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学习的“选择题”

这是由一道道“选择题”构成新的学习方式，选择学习的时间，选择学习的地点，选择学习的内容，选择授课的老师，选择单纯的听课或者同步操作练习……学生在“互动式微课”中主动选择学习，能让学习内容更快速的消化理解，提升学习效果。

传统的教学课堂上，学生几乎没有选择的余地，这种被动的“灌输式”教学很难培养学生对学习的兴趣。一旦学生不喜欢某位老师，很容易主观地从心理上排斥学习这位老师教课的内容，从不喜欢这个人，进而演变成不喜欢这个人教的课，最终导致成绩不佳。

图为云平台课程

从某个角度来说，“互动式微课”利用的也是这种主观心理。来自全国（甚至全球）各地的教师们，将自己录制的互动式微课视频上传至100唯尔在线教育云平台，同一个知识点可能有不同的老师录制微课视频，学生可以在云平台上自由选择讲课的老师。如果讲解内容枯燥无味，学生随时可以把老师“炒鱿鱼”，关掉视频重新选择喜欢的老师，这就是和传统课堂最大的区别——主动选择。

在实训方面，互动式微课提供学生更多的“选择题”。比如对金属材料硬度的测量，传统的实验室课堂上，学生可以选择测量的材料非常有限，可能只是单纯的复制一遍老师的操作。而在互动式微课上，学生在观看老师录制的微课视频时，可以选择通过云平台的虚拟现实实训台进行同步操作，选择平台上提供的许多不同材料进行硬度测量，甚至可以选择自己设计机械传动的部件，完成其他不同物理性能的测量。

视频为云平台课程

互动式微课是由科技发展的产物，学生开始可以主动、自由选择学习的内容，并依靠自身的约束力进行自我学习的管理，改变学习的心情，未来或许会引发一场新的学习“革命”！