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高等职业教育的发展前景如何？怎样看待高职教育存在的上热、中温、下冷现象呢？

高等职业教育如何发展？职业教育的发展前景如何？怎样看待高职教育存在的上热、中温、下冷现象呢？

当前职业教育确实受到了广泛的关注，在产业结构升级的大背景下，产业领域也需要大量具有实践能力的技能型人才，所以当前很多普通本科高校也在提升学生实践课程的授课比例，普通高校教育“职业化”也是一个比较明显的趋势。

现代职业教育发展的新定位。什么是好的职业教育？

这需要有科学的质量观，合理的发展定位，正确的办学方向。无论是课堂改革，还是教材改革、教学方式改革，都要在这个方向引领下进行改革。在全国职教大会上，习近平总书记强调：“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。”职教既是教育，又是人力资源开发。现在越来越清晰的一个观点是，教育和人力资源开发有交汇部分，但不是等号。李克强总理也说：“发展现代职业教育，不单单是一个教育问题，还是推动工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的重要一环，更事关中国制造业的核心竞争力、中国装备的市场竞争力。”职业教育不同于普通教育，是一种横跨教育、产业的“跨界”教育，需要把思维打开，把思路拓宽，把眼界放远。要跳出教育办高职，把职业教育发展放在经济社会发展的大格局中去谋划和推进，紧盯经济社会发展的需求。

怎样看待高职教育存在的上热、中温、下冷现象呢？

社会上出现这种状况，是由于整个社会的发展状况或者发展历史阶段而形成的，前期我们整个教育体系当中，正更加注重学习基本的理论知识。

现在从国家到地方，相继出台了一系列关于职业教育发展的文件，并且十九大明确指出，职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，这两种不同类型的教育就意味着中国的教育改革，要把职业教育这套体系和普通教育这套体系作为两条人才成长的途径来发展。

从现在的状况来讲，把职业教育作为一种不同类型的教育，一是国家在大力支持，从中等职业教育到高等职业教育到应用型本科，再到研究生到博士的这种教育体系已经打开；另一方面，国家急需应用型技术人才，这是我们构建将来的中国制造，培养大国工匠的主要途径。

随着中国职业教育不断向前发展，应用型技术人才培养体系不断完善，人文教育水平也不断提高，很多人会认识到自己应该选择哪条成长之路。我们的学生和家长也会有一个正确的判断，让学生有一个健康的成长途径，而不是千军万马去走高考那一个独木桥。

目前，山东省正在和教育部省部共建职业教育高地，就是我们要给中国职业教育提供样板，这种教育体系的完善过程当中，会打通从中等职业教育到高等职业教育到应用型本科到博士这个层面的一系列人才的成长途径，国家也会重视对技术型人才的培养，各种优惠待遇也会向技术型、应用型技术人才来倾斜，由普通教育培养学术型人才和由职业教育培养应用型人才的道路，会越来越宽，所以说，整个职业教育的发展还是非常有前途的。

当前高等职业教育的发展有三个大的特点：

其一是高等职业教育学生接受教育的门槛低，包括下岗工人、复员军人等有技能提升诉求的人群，都可以接受职业教育，从而增强自身的职场竞争力；

其二是高等职业教育教育成本低，目前国家和地方对于职业教育的扶持力度还是比较大的，这在很大程度上减轻了受教育者的学习成本；

其三是高等职业教育毕业生就业前景好，这与当前的人才结构有比较大的关系，技能型人才的缺口还是比较大的。

要想让更多的学生和家长认可职业教育，除了应该提升职业教育自身的教育能力之外，还应该从社会发展趋势和人才需求趋势两方面入手。当前对于很多学习成绩并不算理想的学生来说，选择职业教育同样能够成才，同样能够实现自身的价值，未来的发展空间也非常广阔，这一点家长也应该有清晰的认识。

职业教育发展趋势的思考

当然，在选择高等职业教育的时候，除了要考虑到自身的能力特点和兴趣爱好之外，还应该考虑到社会发展趋势和行业发展趋势，如果能做到三者统一是比较理想的。

职业教育发展的新制度。无论是对课堂教学质量的评价，还是对教材质量的评价，都离不开国家职业教育大会强调的职业教育发展制度，那就是校企合作。全国职教大会明确要求，坚持把校企合作作为办学制度，把促进就业作为办学导向，坚持把立德树人作为办学根本。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》“推进教育现代化”章节有四个二级指标：公共基础教育强调均衡，职业教育强调产教融合，高等教育强调创新人才培养，终生教育强调学习型社会——这是国家“十三五”规划纲要对职业教育提出的制度性要求。

高等职业教育的新型质量观。国家版的《中国高职教育质量年度报告》从四个维度强调什么是好的职业教育，我们称之为职业教育新型质量观。第一，学生发展、成长成才是高等职业教育质量的核心灵魂。第二，教学改革，以提升学校办学综合实力作为基础质量。第三，强调政策保障，以政策落地作为环境质量的评介。第四，服务贡献，以服务学生、服务国家和地区发展为社会贡献质量。

职业教育将成为推动国家发展和社会进步的主力军，成为推动新一轮科技革命和产业革命的生力军，成为中国制造向“中国智造”和“中国质造”转变的发动机，成为引导我国跨越“中等收入陷阱”的重要引擎。同时，职业教育是真正的“有教无类”。毋庸讳言，职业院校学生多数是经过中考、高考，普通教育筛选剩下来的孩子，把这些孩子培养成对社会有用的人才难度更大。所以能把职业院校的学生培养成人才更是水平。

职业院校的学生多数是社会底层甚至贫困家庭的孩子，把这样的学生培养成才，就能改变他们的命运，就业一个，脱贫一家。从这个意义上讲，高等职业教育也是在积德行善。