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职业教育集团办学：集团化办学的优势以及构建职教集团的共同文化系统

推进职业教育集团化办学是职业教育巩固成果、提高质量、深化改革、加快发展的必然选择.它的意义在于：

1.推进职教集团化办学是创新职业教育办学模式和体制机制的重要举措;

2.推进职教集团化办学是促进区域职业教育健康协调发展的必然选择;

3.推进职教集团化办学是深化职业教育内涵发展的有效途径;

4.推进职教集团化办学实现了校企问的互利双赢.

“合作”是职业教育集团组建的出发点，源于集团各主体的共同需求，通过达成各主体的共识，通过制定相关规章及“契约”保障相关的合作活动，最终达成利益的共享。在集团运行过程中，各主体逐步形成共同的理念、共同的价值观、共同的信条及共同的行为规范，并潜移默化地影响集团的各种活动时，则意味着集团共同文化的生成。共同文化对职教集团各种活动的支撑是隐性的，其潜在地支配着集团各主体的共同行动。

　　目前职业教育集团虽然发展较快，但在文化系统建设方面，职教集团大多属于松散型的教育集团，这不仅表现在集团各成员单位原有归属不变，还包括集团发展文化、组织文化、品牌文化理念、目标和文化等并没有真正建立起来，这在一定程度上影响集团内部成员之间的团结和集团在社会中的认可度。为此，职教集团必须进一步凝练集团发展理念和组织文化等，完善集团文化系统建设，增强集团发展的内驱力。

　　职业教育集团共同的文化系统是在集团发展过程中逐渐形成的，是各成员单位之间互动、合作的结果，是集团组织机构运行的内隐规则，包含集团的发展愿景、社会责任、品牌文化、组织文化等。教育集团共同的价值系统对内起到团结组织成员、提高交流效率和引导价值追求的作用，对制度性不足和缺陷具有补充作用。对外则是集团品牌的外显，是区别于其他职业教育集团、企业集团等显著文化特征。职业教育集团要建立系统的文化系统，包含物质层面和精神层面的文化。

　　第一，物质层面的文化系统建设。包含集团标识、集团网站建设。其中集团标识是集团社会化象征，是集团独特性文化的物质外显，也是集团在社会宣传时的重要标志，一个寓意深刻又具有艺术特点的标志会提升集团的社会美誉度。上海建筑职业技术集团以建筑行业为主，可以以某一个建筑大家及其代表作为原型进行艺术创作，也可以以上海标志性建筑为原型进行创作;集团网站不仅仅是集团内部消息共享媒介和管理渠道，也是外部对集团进行了解的重要中介。集团网站的内容是集团各种制度建设和实际工作成效的表现，集中体现了集团的制度文化和发展理念，具有很好的对内文化建设、对外文化宣传的作用。

　　第二，精神层面的文化系统建设。精神层面的文化是集团成员同意并遵守的基本信念、价值选择、发展理念、社会责任等，是维系集团成员间关系最核心的文化纽带。这需要在集团核心领导层领导下，各成员单位充分沟通的基础上建立的，总体而言，集团的发展要以为社会培养更多的优秀人才为目标，坚持人才的全面发展理念，融合集团的优质资源促进人才全面发展。集团的发展必须以共赢为前提，不能以某一成员或者某一主体的利益为主，而是寻求集团共同体的共同利益，以此为目标进行组织活动。集团应坚持社会利益优于经济利益的价值选择，始终以谋求集团与社会共同发展作为发展理念。

　　总体而言，职业教育集团应坚持以服务为宗旨，就业为导向的职业教育办学方针，实行校企合作、资源共享、优势互补和共赢发展的办学模式，坚持循序渐进，结构合理的原则。围绕建设行业特色明显，品牌优势突出，形成在社会上具有较高知名度的职教集团，这是职业教育集团的发展远景，也是凝聚成员单位的核心内驱力，在一定程度上成为集团文化内核的表征。

　　本文原创：一朵红茉莉微信公众号 排版 I 一朵红茉莉

　　图片 I部分来源于网络

　　文字I 翁伟斌