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受疫情影响暂时回国的留学生留学圈炸了！花百万出国留学，回国让我读大专？自媒体造谣何时休？

　　自从疫情爆发后，留学生的话题就从未停止过。近日，上海市教委副主任针对回国留学生提出了一条建议:因疫情回国终止学业的留学生，可以通过高职高专扩招计划，解决继续学习的问题。使得这些归国的留学生心态瞬间崩了。更有网友直言:“父母花百万送我出国留学，回国后让我去读大专？”更有网友调侃道:“哈佛变蓝翔，新东方学厨艺？”。朋友圈都在刷屏让留学生回国读高职大专的文章。但仔细阅读，会发现许多人都被自媒体的哗众取宠误导了。

　　

　　我们看看上海市教委副主任倪闽景的原话是：“主要问题在于未完成学业的本科阶段留学生，想回国完成学业，要么选择国家自学考试，要么进入开放大学注册入学，要进入普通高校，只能重新参加统一高考或者参加成人高考。对这些留学生来说，相当于在国外就学的经历全部归零，十分不合理，也不符合国际惯例。”

　　正是对这于不合理且不符合国际惯例的现实，倪闽景提出以下建议：

　　一是全面开放高职高专学校，对于高年级学生可采取降一年级直接入学，进入相关专业的办法。未满1年的归国留学生，可以通过高职高专扩招计划，解决继续学习的问题。

　　

　　二是启用插班生考试政策，每个学期开学前，在不同年级设定大专业组插班生考试，通过插班生考试的学生可以进入普通高校试读，1年后成绩正常，可以转为正式学生。

　　

　 三是建立国外高校学业成绩转换机制，按照国际通用规则，把在国外已经完成的学分部分认可，纳入转入学校的学分当中。采取先试点再扩大的方式推进此项工作，可以选定部分公办高校试点，对转入学生进行学习情况评估，适时调整政策。也可以把相关权限给民办高校，由民办高校自主制定政策，满足未完成学业留学生的学习需要。虽然这还只是一个提议，但是对于刚刚才经历过“五个一”政策的留学生来说，“可以通过高职高专扩招计划”，这几个字，无疑又戳中了留学痛点。

　　

　　我们分析下这几个建议分歧点：

　　1，他说了3个要点。只有第一点被放大了说。而且，他也解释了为何会有第一条建议。

　　

　　2，国外大学也有三教九流之分。你真以为出去留学的都是哈佛牛津吗？要知道很多人在外面读的学校甚至没有学位，就是职业证书。这类回来读高职专科有什么问题？

　　

　3，国内的一个现象很有趣。一方面都特想上大学。好像很尊重知识的样子。但一方面又特看不上读书人。因为觉得读书人不会赚钱。上高职与大专的，都属于不思进取的结果。一毕业就已经矮人一头。

　　4，因为疫情原因归国的留学生，未必乐意入学高职高专，不是说这类学校不好，一个人的能力和学历教育没什么关系，只是，既然选择出国留学，显然目标不会只考虑一个大专学历。

　　目前，中国已经是全球第一大国际生源国.根据教育部数据，从1978年到2018年底，各类出国留学人员累计达585.71万人。2018年度我国出国留学人员总数达66.21万人。2018年度与2017年度的统计数据相比较，出国留学人数增加了5.37万人，同比增长8.83%。

　　“其中有部分留学生，并不能适应国外的学习和生活，希望返回国内完成学业。”

　　—这个前提很重要，但很多媒体忽略了这句话。

　　倪委员说，尤其是今年新冠肺炎疫情发生后，很多家长担心孩子的安全，希望孩子回国完成学业。按照目前政策，义务教育阶段的留学生归国后，可以按照就近入学的方式解决学习问题，高中阶段的学生可以进入国际课程班继续完成学业。

　　主要问题在于，未完成学业的本科阶段留学生，如果想回国完成学业，要么选择国家自学考试，要么进入开放大学注册入学，而要进入普通高校，只能重新参加统一高考或者参加成人高考。

　　—这是部分留学生确实存在的问题

　　“这对这些留学生来说，相当于在国外就学的经历全部归零，是十分不合理，也是不符合国际惯例。”倪委员建议，因疫情回国终止学业的留学生，可以通过本科生插班生考试或者高职高专扩招计划，解决继续学习的问题。

　　这是倪委员为确实存在这些问题的留学生群体提出的切实可行的解决方案

　　所以倪委员才建议，教育部重新设计一个政策来解决这部分学生的需要。也就是前文我们看到的那个提案。这个提案针对的是目前真的有此需求的留学生群体，而不是所有留学生。但是再细想，那些投资几十万上百万出国的留学生，真的愿意转学国内吗？这个提案虽有可取之处，但可行性又有几成呢？

　　换句话说就是，中国留学生现阶段170多万人，不是所有留学生都是精英。

　　不否认部分学生在TOP100读书，他们很努力，很优秀。但同时，我们不能忘了TOP100，甚至TOP200榜单后面的那些学生。

　　他们也很努力，但是因为现行政策，他们可能陷入没书读的困境。

　　很简单的道理：你不需要，但有人需要。

所以为了这部分“需求”，倪委员提出了上述提案。

　　01.为什么提出这个提案

　　这几年在工作中我有遇到很多问题，有的是孩子出国后对于留学生活和学习不适应，有的是家庭方面出现经济困难等问题，想要回国来完成学业。现实中，这种需求是的确存在的。

　　现在中途回国的留学生如果想回国读书，只有3条路，一是重新参加高考，二是免试进入开放大学就读，三是参加自学考试。虽如此，但实际上留学生之前的求学经历基本归零了，非常可惜。

　　基于这些考虑，我提出了这个想法，想为有这类需求的学生解决问题。

　　02.这是一个正式的提案吗?

　　这实际上是我递交的一个大会书面发言，并不是一个正式的建议或者提案，是供政协委员们内部传阅和讨论用的。

　　03.关于大家热议最高的“高职高专”一说

　　实际上我提出了三种解决方案，但并不是针对那些受疫情影响暂时回国的留学生，而是针对那些需要回国完成学业、有特殊困难的留学生。

　　在我的建议里，既可以参加插班生考试，也可以免试读高职高专，这是个人选择。即便是读了高职高专，也可以再参加专升本，国内继续进修的路就通了。方案的设计是想既给予每个有需求的学生有可操作的通路，同时兼顾公平性。

　　04.对于一些不理解的留学生

　　首先，对于所有留学生，我都希望他们能够顺顺利利完成学业，也十分希望疫情能尽快过去，孩子们都能平平安安。

　　我之所以有这样一个想法，是有人确实因为各种原因无法完成国外的学业，需要回国就读，本意是想给他们找到一条路，和大部分留学生并没有关系，更没有歧视留学生的意思。

　　现在这个话题很热，我很想和大家说，这个时代信息流动很快，有时候读到一些信息想表达观点之前，应该先看看这个信息的源头是什么、出发点是什么，理性看待。

　　不要因为只读了不当的标题引发误解，甚至产生完全负面的作用。我本意是想为那些有需求的孩子找一条通路，但是舆论如此，可能这个话题就会被搁置，真正伤害的是需要这方面政策的许多家庭和留学生们，很可惜。

　　其实热搜标题本身，我觉得是带着“对立”情绪的，通过一个带有明显“爆点”的标题，引起留学生群体和国内学生群体的对立。

　　其实，这真是只有中国这样看待职校。德国这么发达的国家，去读大学的人只占30%。大部分人去了职业学校接受职业技能教育。但他们的收入与社会地位堪比大学毕业生。这也是为何德国工业如此发达的原因。 　　中国教育一直被诟病的问题之一就是各自定位不明显。大家都想做热门专业；高职大专就想着升本科，升了本科又想有博士点。其实研究生就是给研究用的。这种人出来做工不一定实用。高职出来就是解决技能问题的。现在的结果是科研没搞好，技能也没抓好。毕业生出来都要经过企业再培训，或者自己摸爬滚打，跌很多跟头才能做事。职业教育当自强。