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什么叫vr教育？VR+教育,传统教学智慧升级对比传统教育的优势何在？

近年VR+教育在中国得益于国家信息化教育政策的扶植和资本的青睐，得到了较快的发展。国内的VR热潮过后，行业也陷入冷思考：为何大多数VR体验仍停留在游戏上？这么炫酷的东西，既然被断言可以“极大提升学生学习兴趣及对知识的快速吸收，为师生提供互动化、个性化、沉浸式课堂教学体验”，中国vr教育市场容量不容置疑，可为何不能快速地、大规模普及到教育领域中呢？什么叫VR+教育？vr怎么应用在教育才是正确的解锁方式？信息化智慧升级教学模式为何没有让传统教育发生变化？VR+教育,传统教学智慧升级对比传统教育的优势何在？

相信有不少人在学生时代，曾听过老师说过这么一句话“空间想象能力缺乏”。就教学形式而言，现阶段中小学教学课堂已经从单纯以书本为中心进行授课的传统课堂进入到可以利用PPT、视频等形式进行授课的多媒体课堂。对于图形和程序较多且复杂的课程而言,使用多媒体教学更具优势，不仅缩短了老师的板书时间，增加了课堂容量，同时生动有趣的内容可以调动学生学习积极性,激发学习兴趣。

然而，目前的多媒体教学普遍存在课件制作不规范、很难反映出学科教师的教学意图、缺乏学科整体性等问题导致学生出现理解性偏差、思维受阻，尤其在一些宏观事物、微观物体、抽象概念、历史事件、未来事件的教学上依旧存在局限性、片面性。随之日积月累，学生又会出现理解困难、怠课等现象。

从学生的知识学习途径来看，传统教育是学生被动式地从老师的讲课中获取知识，这种方式让学习变得乏味，如果学生主动性、积极性不足，往往不能获得好的学习效果，也很难更好地对意境、图形空间构造展开想像。

而结合了VR的教育方式，通过其沉浸性、交互性和空间性的特点，让学生全身心的投入到计算机构造的三维虚拟环境中。通过视觉、听觉和行为交互去感知该环境，增强学生兴趣度、想象力。

利用虚拟现实技术将教学中难理解、难再现的知识点和场景活灵活现的展示在学生眼前，老师通过讲授教学结合情景化教学，提高学生的学习参与度、理解性，让学生在学校里真正实现“读万卷书、行万里路”。

教育的本质是言传身教，所以大众教育一直都是教育方式的主流，这也是网络教学没能代替大众教育的原因之一。网络教学，只有言传，没有身教，而身教却是人们最本能的学习方式之一。像刚出生的孩子，大多都是通过感知模仿周围大人的行为和语言来学习一样，环境对于人们的学习来说真的很重要。

但很多安全教育课上的学习，并不能完全做到让学员真实感知知识，这也在一定程度上削弱了教育的深度性。而这个时候，VR便展现出了自己的优势。其可创造出一种模拟环境，创造出逼真的三维场景，可以让学员感受到身临其境的效果。

由此可见，VR+教育的模式，将能比其他方式更好的让学员建立起对学习的概念和兴趣。这种身临其境的模式，可以全方位调动学员运用感官和思维去学习，所以其能学的更扎实，也更有趣。

结合了情景化学习等多种特性的VR技术，不仅能解决许多以前无法解决的教育问题，还能使学员接受到更全面的教育。对于VR来说，教育确实是一个好的方向，也必然会对其产生一定的冲击与革新。

VR虚拟现实技术的自主性、交互性、感知性、存在感，决定了VR教育的趣味性、自主性和互动性，这些都是传统课堂所不具备的。最重要的是VR教育可以让学生更能沉浸到学习当中，学习效果极佳。因此，在教育中引入VR虚拟现实技术势在必行。

VR/AR/MR技术特有的交互性和沉浸式体验，在早教、K12教育和高等教育阶段，能显著的帮助学生提升学习兴趣。传统教育中，死板的教材和枯燥的内容，可以通过VR/AR/MR技术让知识“活”起来，让学生以游戏式的体验完成知识灌输。

对于那些抽象、困难的知识点，通过VR/AR/MR技术具象化的展示，更利于学生的理解和记忆，比如：“穿越”古代亲身体验历史事件，细微观察3D细胞结构（可放大、缩小、旋转和拆卸等）。

除此之外，还能发挥学生创意和动手能力，改善传统教育存在的学生主动性、积极性不足：比如医学场景中，能够在虚拟场景中参与解剖，在提供教学便利的同时，打破教学场地和费用限制，大大的降低成本。

另外对于那些有自闭症、多动症和阅读障碍等学习困难的学生来说，提供的这种新兴的学习模式，能够大幅提高他们的学习效率。随着技术的普及和内容的完善，能更大程度的实现教学公平。

寓教于乐，提高学生兴趣（对于意境的了解）

所谓“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，在语言文学的学习过程中我们常常会遇到对诗歌、文章等的意境分析。而单靠想象，在某些复杂的意境下是十分困难的。亦如《断章》中“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”

而VR技术可以摆脱时空的束缚将某些事件更好的展示在学生面前，学生通过直观的画面来了解意境下的人事物情绪的波动。

具象化便于理解和记忆

（图形具象化的图形了解）

在汽修培训、建筑设计、产品造型设计等对学生有着较高的空间想象能力的专业领域中，经过历年的教育信息化发展。在教学模式上，已经从平面效果到2D影像再到3D影像，在视觉化、立体化层面不断的加深。

而随着VR教育的出现，整个教育形态和学生的认知形式又将进行了新一轮的升级，VR带来的空间三维化的效果，将图形的理解能力，从学生的自我的空间想象能力转为三维图形的效果记忆。学生知识吸收形式不再局限于画面的上的“正方体有6个面，展开图的效果是T字”，而是可以通过空间交互的形式对正方体进行多种形式的拆分学习。

发挥学生创意和动手能力

VR技术的加持一方面是教学形式的升级、另一方面是学生学习软件的丰富。VR让学生在课堂上获得遨游太空、深潜海底、穿梭古今的能力，学生可以根据自我的主观选择来与场景进行交互，这改变了以往的单项知识输出形式，激发学生的好奇心，并发挥学生的创意。除了知识和信息上的直观感知与获取，VR技术通过模拟真实环境，让学生进行模拟操作，这对一些在实际操作中成本较高、或较大危险性的职业教育领域中有广泛的应用前景。

其次，VR技术让学生可以自我动手去进行内容的设计，如三维空间绘画、化学物理实验、VR模拟电影拍摄等等。VR带给学生的自主性会不断强化学生的认知能力，同时解决各种专业学生的兴趣和注意力的问题。

提高教学效率

据瑞典哥德堡大学VR科目研究报告显示，使用VR进行语言、地理、编程、和数学等各科目进行教育应用的15个人中，有8个人对教学内容展现出了积极态度。在兴趣培养应用的19个人中，有近43%的对指定科目有了正向的改观。

国内的相关研究机构对教育效率的研究结果为：单一二维媒体的教学模式，如文字或图片，效率为10%；复合媒体教学形式，如多媒体教学，效率约为30%；而沉浸式的系统，如VR/AR、全息技术的效率达70%。

需要进行模拟和3D模型的K12课程可能更适合使用VR技术，这是可以理解的。然而在其他教育领域使用VR技术具有一定的优势，建筑学生可以在虚拟世界中看到他们的设计；在医学教学中，它让学生能够更好的观察人体解剖和模拟手术，从而提升外科医生的水平。

对于需要实验室的学科，如物理、化学、生物和自然实验科学等VR虽不能取代传统实验室研究或真实生活的体验，但它应该被用来作为有助于提高知识水平的工具。在VR中的模拟会给用户在真实生活中的体验构成同样的影响。举例来说，在VR中体验化学实验室进行试验，能够降低事故的风险，让学生更好地控制体验。但它并不帮助学生掌握如何处理化学品，以及开始工作后所面临的风险。与此同时，把VR技术成功地融入到上述的教育环境中，以满足教育目的，必须开发出适量的应用。

从现阶段的落地情况来看，VR教育在技术上已经逐渐成熟，但是在教育领域的普及上存在一定的瓶颈，可简单归为以下几个方面：

1.硬件设备所带来的晕眩、舒适性、价格门槛;

2.内容质量参差不齐且内容太少;

3.定制化效率低且成本高。

硬件上的问题短时间内难以解决，但内容的缺失却给VR创业者带来了新的机会。