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县域职业教育理论探索研究之三十三李强：搭乘京津冀快车走出职教发展低谷

　　

　　京津冀雄协同发展、精准扶贫发展职业教育的“沽源模式”：2016年沽源县政府就发展县域教育，提出了——普通教育与职业教育并举、同行，特别强调职业教育办学好否具有对普通高中教育“一票否决”权重!政府重视、导向明确，使沽源县职业教育中心一年大变样，跃升为河北省、张家口市中等职业教育先进典型。为此，被上级领导赞誉为“沽源模式”。本文介绍在中国教育报刊发的李强校长(时任：县教体局副局长)在北京市、河北省、张家口市等地介绍“沽源模式”当年提出，当年见效的成果。今天我们回过头来，再次审视“沽源模式”，深感“沽源模式”意义重大!深感沽源县政府高瞻远瞩突破“围城”的创新精神，深感县域教育急需转变观念，才能真正落实“两种不同教育类型，具有同等重要位置”。

　　扶贫攻坚，发展县域职业教育“沽源模式”值得在全国推广!

　　

　　沽源县位于河北省坝上地区，是国家级扶贫开发重点县和环首都扶贫攻坚示范县。受县域经济及观念制约，职业教育一直走不出发展困境。

　　在京津冀协同发展背景下，2016年，沽源县委、县政府提出加快实施职业教育“走出去”战略，力求通过整合资源、探索建立合作办学模式提升全县职业教育质量和水平。在多次走访、座谈基础上，沽源县职教中心与北京市丰台区职教中心签订联合办学协议，达成北京丰台和河北沽源两地中职学校优势互补、互利共赢合作机制，建立技术技能人才“双培”新机制。

　　合作办学开启了沽源县职教中心发展新篇章。短短一年时间，沽源职教中心取得历史性突破：破解了制约学校发展的招生难题。2016年新招入和新转入职校学生超过前五年学生人数的总和;学校在原来学前教育和平面设计两个专业基础上，新增了畜牧兽医、汽车运用与维修、电子商务、运动训练与体育休闲、航空服务、中餐烹饪6个专业;松散的学校管理逐步走入正轨。

　　过去，作为全县唯一的职业高中，沽源职教中心每年只能招到十多名学生，社会上对职业教育并不认可。合作办学后，丰台职校“培养一双灵巧的手，塑造一双会思考的手，争做一个有才能的人”的理念让学校意识到，只有为当地培养出脱贫致富的技能型人才，职业教育才能立得住脚跟。

　　学校招得来学生，更要留得住学生。对于职业学校这些学习困难和经济条件差的学生，教师常常感到教得苦、管得累，出现畏难情绪。学校选派教师到丰台职教中心总校部学习教育、教学管理经验，培养教师关注学生人格、价值生成以及教育过程中对学生的人文关怀，在精细化管理上下功夫。在丰台总校部的帮助下，沽源职教中心通过系列的入学教育、理想信念教育、爱国主义教育、职业生涯规划教育、感恩教育、心理健康教育、青年志愿者活动、职业技能比赛等多种活动，让学生在耳濡目染亲身参与中，内化品行、提高素质。今年学校有两件特别荣耀的事情：一件是学校礼仪队成为全县各种大型活动中的亮点;另一件是首次参加了张家口市中小学生技能大赛，在张家口市第一届中小学机器人竞赛活动中，两名学生荣获机器人超级轨迹赛高中组一等奖，在全市职教礼仪技能大赛项目中，三名学生荣获学生优秀奖和团体精神文明奖、优秀组织奖。以前这样的比赛基本放弃，取得的成绩想也不敢想。

　　学校各项工作日新月异，让师生对未来充满了希望。学校将教学质量提升作为工作重心，通过课堂教学常规环节的精细落实提质量。注重挖掘学生兴趣、情感、意志等非智力因素，提高学生自信心、自觉性，让学生体验到获得知识的满足感和成功感。实现了把学生留得住的目标。

　　与丰台总校部的真情合作，补齐了学校专业发展上的短板，创新了学校的特色专业，让学生有真才实学成为可能。

　　在合作办学中，每年沽源籍部分学生到北京丰台职教中心校接受免费的学前教育、汽车应用与维修、中餐烹饪与营养膳食、航空服务、互联网技术等专业方面学习。学生在沽源学习部分专业基础课，然后到北京丰职学习专业核心课和企业项目课程并进行顶岗实习，由丰职推荐就业。

　　沽源物产丰富，是全国最大的马铃薯、西兰花和架豆生产基地，学校以这些资源为依托，联手丰台总校部和北京希毕迪教育开拓学校的电子商务专业，让电子商务成为优质特产走出沽源的有力推手;沽源草原辽阔，一望无垠，学校利用这得天独厚的自然条件，开发无人机训练专业，建立全国最大的无人机训练基地;沽源旅游资源蓬勃发展，随着沽源草原天路景区等重大旅游项目积极推进，学校还将依靠总校部的大力扶持，开发旅游服务专业，及早培养旅游服务人才，服务沽源经济发展。

　　(作者系河北沽源县教育局副局长、县职教中心常务副校长)

　　《中国教育报》记者高靓2017年12月19日第8版版名：京津冀教育。

　　发展县域教育“沽源模式”的启迪（1）

　　“沽源模式”的重大意义在于，沽源县政府对发展农村职业教育的高度认知，契合了作为国家级贫困县发展农村职业教育的迫切需求;沽源县政府以是否办好职业教育作为考核全县总体教育的重要标准，使沽源县职业教育步步高，由一所落后的农村职业学校跃升到农村职业教育先进行列。

　　上世纪70年代末-90年代轰轰烈烈的“中等教育结构体制整体改革”“农村教育整体改革”中，李鹏总理就指出：农村教育在兼顾升学的同时，要大力发展农村职业教育。2019年国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》中，第一句话就是“职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位”。因此，沽源县政府对发展农村教育的“沽源模式”启迪我们——农村普通教育、农村职业教育要齐头并进，大力发展职业教育，培养热爱家乡、留得住家乡、建设家乡的人才，是农村教育的正确方向。

　　“沽源模式”自2016年提出已经四年多了，今天我们回眸在“沽源模式”指导下，沽源县职业教育打了一个“翻身仗”——沽源县职业教育的四年巨变，就是扶贫攻坚职教担当的巨变，就是发展县域教育必须具有“职业教育办学优劣一票否决”的成功范例。我们为沽源县政府的前瞻决策，使沽源县普通教育与职业教育共荣共进所取得的巨大成就点赞！

　　发展县域教育“沽源模式”启迪我们：县域政府对发展职业教育高度认识与支撑力度是“承重墙”“压舱石”“方向盘”“定盘星”——把发展农村职业教育与普通教育真正“一视同仁”，像支持普通高中一样支持职业教育，使县域教育这只大鸟双翅比翼齐飞、县域教育的列车双轨并驾齐驱，真正实现“职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位”。

　　值得一提的是，沽源县职业教育发展离不开北京市顺义区政府、北京市丰台区政府的鼎立支持，我们希望在京津冀雄协同发展中，职业教育的“含京量”为京津冀雄精准扶贫职教担当更加“京光灿烂”！