新闻资讯
职业教育的发展进入新阶段，下一步，职业教育改革将从何发力？
职业教育的发展进入新阶段，下一步，职业教育改革将从何发力？职业教育是深化教育改革的重要突破口，和普通教育是不同类型、同等重要的两类教育。职业教育发展好了，能够为学生提供多样化的成长成才路径，并有效分流高考升学的压力，避免“千军万马挤独木桥”的现象，为深化教育改革创造更好的条件。
目前，国务院职业教育工作联席会议制度已经建立，教育部将会同联席会成员单位出台一系列配套政策，集中形成若干政策红利。
各地要抓紧完善本地的职业教育工作机制，发挥好联席会议的作用，推动形成发展职业教育的巨大合力。
职业教育改革的政策要督促地方落实。
《国务院办公厅关于对真抓实干成效明显地方进一步加大激励支持力度的通知》将职业教育列入加大激励支持力度的重点内容。教育部正在制订具体激励办法，对改革成效明显的省份进行重点激励。
非学历职业教育，即为职业培训。主要包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训。其市场涵盖众多细分领域，主要包括公务员、金融财会、教师、医学、建筑工程、考研等职业考试培训领域，以及企业管理、IT类等职业技能培训领域。数据显示，非学历职业教育市场现有规模为3106亿元，占比68.47%。随着消费者提高工作技能需求增加，带来的付费意愿增强以及互联网技术带来的产品标准化，预计非学历职业教育规模将快速增长，2020年达到9859亿元。目前来说，考证和就业是非学历职业培训的两大刚需。
教育部将推动建设职业教育改革试验区和其他试点，促进职业教育融入区域经济社会发展。
要求我们切实改变长期以来存在的重普通教育、轻职业教育的倾向，牢固地确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，推动职业教育由层次向类型转变，实现职业教育和普通教育并重发展，加快推动教育体系、结构、制度和人才培养模式的现代化。
职业教育改革要提升技能人才的培养质量。
教育部将充分发挥学校育人主阵地和主渠道作用，以实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”为引领，坚持职普招生比例大体相当，更大规模培养培训高素质技术技能人才。
推动职业院校教师、教材、教法改革，着力提升职业教育吸引力和人才培养能力。探索长学制培养高端技术技能人才，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。
弘扬“工匠精神”。任何一个人的工作都是全人格参与的过程，最优化是对人们素质的基本要求，这包括教学过程最优化与工作过程最优化，方向比努力更重要，存在决定意识，为任何一项事业服务都是一个体系。作为老师，不仅要教给学生学习方法，更要教给学生产生方法的方法。
教育主管部门要推动多元办学。
教育部将注重发挥行业企业作用，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育。会同有关部门研究兴办职业教育的企业教育费附加减免政策，继续完善激励机制，为社会力量兴办职业教育探索更多路径，激发行业企业参与职业教育的内生动力。
民办职教发展需要创新，而创新需要方法、方向。如从需求上来创新；在竞争中创新，要互相比较，改善不足；空白创新，找寻那些没人涉猎的空白点；最优化创新，即在当时条件下，怎样能使用最少的人力、物力、财力、时间获得最好的效果；最近发展区创新，研究全球、全国、所在地区的最近发展区，也要研究学校、专业、学生的最近发展区；时机创新，把握住重要机遇；科技创新等。
(记者 晋浩天)