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何希：新时代职业教育天地宽广，加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举

今天我们和大家一起分享何希：新职业教育天地宽广 的文章，进入新时代，职业教育在一次次应对变化中，实现着自己的蜕变、回击着各种偏见，源源不断地为国家经济社会发展输送高素质的技术技能人才。我国经济要靠实体经济作支撑,这就需要大量专业技术人才,需要大批大国工匠。如今谈发展职业教育，要解决职业教育发展这个问题,国家能够在法规政策上给予规定明确，则职业教育目前存在的一系列问题将迎刃而解，因为这是存在问题的根源。

社会分工形成了职业，职业构成社会。人的社会性很大程度上是由职业性决定的，而且，人的职业能力是最核心的社会生产力。国家发展，社会进步，与每一位社会成员的职业能力息息相关。所以，从根本上讲，真正意义上的职业教育应是一种全民教育。

义务教育和基础教育之后的中等职业教育、高等职业教育、普通高等本科教育，都可视为广义职业教育，都是在不同程度、以不同的类别和形式为社会不同阶层、不同需求的各行各业培养人才。

长期以来，人们对职业教育的理解失之偏颇。似乎接受职业教育只是义务教育和基础教育学段那些文化课学业成绩不好的孩子的无奈之举，或为了就业，或为求得一张文凭。然而，那些学业成绩好的孩子上大学又是为了什么？其终极目的何尝不是就业。强调义务教育或基础教育之后的各级各类教育均属职业教育这一观点，既是澄清概念，更是一种呼吁。广大民众及全社会只有对职业教育的认识到位，才会真正迎来职业教育的春天，注入社会各行各业蓬勃发展的生机。

对求职者来说,提升职业新技能、增加就业选择面,成为当务之急,也带动新职业教育站到了时代风口。不同于传统职业教育,新职业教育不以考证等为目的,而聚焦于能力提升,瞄准的是初入职场、面临“用非所学”困境的年轻人。他们往往拥有很强的意愿,想要突破自身知识瓶颈,寻找新的职业蓝海。产生这一需求的背景,是大量毕业生的跨专业就业,以及大量新技术、新科技在传统行业的广泛应用。同时,越来越多的年轻人更加注重职业规划,偏爱有技术含量的工作,也带来了很多培训需求。

如果说传统的职业教育,是在城市化的浪潮中兴起的,培养的是诸如驾驶员、厨师等职业,那么这一轮的新职业教育,是在移动互联时代产生的,伴随着5G、人工智能等新技术加速发展,关注的是如何满足在职人群的终身学习需求。正因如此,一些教育投资机构也瞄准了这一领域。与此同时也要看到,作为刚刚兴起的新生事物,新职业教育目前在教学质量、评测体系、教学实践等方面还处于起步状态,需要在实践中予以完善,也需要相关部门予以推动、引导和规范。

知识与技能,已经成为就业市场上的“硬通货”。事实上,此前一轮的“知识付费”风潮已经证明,提供知识、增长技能,已经打开了非常巨大的市场空间。有人说,知识付费解决的是从“不知道”到“知道”的问题,而新职业教育解决的是从“做不到”到“能做到”的问题。但无论是知识付费还是新职业教育,都需要不断更新迭代,以优质的内容建立口碑。

在新知识、新科技、新技能浪潮下,当前的职业结构正在发生着深刻调整。不论是今年国家公布的13个新职业,还是去年被撤销的416个本科专业,某种程度上都体现了这一趋势。人才是创新的基础,技能是发展的底气。加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。　

来源：人民日报