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大学生1/3辍学 职业教育大国德国辉煌已逝

　　大学生1/3辍学 职业教育大国德国怎么了？

　　

　　中国目前的职业教育改革，让高校本专、科扩招制度实行,越来越多的职业教育学生有了上大学的机会,越来越多的同学都能够实现大学梦了,“唯大学主义”情结得到了纾解。以前很多职业教育人喜欢援引的德国的职业教育模式及技术训练来批判国内的“唯大学主义”高等教育情结，但事实上拥有强大工匠传统的德国，正在改变中：德国大学的中辍率，每年都稳定地维持在大约三分之一，在大学教书的第一线教授，必须面对越来越多其实无能力读大学的学生。

　　德国，职业教育之国？

　　我们向来相信德国有强大的职业教育传统，也常常援引德国来批判台湾甚至亚洲的高等教育情结，德国自己乐于宣传自己是职业教育之国、是双轨教育制之国、是工匠、手艺达人与工程师之国，而我们也都相信并羡慕这个“德国制造”传统。2018年八月底，总理梅克尔出访非洲，非洲的人民们便表达这样的心声：“德国在职业教育及技术训练上领先全球，我们希望德国总理能够协助我们改善职业教育。”

　　不过，这样一个全世界都相信拥有强大工匠传统的德国，正在改变中。

　　2014年，“大学发展中心“举办了研讨会“当读大学成为常态“;2015年，汉斯赛德尔基金会、德国教师协会、巴伐利亚教师协会工作小组、学术自由协会合办研讨会，名叫“过多的学术人vs. 过少的专业人”。不须细谈内容，单从这些题目已经可以看出问题的严重。在这些研讨会上，“学术化“、“学术疯狂“等令人忧心的名词不断被提起。

　　根据联邦统计局资料，2018年德国大学在学人数达284万2225人，1994年时才187万人，十几年来快速成长近百万，如果再考虑德国少子化压力极高，学生的来源其实应该减少才对，更是不能不对大学生增加的速度感到惊奇。德国学生读大学比例之高，让慕尼黑大学的政治哲学家尼达诺姆林前几年写了一本书《学术化疯狂─论职业教育及学术教育的危机》，也更引起媒体正视这个改变德国多年来教育传统的发展趋势。

　　群众大学的时代，德国中学生六成选择大学

　　为什么人人读大学?当然脱离不了父母望子成龙、望女成鳯的心态。许多人认为让下一代去读大学，攸关教育正义、教育机会平等，因为上一代所缺少的读大学的机会，下一代必须享有。1970年时德国高中毕业生就读大学的只有11%，当时的经济合作暨发展组织甚至评估认为德国读大学的人太少，建议增加其学生数目;再加上1960年代末民心希望改革大学教育，希望能在传统大学外能有更多实践新理念的高等教育机构，于是，从1960年代末到1970年代，德国开始以极快的速度设立大学，并且投入极多资源，例如1962年设立的波鸿大学、1966年设立的康士坦兹大学、1969年的毕勒费大学等。开启了从菁英大学到群众大学的时代。

　　上一代无法享受的教育条件，当然希望下一代享有，于是，有越来越多的家长把自己的小孩送进文理中学，以在高中毕业后进入大学，而不是进入职业学校。今日，选择大学而不是技术学校或职业教育的中学生，已经超出六成。

　　此外，德国社会上还是存在着一个心态：拥有大学学位的人，会比受职业教育的人赚得更多。当然，好的专业人才薪资都很傲人，但不可否认，确实还是有很多技术人员的薪水偏低，特别是一些需要高度劳动力投入的领域，更是以薪资水准不佳出名。因此，在人往高处爬的心态上，许多学生投入了大学教育。

　　平心而论，目前全世界的学子们在选择教育机会时，多半会选择大学，而且是研究型的名校，德国并不例外。大学确实有其优势，不只提供了求取高等知识的机会，也提供了学术的“环境“，你在这里所认识的师长同学，都提供智识上的刺激与交流，并且也是极佳的人脉关系连结。

　　可是，这是必须付出代价的。德国目前有106所综合型的大学，其中并没有能够简单取得文凭的大学，每一所的课程规划、考试、修课、论文要求，都遵守德国学术传统及标准，即使是综合大学以外的218所应用科大，提供的是应用知识而比较少高深的纯理论训练，一样不会在修课要求上妥协;因此，那些未想清楚究竟是否自己适合读大学的人，常常在大学里面遭遇极大的挫折。尤其是德国的综合型大学是纯粹学术化机构，其设立目的与聘用的教授，都是为了学术理论知识，而非实践知识。那些没有研究兴趣或者抽象能力的人，在此将处处碰壁。

　　根据德国联邦教育及科研部于2017年发表的一部专家学者报告《在读大学的期待以及现实之间》，大学的中辍率，每年都稳定地维持在大约三分之一 。也就是说，那些怀抱着对未来有无限憧憬的青年学子们进入大学后，每三个人中就有一个认清了自己不适合读大学，因而离开了学校。

　　这么高的辍学率，在时间的成本耗费上非常可观。此外，如果考量德国投入高额预算维持大学免学费的制度，那么这三分之一的“砍掉重练“(或者说“认赔杀出“)，背后代表的是庞大的教育资源的无效投入。

　　灌水的成绩，膨胀的自信

　　另外，那么多人去读大学，还有一个制度性的因素。曾任联邦教育部发言人、现任《经济周刊》编辑的记者克挠斯，在〈读大学的狂热有损德国的职业教育!〉评论中，问了一个问题：过去十年来，光是在柏林的中学生，一级分(即最优的级距)学生增加了14倍，其他各邦也有同样的趋势。为什么德国的中学生平均成绩越来越好?难道是学生素质突飞猛进?或者教学方法突然大幅改善?想也知道不可能。

　　克挠斯打趣说，那些教育政策主管者拷贝了欧洲央行的“通货膨胀政策“，让学校分数出现了分数的膨胀，这些分数因而贬值了。

　　例如，北莱茵西发利亚邦教育厅要求，如果学生分数太差，老师必须提供个别辅导;这立意良善，然而正常人的想法就会是，在改作业时“微调“一下，让学生不致太差，大家都不必牺牲课余时间。而这样的微调连带影响了其他学生分数也相对地调整。于是，好成绩的人越来越多，以为自己绝对是个读大学的料的人越来越多，最后，有超过一半以上的高中生进了大学，而他们之中很多人如果按照以前的评分标准，可能会选择职业教育。

　　在大学教书的第一线教授，自然最能感受到灌水现象，因此越来越多教授呼吁应该扭转这个趋势。马克斯普朗克教育研究所的专家芙列佛特便清楚指出，现在的大学必须面对越来越多其实无能力读大学的学生。而也因为大学生人数膨胀，现在大学文凭及成绩也越来越缺乏说服力，对业界的吸引力也贬值了。

　　自由化政策下，五百万工匠从经济中坚到没落

　　大学越来越受欢迎的同时，双轨职业教育制也承受攻击。传统上，这种部分时间在学校学习知识、部分时间在现场实践其技能的教育制度，因为不会空谈理论，又能在求学时代便提供职场经验甚至工作机会，受到欢迎。

　　但是近年来渐有印象认为，在校成绩比较不佳的学生，才去选择双轨制。这造成恶性循环，父母及教育者必须自问：如果鼓励程度较不佳的学生接受职业教育，是否阻绝了其接受更高等教育的机会?尤其在这个知识经济的时代，仍然停留在传统技艺训练，是否太无竞争力?另外，来自工匠家庭的第二代，传统上多会被鼓励走向工匠之路，但是社会对于接受双轨教育与接受大学教育有不同评价的氛围中，那些可能继承技艺的下一代，便被批评困在“职业僵固“的结构里，于是，即使在工匠家庭，也希望下一代去读大学。

　　德文有个词“畏惧降级“(Abstiegsangst)正是在形容这种害怕的心态。

　　鉴于这些疑虑，今日德国的家长，还是多希望其子弟就读大学，而比较少选择双轨职业教育。

(文章来源：《争论中的德国》)转载自：GermanyCN 德国中文网微信公众号 3月15日发布