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当教育遇到VR，停留在概念层次的虚火在退烧，可视化教育的路究竟还有多远?

不管你有没有感受到，也不管你愿不愿意承认，一个不争的事实是：我们正身处VR的浪潮之中。正如高盛在《VR与AR报告：下一个通用计算平台》描述的那样，到2025年VR/AR市场规模将达到800亿美元。未来五到十年对虚拟现实（VR）技术的意义重大。实际上已经有这样的迹象：在智能时代中，无论身处何方都不要紧，随着虚拟现实的发展，不仅让地理位置不再重要，甚至相隔数千英里的人，都仿佛还在一起，最重要的一点是让我们有能力体验前所未有的全新感受。

伴随着VR行业的发展，衍生出的细分领域越来越多。高盛列举了短期内VR行业最有可能获得成功的9大领域，在这其中就包括了教育。如何将前沿科技与教育结合起来，一直都是教育工作者所关注的热点之一。从多年前兴起的多媒体教室，到近两年火爆的AR卡片，再到蜂拥而来的VR教育新概念，都可以看作是前沿科技与教育相结合的产物。那么，现如今概念火热的VR教育离我们到底还有多远?

科技巨头的战略布局

目前，VR硬件产品全面进入消费市场的条件已基本成熟，VR行业也将随之迎来新的爆发。同时，国家也看到了VR技术快速的技术进步与巨大的应用价值，各级政府部门相继推出了一系列扶持政策，国内VR行业将迎来良好的发展时机。各种有远见的主流科技公司早已开始VR产业的战略布局。

随着Facebook收购Oculus，索尼投入Morpheus设备、HTC携手三星共探VR等一系列事件的发生，虚拟现实技术越来越引发了市场和政府的关注和重视。虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境使用户沉浸到该环境中。虚拟现实技术是人机交互内容、交互方式的革新。

VR产业格局主要是硬件厂商与平台搭建者合作打造硬件和平台服务平台，联合中小型公司在头戴设备、输入外设、内容制作工具、游戏研发、影视制作、工具软件研发等方面进行技术与内容创新，从而形成VR生态闭环。目前市场中，Oculus、暴风魔镜等少数早期入场的巨头厂商已经搭建完整生态系统。

国内的大型科技公司大多从平台搭建的方向入手进行布局，例如：百度在百度视频中推出的VR频道聚合了市场优质VR内容链接，包含VR视频、游戏、资讯等内容；腾讯计划为VR产业开发者提供一个开放的、标准化的平台，腾讯提出自主研发硬件设备，利用腾讯用户基础的优势，为开发者提供硬件、内容、营销全套服务；阿里成立了VR实验室，根据自己的电商平台业务，进行垂直内容平台打造，目标是让用户在网上购物时拥有犹如逛品牌商店一般的沉浸式购物体验。

早在“十三五”期间，虚拟现实产业发展就已经被写入了“十三五”规划纲要，纲要提出，大力推进虚拟现实等新兴前沿领域创新和产业化，形成一批新增长点。2016年4月，在工业和信息化部电子信息司的指导下，中国电子技术标准化研究院组织编写了《虚拟现实产业发展白皮书》。2016年8月30日，国家发改委提出要建设虚拟现实/增强现实技术及应用国家工程实验室。除了将要建立的国家VR实验室，各地方为了推动虚拟现实产业的发展，也建立了相关的VR产业基地，如福建VR产业基地、南昌VR产业基地等。

尽管虚拟现实技术刚刚起步不久，但是发展势头较为迅猛。2014至2016年，VR还处于市场培育期；2017至2019年，随着广泛的产品应用出现，VR已经进入快速发展期；预计到2020年左右，虚拟现实市场将进入相对成熟期，大部分技术难题将得到有效解决，产业链逐渐完善。目前虚拟现实已经开始逐渐广泛应用，虚拟现实可以应用于娱乐、消费、教育、军事等多个领域。2015年中国虚拟现实行业市场规模达到15.4亿元，预计2017-2020未来四年仍将保持增长态势，2020年市场规模预计达到556亿元，预计5年间市场规模将增加35倍。

现在炒的火热的VR教育，又是什么样子的?

教育，古来有之。发展至今，教育的形态也一直发生着变化。

关于教育，最早可以追溯到神话时代，“伏羲氏教民结网捕鱼”。而教育二字第一次被连起来使用则是孟子“得天下英才而教育之”。

农牧时代，生产的技术性不高，人力资源主要是从事简单的农耕或简单的工艺制造。早期的教育，包括“君权神授”、“图腾崇拜”在内，则是统治者为加强自身的统治地位而为普通民众灌输的理论依据，本身并无太多知识性可言。

2500年前，孔子四处奔波传道授业解惑。在此之前，教育基本上被贵族阶级垄断，平民阶层无缘接触知识。而孔子“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”，开创了私人讲学的风气;“有教无类”，让普通民众接受教育成为了可能。自此，也开创了“一对多”的教学形态，一直延续至今。

时间来到现代，全民义务教育开始普及。让受教育不仅成了适龄人群可以享受的权利，更成为了一种必须履行的义务。教师站在三尺讲台上授课，虽说教育形态未发生根本变化，但却通过完善的教育体制和结构化的知识内容，极大的提高了教学的效率。

传统的学校并不能满足所有人受教育的欲望，所以自20世纪50年代，中国兴起了函授教育的风潮。以自学为主，指导为辅，充分利用业余时间，来达成受教育的目的。这种教育形态形式灵活机动、专业针对性强，在一定程度上降低了学习的成本。

进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起，蓬勃发展。由此衍生出的多媒体教育也越来越流行。通过投影仪、计算机等设备，配合使用教学软件，利用多媒体图、文、声并茂的特点，提供最理想的教学环境，极大的丰富了课堂教学的手段，从而提高了教学的质量和教学的效率。

昂贵的培训班，遥不可及的名校，望而却步的天价学区房，随着人们对于教育的重视程度越来越高，似乎这样的新闻已经屡见不鲜了。教育行业需求大、优质资源少已成为不争的事实，线上教育的出现则在很大程度上缓解了这种矛盾。在克服了传统教育在空间、时间、受教育者年龄和教育环境等方面的限制之后，让优质资源不再成为少部分人的特权。

可以看到，每一次教学形态的兴起和更迭，都在之前的基础上有了很大的提升，要么降低了教学的成本，要么提高了教学的效率。对于整个社会来说，教育的作用在于为社会开发所需要的人力资源。而教育的本质，则是知识的传播。无论教育的形态发生怎样的变化，都无法脱离传递知识这一本质。

现在炒的火热的VR教育，又是什么样子的?

无论概念炒的多么火热，现阶段的VR教育仍是一个坑。

如果说硬件、内容层面所面临的挑战，都会随着行业的不断发展、成熟而逐步解决的话，那么，VR教育还有以下两个个问题需要解决：

缺少交互的学习何来“便利”

自线上教育开始，教育的交互性已经逐步变弱，而交互则是影响教育效率的重要因素。试想一下，在传统教育当中，如果我们遇到不懂的问题，可以随时随地的向老师、同学请教问题。但是在线上，在VR教育当中，却很难解决，如果需要等到远在他方的“老师”上线的话，又相当于失去了其优势。除此之外，还有一个很重要的问题没有解决，如何做笔记?

没有新意的教育谈何“VR”颠覆传统教育

仔细看一下目前涉足“VR+教育”的公司，不难发现这样一个现象。现阶段所推出的VR教育的内容，无非是将抽象的物体立体化、将线上教育的视频以全景的方式搬到VR头显中。也就是说，抛开所谓的VR头显设备，其本质和线上教育是一样的。既然如此，我们为什么还要戴上如此笨重的设备来获得和之前几乎完全一样的效果。

比照本宣科更好的教学方式是亲眼看到，比亲眼看到更容易接受的则是亲自动手、切身体会。我们在前边已经提到，教育形态的每一次变革，一定是在现有的基础上进行了改进，要么是降低了成本，要么是提高了效率。再来看看VR行业，因为需要负担头显设备以及内容等方面的成本，所以短期内想要成为低成本的教学手段还不太现实。那么只好走另外一条路，通过VR所带来的高沉浸感，给予学生身临其境的感觉，的确能在一定程度上提高对于新知识在认知上的掌握效率。但是，具体操作方式，仍需各方共同探讨。

从互联网技术来看，一个新技术的诞生往往走的是先娱乐后教育的路线。然而在VR行业，还不具备这样的基因。也就是说，VR教育要走的路还有很远!如果VR教育有一天火起来了，一定是为教育行业带来一定的收益，可能是节约了时间成本，也可能是经济价值。否则，没由来的被业界人士所追捧造成的火热，也仅仅是停留在概念层次的虚火。

再说一个通俗易懂的道理，大家都上过学，在一个“真实的无以复加的教室中”，真正学到知识的有多少?更何况，指望一个各方面因素尚且不算成熟的新兴行业，通过“模拟一个真实的课堂”，又能提高多少的学习效率?