业教育的各个平台，大部分平台主页面的课程分类还是太过于简单，课程分类不精细。如菜鸟在线的Unity3D大类课程，只是具有简单的游戏设计课程，并没有细化到其中需要深入学习的摄像机、灯光、渲染、粒子系统等课程。如今，时代发展的脚步越来越快，数字化、信息化知识和技术层出不穷，每3～5年就有约50%的职业技能需要更新，原有的工作岗位的智能、技能随着社会和企业的实际需求越来越细化。

　　

　　再有，职业院校技能大赛、教师教学能力竞赛、在线课程制作等活动甚至已经发展成为产业链。从设备到培训动则数万数十万，只要花钱，有人指导、有人培训、有人设计、有人制作。竞赛所展示的水平已经远远脱离了教学实际和学生的平均水平。而动则十多万、二十多万建设的在线课程、资源库实际教学效果并不理想，这类“刷课任务”甚至成为职业院校学生的“负担”。

　　在线课程以教学视频为主，其假设前提是学生是爱学习的，资源库建设以点资源为主，成百上千的资源在实际应用中必然要二次开发，其假设前提是教师们都愿意二次开发。但是这两个假设前提都不成立，大多数老师都遵从习惯，并没有改变的主动性。职业院校学生大多没有良好的主动学习习惯。更何况一些在线课程和资源库本身建设质量不高，其出发点是项目申报，而非真实的实践应用效果，注重形式而不注重内涵，更加忽略了生源特征。

　　上述种种问题的根本原因是职业院校普遍管理水平低，大多数职业院校都是被动发展，忙着去应付，缺少本校系统性的发展规划。《国家职业教育改革实施方案》是非常系统和全面的文件，地方政府和职业院校本该认真研究，结合本校实际做出近几年的整体建设规划，可惜大多数院校都没有。教育厅发文遴选国家创新教学团队，教务处转发通知给各二级单位;教育厅发文遴选高水平专业群，教务处转发给各二级单位，二级单位日夜兼程，突击申报，费劲心思想着如何快速执行。

　　如此执行项目，效果可想而知。教学改革实践是一个复杂而缓慢的过程，本应该是根据生源特征和产业发展做好课程整体设计，想清楚课怎么上?如何组织?需要什么环境?什么设备?当做足这些准备时再购买所需设备，这才能保证设备的充分利用，否则买来的设备只能摆设了!

　　综上所述，只有学校有整体发展规划、一线教师真正全员参与，才能根本上提升内涵建设的质量。而要激活一线教师，首当其冲的是学校体制机制的重大改革，学校体制机制的重大改革必然带来斗争。这就必然需要有责任、敢担当、能作为的关键领导!而部分地方政府对于职业院校认识不足，往往认为学校是“清静之地”，个别职业院校关键领导岗位成为地方政府的“自留地”，甚至成为退休前的“疗养院”。

　　所以，面对着千亿元市场规模，迎来了资本的疯狂砸钱，职业教育或将迎来窗口期，但是企业想要站在风口，顺风而上，还需要从两方面考虑，稳重掌舵，思考未来。

　　更加精准对接企业，产教融合升级。职业教育平台可分析用户在平台上学习的数据，并将数据完整迭代给企业，让企业更全面地了解招聘候选人。加强与企业合作，让教学进现场，形成校中企、企中校互相交融的良好格局。因此，各个教育平台应该加强校企交流。

　　细化职教课程内容。经济发展迅速，人才市场变幻莫测，职业教育平台要及时掌握市场动向，结合行业、岗位，一步步将相关知识标准化、拆解化，将课程内容细分到每一个专业领域的相关知识点，设置更细化的课程，精准到每一个知识点，以结果导向。比如新兴的VR课程，100唯尔教育网程应了解企业需要的VR机类型，细致到光照、阴影等伪2D游戏的制作过程，细化到教育、文娱等具体的应用领域。

　　中国特色、世界水平的职业教育的发展，不能只“砸钱”，更需要人才!只有通过公开遴选和聘用，选调一批忠于党、有责任、敢担当、懂思政的政治家担任党委书记，选聘一批懂职教、会教学、有声誉、有干劲的教育家担任校长，这才是提升职业教育内涵建设中最艰难、最核心、也是最关键的部分。