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防疫常态化,劳动教育不能停!看班主任支招“宅家劳动课堂”∣关注
2020-04-29 20:39:46来源:100唯尔

  班级劳动教育氛围的营造,可以让优秀的同伴示范先行。家庭中的劳动,也可以通过家庭成员的有效协作,促进劳动氛围的形成。如何不断点燃学生的劳动热情,有效地促进学生劳动习惯的落根?防疫常态化,宅家劳动不能停,让我们看看这些培养孩子劳动习惯的好方法吧!

  近日,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,就全面贯彻党的教育方针,加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。这一切,无不在告知我们劳动教育的重要性。

  处于特殊的疫情宅家期间,我们又该如何培养孩子劳动的好习惯呢?我们不妨先做起来,再做精彩,通过学校与家庭、社会的有效联动,带动学生劳动能力与习惯的培养。如下的几点策略供大家参考:

  01

  主题引领,一班一品,聚焦习惯养成

  班级可以发挥班本特色劳动课程,主要可以从家长和班主任两个维度去考虑。通过每周主题引领,引导学生花式劳动做起来;通过三方凝心聚力,做起来。

  1. 每周主题引领,花式劳动玩法

  宅家劳动完全可以常态小步调地“玩”起来,通过一周一次的主题引领,赋予劳动有趣的名称和形式,让学生找到家庭劳动的乐趣。劳动主题可大可小,可以结合重大节日,比如妇女节时用实际行动为长辈分担家务劳动,既温馨又有实际意义;也可以聚焦小的主题,让学生化身为“小厨神”,学做一道美食;让学生成为“地板清洁员”,尝试各种方式清洁地板等;还可以尝试挑战不同主题式的劳动,让学生去关注不同的劳动项目,聚焦一处,持续深耕。比如,以“文艺美食厨艺赛”的劳动项目比赛,就可以从厨房帮工、凉菜学习、热菜学习、面点学习、甜点学习、烘焙学习等不同模块学习,以此类推,到了高段,学生就能做出一桌美味啦。

  无论何样的主题设计,都要把握宅家劳动的常态基调,长抓不懈。从二月网课开课,到三月至今,我们班级劳动活动每日常态开展,有的孩子已经将一项或几项劳动形成了劳动习惯。从粗枝大叶开局,到持之以恒干中求进,你就会发现在“做中学”带来的惊喜变化。

  2. 三方凝心聚力,共创劳动氛围

  劳动教育,班主任不能当“翘脚老板”,亲身示范,以身作则很重要。每次发布劳动活动前,教师何不自己先亲身示范一下。美食赛前下个厨,展示下你叠衣服的情景等,再配上一段导语。学生在你的带动下,肯定做起来更有动力呢。同时教师也不必件件劳动在行,偶尔示弱说不定更能调动学生的积极性。比如寻求将玻璃擦干净的方法,相信你的孩子肯定会主动去探索更多的有效方法。

  云端教学大朋友课堂不能停,劳动微课也可以请他们一起参与。譬如在我们班,我在班级圈专门开设了一个“家长大课堂”环节,请家长们来指导一项劳动技能,并在每周的晨间云快闪环节进行播放。家长晒技能,孩子学技能,学的花样多,学得有新鲜度,学得具有亲切感。

  劳动教育氛围的营造,更需要优秀同伴的快人一步,示范先行,形成劳动氛围。虽然我们是各自宅在家,但在云课堂中依然可以通过各种形式开展劳动竞赛。通过班集体的挑战赛、PK赛、打擂赛、耐力赛等,将一个班级的劳动实践搅活起来,形成良性劳动生态圈。

  02

  多维共育,共同行动,聚焦习惯养成

  劳动教育,以班主任为引擎,显然又不能只拘泥于班主任为唯一的督促者。从单兵作战,到全员共育,才有可能做实劳动成效。

  1.学科共育渗透,唱响劳动氛围

  学科共育,仍不失为主要的培养渠道。劳动教育的枝丫,渗透在各个学科中。因此,我们可以引领学生去感受各学科的劳动之味。

  譬如语文《千人糕》一文的教学中,就可以结合“千人糕是由许多人的劳动制成的”这一思想,去感受劳动的价值与意义。劳动创造历史,劳动创造生活。在各学科学习时,不妨渗透劳动。比如在美术课上,带学生欣赏一些描绘劳动者的画作;音乐课上,唱一唱劳动人民的歌曲并介绍下歌曲背景;道德与法治课上,了解身边劳动者的故事。从不同学科中感受劳动的美丽、劳动的意义。

  2.家校共育共行,促进劳动实效

  家校共育,回归社会的劳动大课堂,才能真正育劳动习惯。家校携手合作是永远的话题与主旋律,我们的劳动教育也应以家校合作为抓手。在开展宅家劳动初期,我们首先就要通过告家长信、云家访等形式给大朋友们讲清劳动的意义,让他们明白宅家劳动的价值所在。道理厘清在前,才能后期有效达成家校共识,携手家长共同督促孩子,让劳动实践在“云端”扎实有效地落地生根。

  宅家期间,要鼓励家长敢于放手,有教的意识,也有教的行动,更要放手给学生留有可作为的空间。家庭中的劳动,那免不了家庭劳动分工,通过家庭成员的有效协作,促进劳动氛围的形成。鼓励家长通过家庭会议的时间,和孩子共同列出家庭劳动分工表或计划表,明确家庭成员的劳动任务分工,达成行为协议,并坚守履行义务。规则先行,既是让孩子明白家庭成员需各自承担必要的劳动,也是在劳动初期给孩子做好任务规划。

  03

  晒出成绩,点燃热情,落根习惯养成

  劳动教育的深入推进,学为引擎,动为导向,评价则是非常重要的助推力量。因此不断地晒出学生的劳动成绩,点燃学生的劳动热情,才能有效地促进学生劳动习惯的落根。

  1.即时激励点评,促进劳动后劲

  即时性评价,对于学生学习劳动习惯的初期,很重要。远程劳动任务安排后,班主任在搜集学生劳动作业时,不妨给每个学生及时的激励性评价,从劳动的态度,到劳动技能的迅速提升,亦或劳动成果的展示,都可以涉及。夸赞一定要做到及时、有变化,甚至不妨夸张一些,才能有效让学生后续更有劲地做。

  2.定期成果展示,激发攒力蓄劲

  非常时期的学习有一个与以往不同的功能,那就是我们的作业都是网络提交的。这也给我们带来了一个特别的作业功能——晒晒优秀作业。劳动不妨也如此。老师们将学生的劳动实践实时晒出来,鼓励学生在线积极互评,通过同伴的激励性评价,让学生收获及时的满足感,为后续的劳动攒力蓄劲。

  3.主动开展竞赛,友好互助互促

  不断的发起不同主题的劳动挑战赛,也是激发学生劳动兴趣的有效渠道。班集体中每个孩子的劳动技能各有不同,在这样一个集体的展示评比中,老师也要注意引导孩子之间的互相学习,邀请学生以“小老师制”,来分享劳动的小诀窍,谈谈最近受哪位同学影响学习到了劳动新技能,在这样一种友好互助中,劳动的能力也不知不觉在提高。

  4.平台亮出成果,汇总集体智慧

  不仅如此,通过班级公众号分主题刊登本班劳动成果,譬如垃圾分类主题教育,桌面清洁技巧指导主题等,将体力劳动汇总为班级智慧,供大家一起学习,体力劳动也可升级为脑力学习。

  正如习近平总书记在2018年全国教育大会上所说,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。小小劳动,体现了宅家生活百味,非常时期如何修炼宅家劳动小能手,需要各学科协作、家校配合,需要坚持监督、持续引导。

  作者 | 丁璐滨,海亮教育管理集团小学德育工作委员会

  微信编辑 | 孙粉林

  责任编辑 | 魏 倩