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职业教育|美国职业教师能力标准框架

职业教育|美国职业教师能力标准框架

下周学生正式返校，疫情后的教学与学生管理工作对教师这个职业又提出了一系列新的要求。忽然回想起之前了解过美国和德国的教师能力标准体系，对教师职业的标准提出了较为细致的评价指标和考核体系。今天将美国职业教师能力标准框架分享给大家，希望对自己的专业能力提升有所指引和帮助，也希望在我们做师资队伍建设寻找思路时可以提供一些参考。

本文只列出标准框架条款，完整的标准体系中针对每一个条款都设置了详细的概念阐述、评价问题、评价得分等环节。从而保证了标准评价体系的可量化和可操作性。在不同的教师细分领域，会对评价标准做出一些调整。更多的内容，大家可以阅读相关文献了解。

领域Ａ：组织教学内容

A1：熟悉学生知识背景或经验的相关方面

A2：描述清晰的、适合学生的教学目标

A3：理解过去、现在与未来的学习内容之间的联系

A4：开发或选择适合学生并与教学目标相一致的教学方法、学习活动、教学材料或其它资源

A5：开发或选择适合学生并与教学目标相一致的评价策略

领域B ：创设学习环境

B1:创建促进公平的氛围

B2:建立并保持与学生的融洽关系

B3:向每位学生表达有挑战的学习期望

B4:建立并一以贯之地执行班级行为标准

B5:创设一种尽可能安全并有利于学习的物质环境

领域C：为学而教

C1：使学生明确学习目标与教学步骤

C2：使学生理解教学内容

C3：鼓励学生扩展思维

C4：通过各种手段掌握学生对教学内容的理解情况，给学生提供反馈，以帮助他们学习，根据情境需要调整学习活动

C5：有效利用教学时间

领域D：教师专业化

D1：反思学习目标的达成程度

D2：显示效能感

D3：与同事建立专业关系，分享教学观点，协调学习活动

D4：与家长或监护人就学生学习进行沟通