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广州大学教师岗前培训讲话稿：认真落实党的教育方针 做学生成长成才的引路人

各位老师，各位同事：

　　大家下午好!刚才，延明副校长说了，今天的教师岗前培训，是我主动要求来的。为什么?因为我无论是作为一位老教师，一位40年前进入大学并一直在教育战线工作的老同志，还是作为学校党委书记，对我们这次242名新加入我们广州大学大家庭的老师和同事，我都觉得很必要也很愿意跟大家讲一讲自己的一些心里话，聊一聊新时代我们广州大学教师的发展与成长。

　　这两天，我一直在琢磨，我今天到底要给大家讲些什么内容比较好?这个逻辑结构应该怎么来梳理?经过初步的思考，我今天会从国家对教育发展一个的最基本的表述入手，重点围绕学校人才培养目标的达成来谈谈学校对我们新入职教师的要求和期望。

　　国家关于教育事业与教师的地位有16个字：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。昨天，教育部陈宝生部长在2018—2022年教育部高等学校教学指导委员会成立大会上讲百年大计，教育为本，那是从国家发展需要的维度来谈的。“两个一百年”目标的实现，教育是基础性工程，肯定是要做好的。社会主义建设者和接班人的教育要做好，靠谁来做?就是靠我们的教师，所以叫教师为本。陈宝生部长在会上强调：“我再次重申，高校教师不管名气多大、荣誉多高，老师是第一身份，教书是第一工作，上课是第一责任。”这句话给了我很大的启发。教师为本就涉及到今天在座的各位。

　　参加本次岗前培训一共有242名同志，广州大学校本部226名，广州大学纺织服装学院16名。广州大学校本部的226名老师中，绝大部分博士毕业，来自国外知名高校和国内双一流高校的同志151人，理工科和文科的老师人数分别是150人和92人，大概比例是2:1。这个构成也符合我们广州大学目前人才培养的发展方向。各位来自于学校各个学院，还包括6个科研机构。多的一个单位有二十来人，少的也有一个到六个不等。

　　作为学校党委书记，围绕党和国家的教育方针，按照陈宝生部长对高校教师的要求，我今天讲话的主题是：认真落实党的教育方针，推动广州大学人才培养目标的充分达成。 我们党和国家的教育方针有两个价值维度，第一个价值维度是，培养德智体美劳全面发展的人。这是对我们人的全面发展而言的，它是马克思主义哲学当中非常重要的关于人的全面发展的一个基础。第二个价值维度是，培养社会主义事业的建设者和接班人。这是对我们人才培养社会功能而言的，它是从为社会服务这个角度，我们要达到的目标。

　　我们广州大学的人才培养目标一共 24个字、五句话：德才兼备、家国情怀、视野开阔，爱体育、懂艺术，能力发展性强。我希望在座的老师经过这个培训之后，能够把我们广州大学的人才培养目标，通过我们的努力，做学生成长成才的引路人、同行者、塑造者和导师。习近平总书记在上个月的全国教育大会上，对于老师如何当有一个非常清晰的说法：对老师高标准严要求是天经地义的。我们的培训从高标准、严要求来说，是必须要做也应该要做的事情。我们和大家一起学习一起培训，不是为自己，是为了我们今后要教好学生，要成为学生成长成才的引路人。

　　一、做学生德才兼备的引路人

从学校人才培养目标的内容我们可以看到，它是跟国家德智体美劳五位一体的教育方针是比较完美对接的。我们首先来谈谈人才培养目标中的德才兼备。 我希望我们的各位老师、各位同事，在你们在进入广州大学之后，能够成为学生德才兼备和成长成才的引路人。教师的师德是我们对老师道德要求的一个非常重要的条件。习近平总书记在全国教育大会上强调，“要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。”

我们要把学生培养成为德才兼备，那我们在座的各位新老师和我们学校的老同志一起，首先就要做一个德才兼备的人。我们要有我们的理想，要有我们的情操，要有我们的道德追求，要有我们正确的政治信仰。总书记在全国教育大会上还强调，“我们的教育绝不能够培养社会主义的破坏者和掘墓人”。那就告诉我们，我们现在办教育，当老师，就要把它作为我们党之大计、国之大计来做。

当下，办好中国特色社会主义高等教育，政治上进步、信仰上坚定，以及把学生培养成国家的建设者和接班人，都要求我们在座的各位能够有理想信念、有道德情操。因此，德才兼备在“德”这一点上，是我们首先要绷紧的一根弦。作为学校党委书记，我也想说一句话，那就是学校党组织的大门是随时向我们所有的高层次人才，向在座各位青年朋友敞开的，希望我们各位同志都要求进步，积极向党组织靠拢。

　　最近，在职称评价体系当中，各个高校都在做一件事情，那就是破除原来的四唯导向：唯论文、唯文凭、唯职称、唯帽子。总书记要求破四唯导向是在什么背景下说的呢?就是在要求要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向这个框架下说的。所以，今后大家要评职称，评课题，我们首先得问一下在座的各位，是不是和共产党同心同德。我觉得我要把党和国家这个最新的声音、最基本的要求告诉大家，因为我们所有的行动都是要为我们的国家好。要培养德才兼备的学生，首先需要我们有德才兼备的老师。

　　二、做学生家国情怀的引路人

学校人才培养目标的第二句话是家国情怀。学生对爸爸妈妈爷爷奶奶和家乡的情结大，我们大概可以放心他们的认同。但国家意识的建立，对国家的认同，我们做老师的，其实是有我们得天独厚的条件的。在座的各位，学生时期有的在国外留学读书，有的在其他国内知名高校读书，我们对国家的认同，对民族的认同，对中华优秀传统文化的认同，以及在目前世界全球化潮流中，中国如何独立于世界民族之林的那种孜孜追求，我们是可以通过我们的努力能够影响到学生的。如何让我们的一言一行来帮助学生更好的认识我们这个国家，可以说是我们作为人民教师所责无旁贷的。我相信很多年轻同志都知道黄大年，我自己也是把黄大年的先进事迹认真看过几遍的。其中有几个细节令我印象非常深刻。

第一个细节，黄大年在英国念书，后来在学成回国之前，老父亲给他写信，要他回来，他响应了。

第二个细节，黄大年当时在英国已经有自己的实验室，他和他太太的生活已经很优裕了，在他回国前，他卖掉了他所有的家当，有些一时卖不掉的，就封存起来，义无反顾地回来。

第三个细节，当他在吉林大学生病的时候，他在病房里一边吃着快餐，一边都要把学生叫到这个地方来讨论他们的课题，来传道授业。通过这几个细节，黄大年心怀爱国之情，笃行报国之志的高尚人格品质就非常立体的呈现在我们的眼前。他通过他的学识，把他所在的学科推到了国际领先水平。

如果是一个没有国家情怀的人，他能这样做吗?他肯定做不了。所以，我也非常希望我们在座的老师们，今后也要有像黄大年这样的能够为国家发展操心、为学生成长操心的一批又一批这样的同志、这样的同事，既科研做得好，又能把学生带得好的黄大年式的老师，这样的同事和老师，我们希望是越多越好。我们的家国情怀教育，首先应该要在我们在座的诸位身上能够得到充分的体现。

　　三、做学生视野开阔的引路人

学校人才培养目标的第三句话是视野开阔。我希望在座的各位在学生面前都应该是一个有扎实学识的人，是一个见多识广的人。在座的各位都是年轻教师，相对于学生来说，虽然你们比他们年长不了几岁，但是毕竟你们是多喝了几年墨水，多走了几千里，甚至几万里路，多生活了大概是几千个日日夜夜。你们是比他们有着更多生活体验的人。你们的见识，你们的经验，你们的事业都是能够影响到学生的。学校人才培养目标的视野开阔它有两个含义，

第一个含义是国际视野。

我们是要能够知道国际上这个学科和学术的发展态势、教育取向。

第二个是含义是我们自己国内的文化视野。

我们现在要求学生大学4年要能够读一百本左右跨专业的书。

我想，如果学校推荐学生读的一百本书，在座的诸位也能够去翻一翻，也能够去读一读，也能够在专业学习之外和学生谈天说地交朋友，也能够和学生来对话的话，我觉得一定是一件非常好的事情。我们要把这个事情做好。因为，真正能够影响学生的，很多时候未必全是在课堂上，往往是在课堂下漫不经心的交谈，有可能会让学生记得更长，记得更牢，因为那些都是你真性情的流露。受教和育人很多时候是在潜移默化之下进行的。所以，对于视野开阔，我们在座的各位是有得天独厚的条件。

　　四、做学生爱体育、懂艺术的引路人

　　学校人才培养目标的第四句话是爱体育、懂艺术。 最近，中山大学原校长黄达人教授来学校做报告，他非常欣赏广州大学人才培养目标当中的这个提法。我们也查了一下，在国内诸多高校当中，把体育和美育一起放在人才培养目标当中提出来的，确实是很少的，但我们广州大学这样做了。我们试想一下，

　　我们要求学生要爱体育、懂艺术，但如果我们的老师不爱体育，不懂艺术，不是生活情操比较高雅的人，不是艺术修养比较好的人，不是一个生龙活虎，有一技体育之长或者体育爱好的人，那我们和学生的沟通大概也就会少一个渠道。我相信在座的各位都有各种各样的爱好，但爱体育、懂艺术于我们自己来说，是我们安身立命，丰富我们自己生命质量的一个支撑;于学生来说，是我们引导学生，关注学生，见证学生和引导学生的一个很重要的方向。所以，我也希望在座的各位青年老师能够和学生在这方面打成一片。

英国著名教育学家斯宾塞对一个人如何成为和谐与完善的人作过很多思考，他从课程设计的角度，认为要度过一个完满的人生就需要接受五类教育：

第一类是与自我生存直接相关的教育;

第二类是与自我生存间接相关的教育;

第三类是与自我所从事的职业相关的教育;

第四类是如何为人父母的教育;

第五类是闲暇娱乐，提高自身品味的教育。

第五类教育是在前面四类都做完了之后，最后剩下的一件事情，就是拿艺术来充实你的生活。

我觉得他当年的提法和今天我们对人培养所进行的教育，促进人的全面发展在好些方面是契合的。不但学生要这样做，我们在座我们200多位年轻同志也得这样做，而且，跟我们比较起来，你们更有得天独厚的条件把这个事情做好。

　　五、做学生能力发展性强的引路人

学校人才培养目标的最后一句话是能力发展性强。 我认为“能力发展性强”至少包括以下四种能力：

第一种能力是专业能力；

第二种能力是沟通表达能力；

第三种能力是合作能力；

第四种能力是创新能力。

大家想一想，假设我们站到一个讲台上，在学生的这四种能力的培养，或者在我们的校园生活当中，不能够给学生提供更多资源的话，我觉得这个老师当得就没有味道。专业能力是我们每位老师的看家本领，我们在座的各位今后上课，包括科研机构的老师给学生上课，应该把它视为第一责任，拿出你们的看家本领把我们的课上好。

最近，学校正在大力开展教育教学思想大讨论。关于如何做好老师?每位老师都进行了思考，其中，旅游学院有一位老师自发写了一段话，发自肺腑。这段话我在偶然的场合听到了，我认为是他用心做老师的心声。下面，我把这段话给大家念一下：

　　过去的十六年，每当要走上三尺讲坛总是战战兢兢，紧张不已，甚至有时头天晚上要吃安定才能睡着。我常问自己：都十几年教龄了，紧张什么呢?有什么可害怕呢?我害怕自身德行修养不配“老师”这个光荣称号;我害怕自己知识贫乏误人子弟;我害怕狭窄的视野无法让学生看到更远的未来;我害怕不当批评影响年轻人快乐向上的憧憬;我害怕指导不到位无法让学生在竞赛中获得优异成绩;我还害怕学生，怕他们上课睡觉、玩手机，怕他们面无表情或一脸不屑地看着自己嘚吧嘚吧不停地在前面讲……这些“害怕”让我常自问有没有“站稳讲台”，有没有辜负“老师”这个称号。虽然今年被学生评选为“最受学生欢迎的老师”，但是心中还是非常惶恐和惭愧，觉得所思所为离“好老师”还差得很远。

　　这不是命题作文，而是这个年轻老师，十多年教龄的老师，他自发地审视自己在当了十多年老师之后的心态。教师也是个高危职业，所谓的高危指得不是教师本身，而是一旦当你培养的产品要是成了废品，就很难挽救回来了。还好，这位老师评为了最受学生欢迎的老师。我们今天的授课老师，原物理与电子工程学院院长樊军辉教授曾经也得过这个称号。专业能力是能力发展性强四种能力里面的第一种能力，我们的老师一定要照顾到这一点。

学校提出能力发展性强，还有基于一个方面的考虑，那就是知识总有一天过时，我们学的知识，在座的各位学的知识有一天也会过时，那么，学校培养学生，在他今后踏入社会，有哪些能力能使他们继续往前走?能力发展性在哪些方面能够强大得足以让他能够顾继续往前走?

我们通常讲“三个十年”的观点。第一个十年，大学学习的知识或者可以支撑他，可以应付职业需要;第二个十年，知识淘汰得差不多了，那么在大学中结识的同窗好友，社团活动给他的经验，团队精神合作给他帮助，让他的事业继续朝前发展;第三个十年，朋友也渐渐的散了，人生会发生分化，他要么还是在底层，要么是高处不胜寒。在这个时候谁能够帮助他呢?知识恐怕不行了。能力在这里就起到了极其关键的作用，当然一定还有素质，它包括我们学生在大学当中的修养，团队合作精神、创造力和表达力。表达力的后面，其实是个逻辑整理能力;创造力后面是想象力。

我相信，同时我也希望在座的各位老师在这些方面可以帮我们的学生，共同来养成这几种能力。如果我们通过我们的努力，把学校人才培养目标都达成了，我想，我认为我们就对得起老师这份事业，也不枉在广大做老师。广州大学的招生宣传有一句话叫选择广大的现在，拥有广大的未来。我想这句话不仅仅是对我们的学生说的，我想也是对我们的老师说的，对在座的各位说的。

　　广州大学从建校发展到现在也是历经波折的，但广州大学有一个精神，我们把它提炼为广大精神，叫克难求进。就是要不断进步，面对各种困难，我们从不畏惧，从不退缩，我们一定是与时俱进朝前走，通俗一点来说就是跳起来摘桃子。 这两年高水平大学建设，广州大学的发展速度比较快，发展要求也比较高，发展目标也比较诱人。正因为这样，我们需要广纳天下英才，把在座的各位从全球各地、全国各地的一流大学聘请来，国外的有来自日本、英国、新加坡等世界著名大学;港澳地区的有香港大学、香港城市大学、香港理工大学等;国内则包括北京大学、清华大学、中国科学院大学等985大学，我们把大家请到广州大学来共同营造我们的校园。广州大学的创办人叫陈炳权，当年留美回来，向人借了500块钱和两间房子，于1927年创办了广州大学。经过抗战的辗转反侧，在1949年的时候，广州大学已经能培养研究生了。抗战时期物资匮乏、非常困难，全校师生还募捐了一架飞机“广州大学号”去抗击日本!这是因为学校有光荣的传统，有克难求进的广大精神。陈炳权先生曾经写过一本回忆录叫《大学教育五十年》，有这么一句话，叫“凡一事之成也，作始也简，将毕也巨”。意思是说做一件事情，刚开始的时候，比较简单，但最后要完成却特别困难，努力要特别巨大。我们做老师初进这个门，我们办大学初建这个校，可能相对比较简单。当几十年过去，上百年过去，再回头看我们走过的路的时候，我想“将毕也巨”中的那份辛劳，那份欣慰，那份成就,应该成为我们大家共同要努力和维护的一种境界和一个目标。

　　要讲的话很多，我今天就讲这些，事实上都是按照习近平总书记对我们教师的要求来说的。习近平总书记对教师的要求有三个非常明确的要求，我将它们作为我今天的结束语。

　　第一个要求是“四有好教师”。 2014年9月9日，习近平与北京师范大学师生座谈，要求广大教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

　　第二个要求是“四个相统一”。 2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上要求，教师应坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。

第三个要求是“四个引路人”。 2016年9月9日，习近平总书记来到北京市八一学校看望慰问师生，要求广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

套用总书记的话，我希望在座各位老师要做我们学生德才兼备的引路人，做我们学生家国情怀的引路人，做我们学生视野开阔的引路人，做我们学生爱体育、懂艺术的引路人，做我们学生能力发展性强的引路人。 让我们一起共同努力!

　　谢谢各位!

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　　责任编辑 | 胡敏轩 李振