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vr在教育的发展状况：VR教育将成为VR行业最快落地变现方式

　　VR教育将成为VR行业最快落地变现方式

原创 墨锭 XRcome 5月27日

2000年前古人传道授业依靠口授，200年前有了黑板，20年前才有了多媒体教室，现在多媒体教室已经非常普及了。科学证明，人在听到的时候，大脑可以吸收10%的信息量；看到的时候，大脑可以吸收20%的信息量；经历之后，大脑可以吸收高达90%的信息量。这就是虚拟现实在教育中应用的价值所在。新技术的出现，往往给各个行业带来新的应用和革命，VR虚拟现实技术应用教育也不例外。

VR和教育的结合有一个不可或缺的优势：VR可以带给你绝对沉浸式的体验。戴上VR头显设备，就形成了一个全封闭的环境。这个时候，你的感官接收到视觉和听觉信息都是学习相关的内容，使你可以极度专注地去吸收知识，大大提高学习效率。教育作为一个长远的命题，从过去单一的说教与图文教学的传统教育，随后融入视听媒体，再到现代多媒体教学如幻灯片、线上网络视频等多元二维学习方式，教育形式的变迁，正不断改变着人们的学习方式。

　　当下，结合了情景化学习、远程教育、协作学习等多种特性的VR技术，突破人们对三维空间在时间与地域上的感知限制，其技术的迅速发展，赋予了教学方式更多实用手段，为教育信息化建设提供了新的思路和延展空间。教育的本质是言传身教，所以大众教育一直都是教育方式的主流，这也是网络教学没能代替大众教育的原因之一。网络教学，只有言传，没有身教，而身教却是人们最本能的学习方式之一。像刚出生的孩子，大多都是通过感知模仿周围大人的行为和语言来学习一样，环境对于人们的学习来说真的很重要。

　　但很多安全教育课上的学习，并不能完全做到让学员真实感知知识，这也在一定程度上削弱了教育的深度性。而这个时候，VR便展现出了自己的优势。其可创造出一种模拟环境，创造出逼真的三维场景，可以让学员感受到身临其境的效果。

　　由此可见，VR+教育的模式，将能比其他方式更好的让学员建立起对学习的概念和兴趣。这种身临其境的模式，可以全方位调动学员运用感官和思维去学习，所以其能学的更扎实，也更有趣。

　　结合了情景化学习等多种特性的VR技术，不仅能解决许多以前无法解决的教育问题，还能使学员接受到更全面的教育。对于VR来说，教育确实是一个好的方向，也必然会对其产生一定的冲击与革新。VR虚拟现实技术的自主性、交互性、感知性、存在感，决定了VR教育的趣味性、自主性和互动性，这些都是传统课堂所不具备的。最重要的是VR教育可以让学生更能沉浸到学习当中，学习效果极佳。因此，在教育中引入VR虚拟现实技术势在必行。

　　01 VR教育行业发展历史以及入局的教育科技企业现状：

率先入局VR教育领域的是谷歌，2015年9月，谷歌Google启动旨在帮助全球各地的教师和学生使用虚拟现实技术的项目“Expeditions Pioneer”项目。谷歌将VR应用于教育领域，正是因为他们了注意到了体验对学习的重要性。谷歌的产品经理Jennifer Holland在分享她在学校推广VR的经历时，说道：”我们走访了11个国家的学校，有超过100万名学生体验了谷歌的教育产品，我们发现每个孩子们带上VR学习后，脸上出现的都是笑容、兴奋以及接连不断的提问。”

　　该项目涉及的装备主要包括：智能手机，可让老师发挥指导作用的平板电脑、路由器、能把智能手机变成虚拟现实头戴装置的谷歌纸板，通过拼接谷歌街景照片，创造出主要景点和位置的360度视角。

　　这种 “纸板盒Cardboard” 以尽可能低的成本将VR带入学校课堂，项目激发了VR教育热潮，得到了世界范围内众多学校的热捧。戴上VR眼镜的每个学生都忍不住地发出惊呼，迫不及待地想要知道自己看到的是什么，他们渴望去了解去探索眼前的一切。他们此时不再觉得自己是在教室内，而是进入了书本描述的世界。他们可以看到地球另一边的景色，可以前往外太空与地球肩并肩，可以去那些早已消失的风景中回顾过往。在VR的世界中，地理和时间都不再是限制学生视野的主要因素。他们透过VR，可以见到更真实、更全面的世界。

　　谷歌不仅将VR用作建设课堂教学场景，同时还将VR与就业指导结合在一起。在VR世界中，每个学生可以体验自己所期望的工作，感受他们工作环境、工作氛围和工作内容，让学生给自己的职业生涯提早做好规划。比如演讲会中提及的小男孩Lance Tealsey,他出生在一个平凡的小镇上，小镇上没有什么高耸的建筑物，然而他却喜欢各种高大的建筑，梦想着成为一名建筑设计师，小镇的条件显然不能满足他。但是在小镇的课堂上，他通过VR，看到了世界第一高楼：迪拜塔，他在这个世界里参观学习着全世界的各种建筑。凭借VR，他迈出了成为建筑师的第一步。

　　VR应用于教育，不仅提高了学生的学习效率和学习兴趣，也降低了老师的教学难度和备课工作量。老师教学的最大难点就是如何让学生理解。借助VR，老师这一块的工作负担显然减轻了很多。学生可以自己去体验和感受，在VR的世界里去汲取知识，老师则只需要在一边解决学生额外提出的问题。这种课堂形式取得的效果远远优于老师单方面讲解。

　　专注开发教育VR和AR项目的软件公司Immersive VR Education公司于2016年成功开发并推出的教育VR产品阿波罗11号VR(2016)，带领体验者亲身走进历史片段，而备受瞩目的泰坦尼克号VR(2018)的推出无疑又在VR教育领域掀起一股热潮。

　　Immersive VR Education通过与BBC合作，采用BBC提供的沉船事件中幸存者的原始采访和证词作参考研究，准确再现历史事件，同时，产品独特的叙事结构，让体验者体验真实的故事，比如谁是这艘船的建造者、谁是乘客、谁是遇难者。

　　正如VR教育首席执行官戴维·惠兰(David Whelan)所说，希望这款VR产品能够准确地描绘事件，让它具有教育意义、情感性和吸引力。David Whelan表示，项目深度体现了VR技术在教育方面的可行性和潜力。

　　谷歌与科学教育公司Labster进行合作，为Daydream平台创建超过30种虚拟实验室。学生无需实际亲临物理实验室，就可身临其境的在VR世界中进行各种实验。对于正快速增加，追求生物学等STEM(科学，技术，工程，数学)学位的学生和教师而言，这种VR实验室极具价值意义。

　　则面向学校、图书馆和博物馆带来VR头显，在台湾、日本和西雅图先行推行Oculus Education试点项目，通过加强与各种机构的技术应用与教学协作，探索VR教学场景应用新兴模式，进一步助力VR教育发展。

　　2019年，AdobeCaptivate Adobe正式推出了远程学习工具Adobe Captivate的2019版本。帮助教学设计师、企业培训师和教育工作者，使用VR和360度媒体资源轻松设计沉浸式学习体验，新版本的推出，实现了演示、培训视频与学员的自由交互，360度图像、视频帮助学员记忆学习资料;教学者可远程观察学员VR设备上的播放情形等。

　　- 国内VR教育的入局发展初期

　　相比较于国外的集中深化学识教育的VR教育模式，国内VR教育在发展初期，较为无序且尚未有明确的发展方向。起初的主题侧重较多以一种短而快的技能培训方式，教学员如何进入VR行业、学习VR编程技术，尝鲜味道更浓。面对国内庞大的教育市场，教育行业引用新技术不断提高教育质量和效率的诉求不断增强，一些国内企业开始借鉴国外的VR教育模式，通过 VR技术升级现代数字教育，开始将 VR带入教育基层。

　　- VR教育相关的政策引导

　　2016年被行业内人士称为VR元年，国家陆续出台多项政策，将虚拟现实技术列入教育信息化重点任务，推动VR/AR在教育中的应用与实践。各地也相继建成相关产业基地、VR省级实验室、工程研究中心等科技创新平台，搭建利于VR技术应用与产品开发、科技成果转化等的便利环境与服务保障。

　　2016年9月，工信部、国家发改委印发《智能硬件产业创新发展转向行动(2016-2018年)》，该文件指出支持智能硬件企业面向教育需求，在远程教育、智能教室、虚拟课堂、在线学习等领域应用智能硬件技术，提升教育智能化水平。

　　2017年2月，教育部印发《2017年教育信息化工作要点》，该工作要点根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署，明确指出要启动基于VR的实验实训平台建设，完成互联网+智慧教育示范基地建设。

　　2018年4月，教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》，该“行动计划”明确指出要充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用，推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革。

　　2018年9月，国家发改委发布《关于发展数字经济稳定并扩大就业的指导意见》，该意见指出要创新人才培养培训方式。大力发展“互联网+”教学和技能培训，积极采用移动技术、互联网、虚拟现实与增强现实、人机互动等数字化教学培训手段，推广微课程、线上线下混合式教学、在线直播等新型教学培训模式。

　　2018年10月，教育部印发《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，该计划中明确指出要推动人工智能、智慧学习环境等新技术与教师教育课程全方位融合，充分利用虚拟现实、增强现实和混合现实等，建设开发一批交互性、情境化的教师教育课程资源。

　　2019年2月，教育部印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，开始督促指导全国各省市地区教育厅抓紧推进虚拟现实在教学上的应用。

　　- VR教育入局者的资本推动

　　VR教育产业中竞技者的心态，对他们的发展起着至关重要的影响。一开始，主要集中于巨头如百度教育、HTC、网易科技等围绕政策开展的相关布局。

　　VR类公司敏锐的嗅觉到教育领域的广阔前景，涌现出包括网龙华渔、完美幻境、盟云移软、黑晶科技、北京赛欧必弗等进军教育领域的典型代表，教育类公司也加快引入VR技术，如微睿教育从内容入手打造整套中小学VR实验室。

　　众多角逐者中也不乏跨界者，尤以互联网如川大智胜、天喻信息、安妮股份、立思辰，传媒出版公司凤凰传媒、皖新传媒等为主。即使在VR产业的硬件、交互技术、用户体验方面尚不完善的情况下，教育一度超越娱乐、游戏成为VR领域投资的一大热点。

　　资料来源：《VR教育研究报告》

　　- 行业现状-内求发展

　　成立于2012年，专注于在线技能培训包括PS、三维动画、电子商务等的邢帅教育是教育类公司引入VR教育的典型，2016年3月，邢帅教育获3亿元B轮融资，正式入局VR教育，发挥其VR技术开发及应用优势，完成从手机加VR设备，把手机插在设备上，利用手机频幕显示教学内容的初级阶段到全景VR教学，戴上一体机设备，老师和学生在同一个虚拟课堂内教学的中级阶段再到第三个阶段虚拟教学，为学员直观清晰呈现三位效果，实现真正的情景式在线教学。

　　100唯尔教育网作为一名典型的VR+教育实践者，其自主研发出的全球首个VR教育三维仿真引擎，以及其应用管理系统——100唯尔教育网线上教育软件系统(相当于VR教育领域的Windows或Android的‘教育指挥控制系统’平台)而受到业内瞩目，在这一系统基础上，凤凰创壹加强和教育专家以及一线教师合作，通过打造实验室的方式，深化内容建设。

　　开发出的线上教学VR云平台，满足了老师拿起VR就能教、学生既能听讲又能自主学习的上课需求。在100唯尔教育网上，老师只需要一台平板电脑便可一键操控VR模型，实现任何场景切换。

　　目前，凤凰创壹以100唯尔教育网沉浸式教育软件系统为核心技术已在全国3000多所学校开设了VR课堂，开课节数已经占到全国VR开课总数的80%以上。

　　在教育细分领域，K12是较多VR公司市场布局的重头之一，与微视酷主要面向2C不同，酷开的策略是B端市场优先。

　　2017年6月的发布会上，掌门人李晶旗帜鲜明地公布了教育+VR的B端战略，在她看来，VR消费市场至少需要3年以上的培育期，资金的投入只是加快了技术、市场、内容生态磨合的速度，但是从硬件、软件、用户体验、内容生态到消费者认知都未达到C端兴起所需的条件。

　　酷开的打法是在产品商业化落地之前磨练团队、储备技术。目前，无论是硬件细节还是内容体验感，相对于粗制滥造的产品，酷开的产品都算精致。

　　格如灵于2016年开始切入教育信息化的赛道。2017年5月，格如灵获得千万级 Pre-A 轮融资，此轮融资由中路资本领投、优格资本及奋毅资本跟投。

　　作为一家在教育领域做 VR 内容的公司，格如灵在经过 6 个月的研发后，拥有了三条业务线：面向 K12 的系列性产品、面向中职、高职学校的个性化解决方案、以及进入不同内容场景(比如图书馆、海洋馆)的体验点式产品，其中 K12 是核心业务。

2018年，格如灵的营收已超2000万，80%以上来源于B端，除了依靠行业外部的不断被催熟，格如灵在自身特色产品打造上不断开发新路径，格灵世界的产品发行，逐步将市场衍射到2C端。

　　网龙华渔教育作为一个传统的教育品牌，包含学前教育、职业教育、高等教育、企业培训等。

　　在VR方面，华渔教育从硬件、技术和资源方面着手，推出了101VR教室以及VR编辑器，致力于构建全球学习社区。101VR教室是一整套教学解决方案，包含软件、VR教育资源、VR硬件设备、VR头戴显示设备、云平台、管理终端等。其打造的101VR沉浸教室，学生可以带上设备进入虚拟世界，用体验的方式学习抽象的理论知识，把游戏和学习结合起来，甚或是边游戏边学知识。同时，网龙华渔还推出了101VR学院APP，专门用于VR师资人员互动沟通、资讯获取及课程的学习平台。

　　作为国内早期从事虚拟现实的创业公司黑晶科技，2017年推出VR超级教师方案，利用VR、AR、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，联合“智能硬件品牌”+“权威教材IP资源”+“AR/VR课程开发”+“VRSuperClass云平台”构建全体系生态链，形成软硬件一体化教育解决方案。

　　VR超级教室课程根据教学场景分为三类：K12教育体系(幼、小、初、高中教育体系)、高等教育和职业教育、素质教育。目前“VR超级教师”已在全国30多个省市完成市场布局，在全国18所学校落地。

　　除国内市场，黑晶还与海尔国际教育达成战略合作，计划为美国、加拿大、澳大利亚等全球近40个国家，提供专业化、定制化VR/AR教育解决方案。

　　与其他作VR教育不同的是，北京巧克互动国际教育科技有限公司聚焦但学科英语教学上，目前，研发团队完成几百个3D全景沉浸式英语学习课件，不但可模拟出国行程，还能模拟国外生活，包括欧美机场、宾馆、饭店、超市等日常生活环境。

　　发布的“VRClass”和“VR出国语伴”两款产品，均采用3D动画制作软件玛雅打造。前者为师生实时互动方案，老师和学生通过VR共同进入虚拟场景进行“实地”教学活动，解决课堂教学素材问题，后者针对英语场景对话，利用VR模拟出各种真实场景，让用户在其中扮演角色进行对话练习，解决英语练习的场景问题。

　　上述例子只是众多VR教育公司的部分代表或缩影，从VR教育行业的发展历程来看，政策的推动及资本的进入，一定程度上加大VR教育开发力度也缩短了应用的开发周期。

　　VR教育渡过2016年投资的爆发期，2017年是VR教育技术和内容的沉淀年，2018年，软件安装的适配问题逐步得到解决，与此同时，HTC威爱教育、微视酷等行业领军者开始牵头行业技术及内容标准，进一步推动行业的规范化建设。

　　02 行业痛点

　　虚拟现实对教育而言，最大的魅力在于其真实、互动、情节化的特点，可将传统的单向教育转化为认知交互、沉浸式体验模式。通过与三维物体、周边环境的交互，将课堂上老师没有办法用语言描述的、抽象的内容，通过具体的、3D的、360度的、全沉浸的场景给学生展现出来，消除时间与空间造成的认知阻断，增强教学质量和呈现效果。

　　当下，国内VR教育公司围绕市场形成几大方向：

　　1.VR教育市场渠道：主要集中传统教育类公司或者是教育行业资源多的公司，以行业渠道，聚集VR硬件和内容资源做市场开拓;

　　2. VR行业技术培训：包括高职院校及特定专业方向培训，主要针对具体行业应用的培训市场，如建筑业、医学、游戏等行业;

　　3. VR教育内容生产与运维：针对学生的安全防护教育，如火灾、地震等VR版本的教育内容;专门针对英文版块教学内容;针对教育内容做定制项目的内容生产，如应用到硬科学领域，包括生物学、解剖学、地质和天文等;包括实际课程全景摄像制作成VR内容，建立教育内容聚焦平台等;

　　4.VR教室控制系统：由教师控制多台VR头显设备，主打教师控制系统;同时打造VR超级教室，实现全面的VR教室配备。

　　然理想很丰满，现实很骨感。无论是做渠道，超级教室，还是内容运维，VR可以让学生有身临其境的感觉，但让用户“埋单”并且形成消费习惯，可以说万里长征路才刚刚走完第一步，前行之路并非一马平川。

　　VR也并不像行业内的人所期盼的那样，在变现速度过慢的情况下，很多资本怀着观望的态度不再投资VR，整个VR行业渐趋于冷静。“VR+教育”作为一种教学新模式的探索创新，人们也更客观地看待现阶段仍然处于发展早期的VR教育及所面临的瓶颈，去分析VR教育如何才能沿着正确的道路发展。

　　首先，传统的VR开发只需用户的单独使用即可，而VR教育产品的开发需要满足多端同步控制的需求，保证可供多人联合使用。其次，为实现教学目标，在设计有趣、可视化的内容基础上，内容开发上也需要同时考虑到如何集中学生的注意力、如何完成教学目标等。所以说，VR教育的内容设计不仅要好玩，也要考虑教育工作的实际需求。

　　VR教育在实现与传统教学的结合，快速融入现有教育体系之中，仍然面临三大瓶颈：第一，缺乏操作系统的伪VR盛行，仅有课件而没有操作系统无法完成教学任务;第二，各公司开发的VR教育软件内容过于分散，市场上较多停留在通过VR的方式进行录播，并不能成为VR教学工具;第三，厂商开发的VR硬件在标准、性能上参差不齐，致使软、硬件难以兼容。硬件商需要具备教学功能的操作软件和海量课件匹配，VR内容开发者则需要选择合适的支持硬件。

　　一项新技术想要真正在大众消费市场普及并非易事，要经历长时间的时间和市场的考验。虚拟现实技术的更新迭代离不开VR人才培养市场的兴起，解决VR硬件在实际应用中的种种问题。

　　但硬件设备只是一个载体，对VR产业来说，内容一直都是核心要素，在VR教育领域，这一点表现的更为突出，教育领域知识的历史性与传承性决定了教学知识的沉淀必须持之以恒并准确务实，我们可以硬件迭代，体验升级，但不能拿学生的认知和学习试错。

　　如何制作出既符合交互、沉浸式学习的模式，又能100%精准描绘知识的VR教育内容成为摆在市场化面前的一大难题。某种程度上，VR教育的内容将直接决定这一市场的生命持久力。

因此，在硬件技术端发力的同时，在VR教育内容打造上，针对当前中国的教学实际，结合未来发展，各方力量凝心聚力，制作出适合于基础教育应用的VR内容，搭建起真正可应用的VR教育内容云系统。最终实现易于2B2C端接受，从内容制作、到设备提供与便捷化使用到人才的培养与输出的一整套教育解决方案显得尤为重要与迫切。

　　03 未来之路

　　VR教育在经过资本的热度、市场的洗礼后，度过了被高唱颠覆教育方式或是变革教育方式的时期，作为教育信息化建设的一大方向，并非用来颠覆或取代传统教学。

　　诚如业内人士所说，VR技术在可预见的未来都会是课堂的辅助工具，它的角色颇有点像十几年前的多媒体之于课堂，无法解决在线教育的普遍痛点：没有传统课堂的约束力，大多数人都没有足够的自制力去学习—即使面对的是最优质的教学内容，学生主观的自主学习能动性和个性差异等因素也会产生很大影响。VR教育更多承载的角色应是知识教育的一种补充和加成。

　　如今，伴随着5G技术的应用，VR、AR、MR等现代虚拟现实技术发展，“5G+XR+教育”也开始实现技术深度上的融合，逐步实现针对不同使用环境，使用需求及使用方式，为消费者提供多样化的最合适的设备服务。

　　我们也欣喜的看到，以兰亭数字为代表的企业通过打造MR智慧教育定制化教育硬件、软件、定制课件、传统课件融为一体的方式，实现了教育内容设计规划、远程多地多人协同，成功远程赋能贵州毕节市的同步数字教育，让偏远山区的孩子用较少的成本，同享一线城市优质教育资源。VR教育在智慧教育扶贫，解决教育两极化，拉平教育鸿沟上开创更多可能。

　　中国有着全球最庞大的教育市场，也是最重视教育的国度之一，VR教育应用正逐步呈现出更加美好的可视化未来，对教育产业、教学模式的长远影响都将是正面与积极的。我们且怀着平和的心态来看待当前VR教育的价值发挥，静待市场进一步的成熟。

　　关于VR教育的发展，具有VR和教育的双重属性，不只是简单的VR硬件与软件结合，更多的应是知识传授与学习的新革命。

　　时代裹挟着技术、资本引领人类史步入第五次科技浪潮，在笃定的下一代计算平台上，VR教育有望成为VR垂直行业应用翘楚。它并非是一蹴而就之事，从业者更不可为了做而做，迫不及待的分蛋糕，让原本颇具价值的事物变成资本的玩具。

　　在前进路上，教育机构应该更深入地了解VR，以及VR能做些什么?并制定适合自身的对于VR的需求。VR企业除了技术的迭代更新，更需“禁得起诱惑，耐得住寂寞，全身心专注内容生产”，站在教师和学科的角度了解教育，设计产品，通过VR技术的运用让教育变得更好。

　　相对于VR游戏、娱乐等，需要提供 “真实化”落地场景满足用户更高体验感需求，VR教育行业更多的关注点则在内容而非体验上，所具有的可商业化变现能力更强。

　　教育作为刚性需求，在疫情的背景下，利用5G+VR技术实现线上远程交互教学，除能更好的提高学习乐趣及学生主动性，帮助理解知识，增加亲子互动，对于学生无法开展的劳动活动、课外实践等，VR教育也可超越常规教室学习，有效实现部分学习场景的替代，从而催生VR教育的进一步普及。

　　同时，传统渠道商在教育方面经年积淀的优势，也便于VR教育打通落地应用到政府、学校等，通过2G与2B端极大解决销售及现金流问题。

　　浮生如梦能几何，虚拟照进现实势必会在不远的将来在VR教育上首奏凯歌，且让我们怀着美好的期愿拭目以待