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什么是教育？怎么样做个自觉而清醒的教育者？

　　什么是“教育”?理想主义者说。教育是什么？教育就是培养大写的人，舒展的人，使人的生命经教育而更加情韵悠长，从第一线的教学实际出发，而不是从理论出发来思考教育的本质，主要教育应该是“道德”的，教育从根本上属于一项道德事业，教师与学生都应当成为“更好的人”。今天100唯尔教育网小编和您一起说道下什么是教育这个话题。

　　孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

　　

　　鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

　　

　　蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”

　　

　　一问：什么是“教育”？

　　陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

　　

　　秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”

　　

　　马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。”

　　

　　康德：教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。

　　

　　爱因斯坦：“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”

　　

　　蒙台梭利：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”

　　

　　我天真的认为，教育就是鲁迅所说的「立人之事业」，就是雅斯贝尔斯所说的：「教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。教育本身就意味着一棵树摇动另外一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的精神价值：智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及建立与此有关的信仰，真正的教育理应成为负载人类终极关怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂、有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特长的准职业者。　　

　　二问：什么是“教育”？

　　亚米契斯：教育是“爱的教育”。

　　广义和侠义的教育分别又是什么呢？

　　①从广义上来说：

　　教育是指有意识的对人的身心发展产生直接的影响的一切活动的总称。

　　主要包括了：社会教育，家庭教育，学校教育，但并不不包含自我教育。

　　②从狭义上来说：

　　教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者得身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

　　教育活动的基本要素

　　教育基本要素：

　　教育者，受教育者，教育影响

　　教育影响包括了教育内容和教育措施，并没有教育环境。

　　教育的质的规定性：本质属性和社会属性

　　教育的属性包括了本质属性(教育质的规定性)和社会属性。

　　①本质属性：

　　教育是有目的地培养人的活动，不能培养动物，例如猩猩学认字是不属于教育的。

　　②社会属性：

　　永恒性(人在教育在)

　　阶级性(例如学在官府)

　　历史性(生产力的水平)

　　种种释义，各有千秋，都从某一角度通向真理之门。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由。”　　

　　没有理性的自觉，是不可能在实践中做个自觉而清醒的教育者的。