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如何让更多人感受到职教不一样的魅力，增加职业教育的吸引力？

制茶技术、电技比拼、3D打印、护理知识、大课间活动、文艺表演、陶艺制作……现场，贵州某县中等职业学校各专业同学在职业活动周上纷纷秀出自己的技能绝活，让参观者目不暇接，不得不说此次职教活动周意义甚大，增强了师生的社会责任感，提高了创新精神及实践能力，展示了职业教育的魅力，为义务教育阶段得学生提供了一次近距离感受职业教育的魅力得机会。如何让更多人感受职教不一样的魅力，增加职业教育的吸引力？

今年政府工作报告提出，资助以训稳岗，今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业。近几年职业教育越来越热，既与政策红利有关，也与持续聚焦人才培养质量，不断提升内涵建设水平相关。“要继续提升职业教育地位，就要不断在职业教育质量上做文章，用高质量职业教育去提升职业教育的社会地位。

苏华

“这一支持政策，对我国职业教育来说是巨大利好消息，其重大意义在于加快培养千万高技能人才，提高劳动者就业能力和创业本领，推动经济社会发展。”全国政协委员、中华职业教育社副理事长苏华说。

苏华委员表示，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。但当前职业教育吸引力不足，成为高技能人才缺乏、制造业核心技术薄弱的深层次原因。

在苏华委员看来，要落实好党中央、国务院关于职业教育的重大方针政策，核心是要解决好职业教育的吸引力问题，实现从职业教育“多招生”到“招好生”的转变，激发职业教育的内生动力，让更多青年成为高素质高技能的综合性专业技术人才。

苏华委员建议，以深化职教高考为抓手，畅通中职、高职到本科和专业学位研究生的人才培养通道，完善高层次应用型人才培养体系。国家每年职教高考和普通高考本科招生计划的占比，应按照当年中职毕业生和普通高中毕业生的数量之比确定。

“以深化校企合作为抓手，助推职业教育支撑产业发展、提升技术进步的能力，形成产教相互促进的良性循环。”苏华委员建议。

2019年12月21日，中国职业技术教育学会2019学术年会在北京开幕。两院院士、教育部部门、职业院校、企业等近千名代表共聚一堂，围绕“服务经济高质量发展，新时代现代职业教育责任与使命”主题，回顾我国职业教育的发展历程，共谋现代职业教育发展的中国智慧和中国方案。

陈子季

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，中国职业教育迎来了重大发展机遇，但职业教育吸引力不高的问题不容忽视。他从健全现代职业教育体系、提高职业教育质量、营造开源的社会环境三个维度，阐述了如何提升职业教育的吸引力。

当前，职业教育发展备受关注。陈子季提到，国家对职业教育的重视程度之高前所未有，推动职业教育改革发展的力度之大也是前所未有，中国职业教育迎来重大发展机遇也是前所未有的。他也注意到，近年来职业教育相关政策举措密集出台，教育部对职业教育发展的思路非常清晰，各地发展职业教育的积极性很高，职教战线是一个团结、务实、奋进的集体。

然而，由于多方面原因，造成了职业教育吸引力不高，陈子季表示，下一步将从以下三个维度来解决这一问题。

第一个维度，是要健全现代职业教育体系。这是新时代职业教育发展的核心任务，也是现代职业教育建设的第一个环节。其核心是要建设由中等职业教育、高等职业教育和技术应用型本科教育构成的内部贯通的职业教育体系。其目的是要将职业教育打造成对经济社会等各方面发展具有调动功能、有广泛需求基础的教育，与其他教育之间的关系转变为类型关系。

1985年印发的《中共中央关于教育体制改革的决定》就已明确提出，要逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。党的十九大报告中也提出，要完善职业教育和培训体系。构建纵向贯通、横向融通的中国特色现代职业教育的制度体系，这既是职业教育建设的实体基础，也使得实现职业教育从分等走向分类成为可能。

第二个维度，是要把工作的重心放到提高质量上来。职业教育吸引力不强，质量不高是一个重要因素。教育部正在研制职业教育体制培养三年(2020-2022)行动计划。

第三个维度，是要营造开源的社会环境。教育对于生涯发展路径的引导，往往比教育自身的内涵更能吸引学生。回顾改革开放以来我国职业教育跌宕起伏的发展路径，都与技术技能人才社会地位的变化有很大关系。

在这一维度上，一方面，要真正确立职业技术技能人才的观念，这样才能巩固职业教育在国家将与层面的战略地位;另一方面，要营造社会平等支持不同类型人才从业和发展的制度环境;另外，也需要重视媒体宣传，营造舆论环境。

　　文章来源：中国教育在线