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江苏省积极深化现代职业教育体系高层次贯通培养项目

　　2012年以来，江苏省积极实施和深化现代职业教育体系贯通培养项目，为搭建人才成长立交桥，探索长学制培养高层次应用型人才和高素质技术技能人才作出有益探索。

　　如何推进推进深化现代职教体系贯通培养?江苏省在探索各层次职业教育培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面职业教育改革工作有效衔接，取得一系列成果，在江苏省外产生了积极影响。但在职业教育改革项目实施过程中，仍然存在结构不合理、机制不顺畅等不足，部分学校尤其是本科高校参与的积极性有待进一步提高。

　　2019年，江苏省教育厅出台《关于做好2020年现代职业教育体系贯通培养项目的通知》(以下简称《通知》)，就进一步深化项目实施、加快现代职业教育体系建设提出明确要求。

　　

　　《通知》进一步明确了现代职业教育体系贯通培养项目的政策导向，将承担现代职教体系贯通培养项目情况纳入高水平应用本科建设范畴，将应用型本科(职业教育本科)院校招收中高职毕业生和高职院校招收中职毕业生工作实绩，作为高校高质量发展和江苏省品牌专业建设成效指标，纳入2020年度江苏省地方普通高校综合考核。高职本科“3+2”项目在普通高考招生专科批次中设置单独代码录取;各设区市将中职本科“3+4”项目纳入中考提前批次或与当地四星级普通高中同一批次招生，录取最低控制线参照当地四星级普通高中录取分数线确定;中职高职“3+3”项目与当地三星级普通高中同一批次招生，录取最低控制线参照当地三星级普通高中录取分数线确定。

　　

　　《通知》指出，要稳定中职本科“3+4”项目和高职本科“4+0”项目招生规模，招生计划单列;适度扩大高职本科“3+2”项目的实施范围与规模;优化中职高职“3+3”项目的结构，每所中职学校实施中职高职“3+3”项目一般不超过5个专业，每所高职院校该项目的总规模不超过本校招生总规模的30%.为服务江苏“六个高质量”发展的需要，2020年贯通培养项目将继续支持现代农业、现代制造业、信息技术、现代服务业等重点领域，鼓励各校在智慧农业、智能制造、人工智能、物联网技术、新能源与环保技术、生物医药、云计算与大数据、电子商务、家政服务、艺术设计等专业进行布点。

　　新闻点评：

　　现代职业教育体系是适应现代经济与产业结构、体现终身教育及中高等职业教育协调发展、满足受教育者及社会对高素质劳动者和技能型人才需要的服务体系。与发达国家相比,中国职业教育体系存在系统结构和功能上的短板：高等教育体系中的学术类大学与专科类高等职业教育在层次上两相分离,互不贯通;基础职业教育培训体系不完善;高层次应用、技术型人才培养不能满足现代经济与产业结构的升级发展：现有职业教育只有中专及大专两块＂主板＂,高等职业教育止于专科，把数以亿计的高职学生的职业生涯困在“专科就业一技术工人”的死胡同。

　　高职本科层次是现代职业教育体系的重要组成部分,目前国内已有本科的职业人才培养与我国职业教育体系的高层次人才培养差距较大,只有探究高职院校毕业生的本科贯通机制才是职业教育本科教育的实质问题。政府政策、培养意识、师资成长、教学资源、教学团队、经济利益等因素是高本贯通的关键因素;入学资格的界定、学习方式的确立、专业的合理设置、管理与考核的有效化是现代职业教育体系高本贯通培养方案的核心问题。