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浅谈职业院校数字化校园建设的现状及建设规划设计原则和内容

职业院校数字化校园这一命题，不仅涉及信息化技术系统的建设，也包括了机制创新的内容。构建信息化组织结构和相应的运作体系，是数字化校园建设的有机组成部分，也是数字化校园得以顺畅施行、稳定运行和持续提升的重要保障。100唯尔教育网向大家推荐本文《浅谈职业院校数字化校园建设的现状及建设规划》。

数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境(包括设备，教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的，是信息经济条件下职业院校发展的大势所趋。

近年来职业院校信息化建设突飞猛进，智慧化校园走进我们身边，但成绩的背后也表现出很多的问题。

一、目前职业院校信息化数字化校园建设的现状

2012年9月5日，在全国教育信息化工作电视电话会议上，国家明确提出：“十二五”期间，要建设好“三通两平台”，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

2016年6月7日，国家教育部发布《教育信息化“十三五”规划》，明确了要加快、全面、大力地推动落实“三通两平台”的普及推广和应用，不仅如此，规划还明确提出要推动和落实职业院校数字化校园的建设规范，确保各级各类学校普遍具备信息化教学环境。具体而言，高职数字化校园为学校管理人员、教职员工和学生等群体提供各类数字化服务，这些服务的覆盖范畴包括了：学校管理、决策支持、教学、科研、校园公共服务、校园文化生活、社会服务。同时，高职数字化校园还能极大地推进师生信息化素质的全方位发展，也就是说，借助于数字化校园，高职院校师生得以持续提升自身的信息化职业素质和技能。

这是国家对教育信息化建设的根本性规划，依据于此，职业院校数字化校园的顶层设计就有了根本性的指导思想。依据于此，职业院校数字化校园顶层设计就能更切实地依从于具体院校的长远发展目标，以师生的现实需求为出发点，实现云计算背景下对数据和应用的全面管理。

职业院校信息化建设近年来取得了巨大的成就，主管部门和学校自身非常重视信息化建设，人、财、物各方面的投入很大;制定了中长期规划，信息化的内容建设逐渐丰富。但经过十多年的基础设施建设后，下一步的投入方向、整体目标不明，暴露出不少隐患，阻碍了学校信息化向深层次发展。

领导和教师缺乏对校园网的正确认识，对校园网信息化建设的观念还没有转变

有些领导和教师认为学校信息化建设就是购买设备，组建成校园网，然后建立网站，发布一下网页，简单共享一下文件，上网查阅资料，收发一下邮件。显然没有认识到校园网真正的作用，没有意识到信息资源及应用软件的重要性。

服务粗糙，缺乏深层次的增值服务

毫无疑问，信息化建设是基于高质量的校园网络，但仅依靠传统的www、FTP、E-MAIL、bbs、电子教室等服务远远不能满足信息化建设的要求，短信平台、消息中心、招生就业数据仓库、知识库、评估系统等增值服务的作用越来越重要，但却没有充分实现。

重设备购置，轻软件投入

在学校信息化建设过程中，这种趋势表现得非常明显，硬件投资大，软件投资小，网络利用率低，教师、学生、管理方面的许多资源没有及时整合。

校园网上资源缺乏

职业院校校园网应用中存在的最突出问题就是教育资源库匮乏，教师无法利用校园网获取教学和科研需要的资源，学生无法利用校园网获取资源进行学习。现在学生在学校利用网络打游戏、上网聊天等一定程度上是由于校园网教育教学资源的匮乏所致。特别是与课程内容相配套的教育资源库就更少。这种“有枪无弹”、有网无资源的情况直接影响了学校校园网的应用和教育教学效益的发挥。

缺少校园网建设与管理的专门机构和人才

职业院校的信息化建设不仅是一个技术问题，也是一项持续的系统工程，与学校的总体发展方向和全局工作密切相关。如果没有一个有效的组织来落实这项工作，信息化的建设将存在很多问题。但是，许多院校在校园网管理机构定位上存在偏差，往往将机构随便挂靠于一个部门，而主管领导又不太懂业务，致使信息管理机构无法直接参与重要的规划工作。

另外，校园网信息化建设规划不但要做有技术方案的长远规划，还要做有配套运作与应用方案的长远规划，才能保证其可持续发展。

二、数字化校园的建设需求

数字化校园建设是学校教学改革的要求

利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究型学习，形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生信息素养和解决问题能力和创新能力。

数字化校园建设是学校科学管理的要求

利用信息技术实现职能信息管理自动化，实现上下级部门之间更迅速便捷的沟通，实现不同职能部门之间数据共享与协调，提高决策科学性和民主性，减员增效，形成充满活力的新型管理机制。

数字化校园建设是学校完善公共服务体系的要求

建立覆盖学校教学、管理、生活等各个区域的宽带高速网络环境，提供面向全体师生的基本网络服务和正版软件服务，建设高质量数字化教务管理、资源库、行政管理，在校园内建立电子身份及其认证系统，为学校高水平的教学、科研和管理等提供强有力的支撑。

三、数字化校园的建设规划

总体设计是校园网建设的总体思路和工程蓝图，是搞好数字化校园建设的核心任务。进行校园网总体设计，

首先，进行对象研究和需求调查，对学校的信息化环境进行准确的描述，明确系统建设的需求和条件;

其次，在应用需求分析的基础上，确定学校Intranet服务类型，进而确定系统建设的具体目标;

第三，确定网络拓扑构和功能，根据应用需求、建设目标和学校主要建筑分布特点，进行系统分析和设计;

第四，确定技术设计的原则要求;第五，规划安排校园网建设的实施步骤。

数字化校园的建设内容

网络安全体系建设

建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。

校园信息管理系统建设

建设一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持。

数据中心建设

建设一个为全校服务的数据中心，保证数据实时更新和高度一致。

建立统一身份认证系统

建立统一的身份认证中心。集中进行身份认证，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性，提高数字化校园应用系统的安全性。

校园一卡通建设

校园一卡通建设，必须满足数字化校园的整体规划设计，一卡通的设计要架构在校园网上，不仅具备消费功能，而且还要具备身份识别和校务管理功能。正确处理好一卡通与其他已有的信息系统(如图书管理系统、人事、财务、教务等管理系统、机房管理系统)的对接和系统数据共享。

建设数字图书馆、校园无线网、构建远程教育平台、教育资源建设等也是数字化校园建设的重要内容。

三维虚拟校园建设

三维虚拟校园，直观、立体的特点，可作为数字化校园的外部基础平台，以期更好的实现学校、老师、家长之间三者沟通的数字化平台。

数字化校园网络的设计原则

以服务驱动为导向，是应用系统设计的基本原则，也即：以面向具体用户的流程驱动为导向，实现跨职业院校内各部门、各院系的业务逻辑流和数据流的全面共享和集成，彻底解决职业院校的“信息孤岛”问题。数字化校园网建设的原则应该是:

●先进性：先进的设计思想、网络结构、开发工具，采用市场覆盖率高、标准化和技术成熟的软硬件产品。

●实用性：建网时应考虑利用和保护现有的资源，充分发挥设备效益;

●开放性：系统设计应采用开放技术、开放结构、开放系统组建和开放用户接口，以利于网络的维护、扩展升级及与外界信息的沟通。

●灵活性：采用模块组合和结构化设计，使系统配置灵活，满足学校逐步到位的建网原则，使网络具有强大的可增长性。

●可靠性：具有容错功能,管理、维护方便。对网络的设计、选型、安装、调试等各环节进行统一规划和分析，确保系统运行可靠;经济性：投资合理，有良好的性能价格比。

职业院校主要有四大类数字资源建设：

借助于信息化的手段，在职业院校中，各种数字资源和各类信息的创建、收集、整理、发布、传递、交互和共享的方式必将变得日益丰富和高效，职业院校主要有四大类数字资源，即：

①九类通用性基础资源（媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、网络课程、常见问题解答和资源目录索引）；

②仿真实训资源（仿真实验软件、仿真实训软件和仿真实习软件）；

③数字化场馆资源（职业体验馆、数字博物馆、数字艺术馆、生态科教馆、数字图书馆）；

④数字图书馆（电子期刊、电子图书、音乐、电影、视觉艺术收藏品等）。

充分利用这四大类极为重要的关键基础性数字资源，是顶层设计的数字资源利用宗旨。

综上所述，

数字化校园建设顶层设计，就其宗旨而言，是注重实效和关注实用的。也就是说，是否能在新的时代背景下为职业院校的教学和科研服务？能否有利于拓宽职业院校以就业为导向的产学研结合的发展道路？进而言之，能否适应并促进高职院的实用为本、工学结合的培养模式？顶层设计对这些问题的终极回答决定了其是否成功地完成了引领职业院校数字化校园建设的任务。

提升数字资源利用和信息传递的方式和效率、对学校各类教研业务应用系统及其服务的构建和推广、基于云计算技术构建基础设施并广泛应用大数据分析的能力、将数字化校园建设打造成为职业院校的办学驱动力，这四大要素就是职业院校数字化校园顶层设计的宗旨。

校园信息化建设是推进职业院校教学和科研，实现职业院校向高水平、国际化、研究型方向发展的重要手段;是基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。在实施过程中，需要一个部门能够超越各职能管理部门的权威，对学校信息化有决策能力，起到协调各管理部门之间的关系的作用。

本文作者|丛欣铎

作者单位|昌乐高级技工学校

文章已刊发于《中国培训》杂志，转载于此惟望使广大读者受益。敬请持续关注我们，获取更多职教资讯！

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