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以学生为中心的教学是不是课堂越热闹越好?怎样才能证明课堂教学是有效的?五步优化教学设计整体介绍

　　以学生为中心的教学是不是课堂越热闹越好?怎样才能证明课堂教学是有效的?本文原标题：武汉职教者教学设计学习心得：五步优化教学设计整体介绍 ， 北京工商大学周付安老师讲解的五步优化教学法，回答了以上问题，给出了教学设计的心智模式，并揭示了教学设计的底层逻辑。“职教者行”组织老师们分组学习了《五步优化教学设计》音频课程，本系列为老师们的学习心得，同时老师们也提出了一些问题和自己的疑惑。期待老师们在文末留言解惑。职教路艰，宁静致远，让我们共同学习吧。

　　【1-整体框架】

　　

　　【2-肖莉老师的学习心得】

　　2.1老周导入三步的启发

　　老周导入三步：

　　激活进入学习状态(核心：1、简单活动2、快速参与进来，登门槛效应。方法：要讲8个点，你最感兴趣的是哪三个点，你认为最重要的是哪几个点;问题情景;)明确目标，引导预期(目标排序;学生写学完后想做什么;老师提供表格填写;KWL，学习地图，楼梯图)激活旧知(头脑风暴，自评，练习)。BOP1，B的核心有启发意义;O部分不一定老师呈现。

　　三步目的：从控制加工过度到自动加工。

　　三步理论：社会心理学登门槛效应;认知心理学目标意识、注意力局限;教育心理学关联旧知;学习心理学从控制加工到自动加工。

　　一个活动有时可以搞定三步。

　　2.2五步优化教学设计的启发

　　教师培训模式：

　　懂原理(教育心理学+社会心理学+认知心理学+学习心理学底层逻辑，底层逻辑如果错了或不清晰，就会造成方法错误或低下或无效)+会模型+用工具(可选择的方法越多，可应对的场合越多，学习体验更丰富)，e.g.为什么要联系旧知(精细化加工和自我生成的基础)，可套用的模型有什么(生活经验、回忆和自我评价)，可采用的工具有什么(KWL)

　　五星教学原理底层逻辑：

　　1)聚焦问题：大脑只关注有意义的东西

　　2)激活旧知：认知心理学教育心理学原理

　　3)示证新知：人类通过镜像神经进行学习，即观察模仿

　　4)应用新知：反复练习+反馈

　　5)融会贯通：形成简化版本，自我版本

　　【3-彭焰老师的学习心得】

　　学习收获:

　　1.大脑是学习的基础，有效的教学就是开展“基于脑的教学”

　　2.有效的教学必须围绕问题进行，依据目标给出问题的解决思路，呈现问题的解决过程，设计学生解决问题的实践活动，提供及时的评价反馈

　　3.目标的设定很重要。教学策略制定、教学活动的组织、教学评价的设计都要聚焦目标

　　4.应依据“基于脑的教学”来选定适合本学科的教学方法才是最有效的

　　提问:

　　1.目标的优化有哪些?

　　2.教学活动优化应遵循什么?

　　疑问:

　　1.五步优化教学设计是哪五步?每一步都是如何优化的?

　　2.怎么优化体验?

　　【4-吴尉老师的学习心得】

　　学习收获：

　　1.知道五星教学的概念

　　2.理解为什么要优化教学结构

　　3.理解为什么要优化教学目标，让其可视可测

　　出题：五星教学的核心是什么?

　　疑惑：如何让学生动起来?

　　【5-黄京老师的学习心得】

　　学习收获：

　　1.有效的教学是在参与和对话中产生的;

　　2.五星教学的结构优化从“内容取向”变为“思维取向”，按照学习发生的规律，教师教-学生学;

　　3.目标优化：学生带着可观察的目标学;

　　4.学的优化：按照心理步骤，认识是有层次的攀登楼梯：选择-关联旧知-内部加工-精细化加工-意义化或图像化;

　　5.体验的优化：快乐的学;教的优化：老师有章法的教。

　　问题：有效的教师设计利用五星教学法包含哪几个优化过程?

　　疑惑：教的优化中，技能的优化三部曲是什么?

　　【6-李莉老师的学习心得】

　　学习收获：

　　(1)认知是有顺序的，学习要遵循认知的顺序;

　　(2)学习与加工的深度有关，与表面的勤奋无关;

　　(3)认知心理学认为学习要激活旧知，激活相应的神经元，建立相应的连接;

　　(4)大脑只关注有意义的事情，所以学习前告知学生学完可以做什么;

　　(5)九字真经：懂原理(才能灵活运用，才知道什么时候用)、会模型(才能丰富体验)、用工具(才会应付各种各样的场合)

　　(6)学习发生的规律：利用学生的旧知、让学生不断的外化表达、让学生反思、让学生不断从抽象到具体化;(7)五星教学法：聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通。从内容取向变成思维取向

　　可出的题：五星教学操作步骤是什么?

　　待解疑惑：工具的具体使用方法是什么?

　　07【7-程逆老师学习心得】

　　1-概念越清晰越好;技能越分解越好。

　　2-学习规律：利用先知、外化表达、反思、从具体到抽象

　　3-五星教学法：聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通

　　4-内容取向向思维取向发展

　　出题：如何激活旧知?具体方法有哪些?

　　疑惑：知识和技能讲授时具体优化方法是什么?

　　08【8-王卉聊老师的学习心得】

　　学习收获：五星教学的内涵，由内容取向到思维取向。2教学目标可简化为可观察的行为和不可观察的行为3学习体验的优化，认知行为情感方面都可以优化。

　　可出的题：五步优化是哪五步?

　　待解的疑惑：五步优化具体怎么做?