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湖南高等职教立足“三教”改革，打造职业教育高质量发展“湖湘样本”

　　立足“三教”改革，打造职业教育高质量发展“湖湘样本”

　　三湘都市报(记者 黄京 杨斯涵)2019年是“职教改革年”，湖南职教递上了怎样的“成绩单”?备受关注的“三教”改革下，湖南如何下好职业教育这盘“大棋”?12月7日，由湖南省教育科学研究院主办的“三教”改革与职业教育高质量发展论坛在长沙举行，全省14个市州450余名专家、学者在齐聚一堂，共同探讨新时代湖南职教发展之路。会议由省教育科学研究院党委书记王玲主持。

　　职教改革年，湖南职教表现抢眼

　　“进入新时代，职业教育将会面临哪些机遇和挑战?我们湖南职业教育该如何走?如何提升人才培养质量?“三教”改革改什么?如何改?”会议一开始，省教育科学研究院院长石灯明连续用了五个问句点明了此次会议的主题——“三教”与职业教育高质量发展，他指出，作为省内一流专业特色智库，湖南省教科院承担了省委、省政府及省教育厅下达的重大课题研究，也将为湖南职业教育高质量发展提供了强有力的智力支撑。

　　事实上，在2019年，我省职教递交了一份骄人“成绩单”。目前，全省有职业院校(含技工院校)600所，在校生143.59万人，教职工9.3万人。今年，高职高专院校已招生录取27.43万人，扩招5.8万人，超额完成1万人;中职学校招生录取30.5万人，较上年增长3.7万人。

　　此外，三湘都市报记者还了解到，2019年，湖南职业教育获评国务院真抓实干督查激励的六个省份之一，同时，入围国家“双高”建设计划学校11所，并在全国首创1+x证书教学研究中心，长沙民政职业技术学院、湖南汽车工程职业学院、湖南城建职业技术学院等10所院校的1575人参加1+X证书考核;在全国职业院校技能大赛上，湖南获奖总数249项，排全国第五(获一等奖48项，排全国第四。其中高职院校获奖总数和一等奖数分别排全国第四、第三);在全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛上，获奖总数24项，并列全国第一(获一等奖10项，排全国第三)。

　　截至目前，湖南有国家示范(骨干)高职学院8所(“十一五”到“十二五”期间建设)，国家中职教育改革发展示范学校37所，国家示范专业点38个、国家现代学徒制试点单位27个、国家专业教学资源库18个、国家级教师教学创新团队8个;近两届国家级教学成果奖获奖44项。

　　“‘三教’改革是落实‘职教20条’根本要求，也是职教‘高质量发展’重要支撑。”省教育厅巡视员应若平介绍，省政府办公厅先后出台了深入推进企业与职业院校合作办学、深化普通高校校地校企合作、深化产教融合等文件，并建立健全了产教融合发展长效机制。推动全省高职院校与1230余家企业联合开展订单培养，订单培养学生比例达全省在校生总数的30%以上。全面推进现代学徒制工作，支持3个城市、51所院校联合125家企业，立项建设国家现代学徒制试点项目27个，排全国第3位;遴选立项省级现代学徒制项目60个。同时，依托示范性职业院校和行业龙头骨干企业，组建了湘绣、湘菜、湘瓷、湘商、湘茶等5个湘字号特色学院，42个省级职教集团，加盟企业达1890家。推动校企共建技术研发中心158个、共建“湖湘工匠”培养基地764个。

　　谈及“三教”改革将为湖南职教带来怎样的发展契机，应若平表示，推进“三教”改革，是建设国家职业教育创新改革试验区的重要内容，是国家职业教育改革实施方案的具体要求;也是深化产教融合、校企合作的具体要求，要建立学校与企业共生共长的共同体;要根据国家要求、国家标准及时更新迭代、升级湖湘标准，形成“1+X”的“湖南样本”。“当前，‘三教’改革已进入落实攻坚阶段。实施‘三教’改革，根本任务是立德树人，培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才。”

　　“三教”改革就是要加强职教内涵建设

　　对湖南职业院校而言，如何进行“三教”改革?湖南省教育科学研究院二级研究员刘显泽表示，“三教”改革首先要建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构，其次要健全教材选用制度，引入典型生产案例，最后还要普及推广项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，翻转课堂、混合式教学、理实一体化教学等教学模式，课堂革命，打造优质课堂。“要打造以服务学生为对象，以“双师型”教师为主体，以模块化教学改革为主要途径，以专业和课程建设为平台，以沟通、协作为纽带，以提高教师教学水平、提高人才培养质量为目标组成的一种创新型的教学基本组织。”

　　“职教改革是全国教育的一大热点，‘三教’改革是职教改革的重中之重，也就是说核心是要加强内涵建设、提升人才培养质量。”省教育厅职业教育与成人教育处处长余伟良表示，职业院校培养的技能人才要能得到社会、企业的认可，就必须练好“内功”。他介绍，为了聚焦内涵建设，湖南职业教育正致力于打造“十大体系”，包括：“推进湖南标准体系建设”，实行专业教学标准和人才培养方案公开制度;“优化特色专业体系建设”，改进专业设置与评价工作;“加强优质课程体系建设”，重点打造一批专业核心课、公共文化课、专业群共享课，五年内中高职各建设1000门精品课程，100个专业教学资源库，100个虚拟仿真实训中心，并遴选建设一大批优秀校本教材;“促进产教融合平台体系建设”，将努力加强职业院校科研平台建设，全面推进现代学徒制试点以及职教集团和专业联盟建设等;“加强教师队伍能力培养体系建设”，开展产教融合领军人才、产业导师、湖湘工匠和技术能手的遴选认定工作;“完善质量保障体系建设”，丰富技能竞赛制度，完善技能抽查制度，建立年度报告制度，高职、中职人才培养质量年度报告等;另外还包括“加强学生综合素质培养体系建设”、“推进终身教育服务体系建设”、“推进智慧校园支撑体系建设”和“进一步强化话语体系建设”。

　　同时，为了解决职业教育与经济社会发展匹配度问题，全省职业院校正在实施“中等职业教育标准化学校建设工程”、“高等职业教育高质量发展工程”、“产教融合发展工程”、“教师职业能力提升工程”以及“湖湘特色职业教育标准开发工程”。余伟良表示，到2022年，全省职业院校的所有专业全部完成专业人才培养方案、专业教学标准、课程标准、专业技能考核标准制订及公开工作，与湖南特色产业、新技术、新标准同步对接，用先进标准引领提升职业教育办学能力。