新闻资讯

智慧化数字校园建设：数字化校园向智慧化校园进阶

　　Not only高大上，but also方便！

　　智慧型数字校园里有各种校园主页里的系统，

　　比如说常见的教务系统、一卡通系统、图书馆系统等等。

　　当你还在为记不住各种密码而烦恼时，不妨就进入数字化校园吧~

　　想试试吗？

　　Come on！！

　　在经济发展的影响下，很多学校都将大量资金投入到教育信息化建设中，形成了系统全面的校园建设体系，实现了学校信息资源的整合，可以构造出符合学校发展的信息化框架，促进了信息应用系统的建设和发展，给学生学习创造良好的数字化环境。在云计算、虚拟化技术和物联网的带动下，学校人员和校园资源等也发生了较大变化，开始利用各种智能设备进行互动交流，“智慧型数字校园”应运而生，提高了学校信息化建设质量。

　　随着时代的发展，各行各业的竞争都十分的激烈。通过智慧校园的建设，将极大地帮助学生进行自我学习与自我教育，并且利用在线课程及智能化的技术手段进行深入学习，以及在未来生活中懂得运用大数据、云平台等现代智慧校园的建设手段进行深入的学习深造和提升自我教育的能力，从而收获更好的前程和未来。在这方面，智慧校园的建设为学生的学习提供了丰富多彩的教学内容以及多样性的教学形式。学生们既可以通过校园平台上的网络进行远程学习，也可以通过校园平台获得更多更好的教育资源，从而得到丰盛的学业知识，拓展眼界，为未来的发展打好基础。

　　目前全国范围内都开始进行“智慧型数字校园”的建设，促进了传统智慧型数字校园概念的发展。其主要在物联网环境下生存，可以使用网络技术、通信技术、传感技术和计算机技术等实现学校学习、科学研究、管理服务等众多信息的结合、互联和集成，是一种深入挖掘数据的方式，可以给人们提供全面、智能和有效的管理和服务，给服务过程提供了较强的技术支持。

　　智慧型的数字校园有什么不一样么？

　　联接是数字化校园建设的基础，通过联接达到创新感、互动性和移动化的校园数字建设目标。

　　创新感是通过让学生接触最先进的技术、科技，帮助学生保持一种时代感。社会的瞬息万变，科技的不断进步，保持先进的科技触觉有助于帮助学生适应环境；

　　互动性校园能够更好地配合国际化教育的理念。和传统课堂模式不同，它能够实现学生之间、师生之间、学生和教育资源之间的互动，达到多种学习模式；

　　移动化则体现在可携带设备的高频率使用。随着移动端的普及，未来学生的学习活动将不仅限于教室，更加自由、自主的形式也能为学生带来个人专有的学习体验。

　　“智慧校园”建设与“数字化校园”建设存在很多相同点，在具体实施中，是一项长期进展的工作，必须结合学校建设特点分段实施，充分利用学校的各项资源，实现各项资源的融合和整理。同时还要建设稳定可靠的网络，发挥现有信息资源的作用，实现“数字化校园”向“智慧校园”的平稳发展，结合多项互连设备及先进技术，共同为“智慧校园”所服务，让其具备可靠的物质基础，并得到相关技术支持。

　　经过实际分析发现，智慧型数字校园最主要的特征就是：

　　第一，可以给广大师生提供较全面的智能感知及信息服务平台，结合个性化特征制定了角色服务；

　　第二，将计算机信息服务应用到学校各项服务中，可以实现各项服务的联合作业；

　　第三，借助智能感知环境及综合信息服务给学校及外部沟通交流提供了交互式沟通和互感接口。

　　基于以上特征，所以，构建“智慧型数字校园”可以满足教学、管理、科研、生活及相关服务的要求，给学生营造了开放性和协同作业环境，给学校各类人员提供了个性化服务，促进了学校教学、科研及管理的智慧化发展，对学校的长期建设和发展具有很大作用。

　　在建设数字化校园的过程中，各方面的业务都无法建立联通、融合、共享的网络系统，如教学系统、后勤系统、课程系统、教研系统，等等，彼此之间比较孤立，各自为政。各种信息仍处于割裂状态以及孤立状态，办公效率以及学习效率仍然有很多方面的限制。在智慧校园的建设中，应当很好的解决这些问题。由于智慧校园信息系统的建设是基于大数据的分析以及云共享等多方面现代科学技术，因此，在信息化建设方面较为充分，因此，借重先进的科学技术，致力于在各系统之间形成较好的协作是未来的大方向。这方面的建设将促使碎片式的信息联合成为一个整体，且能够拥有更多方面的信息，为教师的工作和学生的学习带来了极大的便利，且能够在一定程度上形成帮扶的态势，使学生在校内外的学习环境中得到较为丰富的课业信息及专业信息，拓展了学生的眼界和知识面，同时，又为学生提供了一个较好的自主学习平台，为学生的进一步发展与深造奠定了良好的基础。

　　构建智慧型数字化校园的几个要点：

　　数字化校园基础下的远程教学、云端教室等，给予了学生更多样、更自由的学习模式。智慧的学校环境主要以物联网发展为主，实现了学校、科研、管理及校园一体化经营，创造了新型的智能化发展环境。

　　综合服务方面。能够满足学生和教师需要，所提供的信息服务质量较高，能够保证学校人员及时、准确的获取并捕捉与学校发展相关的内容，还可以提供产业、学业等各种信息服务。

　　科学决策方面。采用智能化技术实现了数据综合分析，给学校各项决策提供了最新数据支持，具有较强的科学性。

　　优化管理方面。借助先进技术可以及时对校园中各项管理进行改造并进行流程优化，已经成为学校管理创新、制度创新等重要内容，具有很大的指导意义。

　　资源共享。借助数字化技术可以将校园内容各项资源联系起来，实现了资源共享、信息传递和信息服务等操作，促进了教学机制和管理体制向创新化发展，提高了教学质量和科研水平。

　　从上述分析可知，进行智慧型数字校园建设时，必须要在校园信息及应用系统的基础上合理使用各种移动平台及一卡通等优势，结合高校实际需求实现高校IT系统和高校系统的耦合，并将其移植到移动终端上，实现实时互动操作。由于以上各项操作内容的完成均会耗费大量的人力、物力和材料，所以必须及时完善相关事务，满足高校管理体系要求。

　　职能校园建设中存在的问题分析

　　1.职能校园建设中存在的问题分析

　　虽然“数字化校园”发展了很长一段时间，但是并没有给广大人员带来方便，此种问题的出现，与“重建设，轻应用”具有很大联系，很多学校都将硬件平台投入作为数字化建设核心内容，导致系统并不能与用户实现良好配合。从“智慧型数字校园”建设现状来看，同样存在软硬件建设与系统投入之间的问题，为了促进“智慧型数字校园”建设，不能仅仅强调人员问题，还要改变思想，将建设核心放在实际应用上，结合学校各项生活进行智慧型数字校园建设，充分发挥智慧型数字校园的优势。

　　移动设备的应用和发展改变了人们的交流和信息获取方式，已经成为用户获取资源并进行交流的主要工具。因此建设“智慧型数字校园”时，必须让信息资源满足阅读需求和移动互联设备需求，在有限的资源中加入现有资源转换等内容，获知移动互联用户的存在，加强不同用户的沟通交流，让“物联网”及“传感技术”对此功能的实现提供技术支持。

　　2.职能校园建设中存在的问题解决措施

　　“智慧型数字校园”是为学生服务的一种操作，在实际应用中，可以从以下几方面进行改进：

　　第一，智慧型数字校园所依靠的平台必须符合当代学生群体习惯和偏好。简而言之，学生如何发展，就往那个方向前进。目前高校学生群体主要是95后，建设智慧型数字校园时，必须要与该群体使用的平台相统一。

　　第二，智慧型数字校园平台必须要提供精确的信息支持，加强学校与学校之间的沟通交流。智慧型数字校园平台必须支持多层操作，可以满足不同人权的管理选择。在实际实施中，最显著的效果就是学校实施统一认证账号，保证机构及院校老师可以利用不同账号给学生发送消息，不会影响信息数量。

　　第三，此平台建设必须有成功的应用模块，加强智慧化管理。智慧型数字校园系统建设时，必须要有模板支持，保证校方可以顺利进展到开发中，让学生在移动端上独立进行各项事情，体现“智慧型数字校园”的优势。

　　第四，适当降低平台维持费用。学校可以使用微信等平台，借助成熟的服务，将公众平台作为入口，成功构建智慧型数字校园。

　　第五，其他方面。智慧型数字校园建设实际上是要建设一种智能化或智慧应用系统，如智慧教学系统、智慧学生管理系统、一站式服务平台等。只有充分利用学校各种资源，才能促进智慧型数字校园的长期发展。此外，还要加强与校企合作，不断培养更多的人才，促进学生实习和就业，提高高校办学质量。

　　数据/信息化联接：新老学校各有侧重

　　“信息化建设的出发点是学校的需求，随着科技、信息技术的发展，联接也不单单指网络搭建。”

　　就数字化校园的数据联接的建立、处理和应用的实现，侯总对新学校\新校区以及学校通过网络改造实现数字化校园的可行性，给出了专家建议:

　　首先连接要满足学校的基础需求，通过基础网络设备实现，比如路由器、以太网，也是最基本的解决方案，称其为“打通管道”；

　　其次是建立学校的数据中心，管道打通后是引水流通。在网络基础上学校需要进行数据传输、软件运行，数据中心就是传数据、运行应用软件的载体。“学校都会有小的数据中心，以前是物理化的信息中心（机房），现在随着技术、科技发展，很多虚拟化技术、云技术也成为了数据中心的重要形式”；

　　最后是根据学校不同需求所建设的“增值部分”——即定制化的应用。“思科会基于学校的应用需求，联合强有力的合作伙伴进行定制化的系统设计，让呈现形式、操作要求更适合不同学校的应用目的。”

　　谈到联接与协作，体验协作技术带给课堂、学校的灵活、便捷、可享受远程教学资源的体验。通过远程协作系统将校外教育资源带入学校，同时形式灵活也能帮助学校在安排课程、课堂模式上进行更多的规划。

　　随着国际学校、国际教育的快速发展，校园信息化建设也成为校园环境建设的重要一环，新学校面临着更全面的设计、规划，而老学校则急需转型跟上新时代的要求。“相比较而言，新学校的网络建设重在设计，老学校重在调研。”

　　学校通常以最新的模式进行规划，在网络节点、机房空间各个环节都以比较先进的模式设计，同时满足未来5-10年的技术发展。而对于已建好的学校，重点在于旧设备的改造以及新老设备如何连接互通，由于信息化建设往往需要在建设之初做出规划，所以针对老学校，服务供应商需要更全面的调研、评估，进行网络升级、数据中心改造等。

　　信息化教室建设体验数字化学习：通过教室前后放置的摄像头和屏幕，视、音频及教学内容融合，即时互动的同时进行课程记录，帮助教师进行课程回顾并改进，提升学生参与度。

　　校园网络：安全是基础，增值是目标

　　“数字化校园下的‘安全’包含网络信息安全和校园内部的物理安全两种”。

　　由于校园网络是一个面向运营以及教学的网络，存在大量不明身份的接入用户，因此校园网络的关键应用系统应该处于闭合的安全保护之内。而网络攻击往往会引起网络的变化，针对这一点，数字化校园下的网络防护主要以针对网络流量进行大数据分析为主，通过网络边缘检测、防火墙、用户接入检测、行为分析等多种方式达到检测来源、及时采取防范措施。

　　统一管理下的三重网络防护

　　涉及物理安全方面，数字化校园可以通过和物联网结合，进行实时的监控、电子围栏等。

　　图为体验思科远程监控系统，通过放置于东京的摄像头和网络搭建达到及时传送画面的目的，及时和稳定的监管效果也为校园物理安全提供了更好的借鉴。

　　做好安全保证之后，信息化建设的重点将在于“如何更好地服务于教学、管理活动”，也就是用信息化为学校带来“增值”。除了教学、管理上的辅助角色，数字化校园的实现也能引领学校的发展，针对“增值“，侯总分享了两个案例。

　　行为分析引导校园实现管理目标

　　“如果能达到目标中的数字化校园，实现移动设备的多数使用，通过无线接入，我们可以进行学生的行为分析来帮助学校进行规划改造。”信息化时代下，每个人都可以是一个IP地址，当接入校园网络后，学生的移动、行为都可以通过网络流量反映。比如哪段时间图书馆人数处于高峰？就餐高峰期的食堂是否有足够承载力？通过一系列的分析，帮助校园做出更好的升级、规划，已达到提升校园管理效率的目的。

　　大数据统计帮助学生进行升学规划

　　以一所10年背景的学校为例，“在申请国外大学时，学生往往需要上传成绩、活动记录等等，这所学校将历年学生的成绩、爱好以及一些专项能力和最终大学去向进行匹配，做大数据的分析，这样得出的结果能够更好辅助未来学生升学计划，比如根据升学意向，建议学生参与的活动、成绩目标，甚至是就学生目前的情况，申报目标学校的可能性，这是大数据结合数字化校园所能达到的一种辅助。”

　　基于数字化学习、数字化校园的基础架构和解决方案——引领教育的目标

　　校园信息化建设：找到理性平衡点

　　“数字化校园并非是网络以及新科技产品的简单加成，而是一种基于用户并面向用户的解决方案”。针对这一问题，侯总认为做好数字化校园，理性和规划是核心。

　　“理性选择新技术就是要找到盲从和保守中间的平衡点“，由于网络、信息技术的快速发展，面对时刻都在更新的产品、硬件、解决方案，学校要做的是从需求出发，选择可靠并实际能作用于学校运营中的技术和硬件。

　　校园信息化建设的初衷在于“更好地满足学校发展，甚至让技术改善教学环境、引领教学创新”。侯总建议学校应更重视规划和后期维护环节，而不单单是把资源全部放在肉眼可见的、最先进的硬件技术上。前期规划时，由专业技术人员参与，建设好后，定期维护并升级，让信息化系统的投入产出效益更大。

　　其实，智慧型数字校园里还有很多实用的功能，比如：可以登陆图书馆查自己想要的书籍、续借书籍，可以查自己的课表，还可以查一卡通消费情况等等。

　　智慧型数字校园里还有很多功能等着大家去发现，

　　宝宝心里清楚但宝宝不说

　　大家快快登录智慧型数字校园去探索吧！

　　文字有删减，转自作者：李雯雯，文章有删改