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一图流：带你看懂在线职业教育

　　2020年新冠疫情打乱了多少公司和个人的职业发展节奏。年前融资年后大干一场的企业，直接成了危企。年前裸辞年后找坑的兄弟姐妹，直接放了个大长假。

　　疫情前在在线教育行业的各细分领域中，K12激战正酣，不少初创企业和风云创业者吸引眼球。可是随着市场投资泡沫的出现和产品同质化问题严重，不少人开始渐渐寻找运营和投资的新蓝海。疫情后各行各业现金流急速吃紧，进一步的精简成本甚至裁员降薪势在必行。经济下行的压力加上病毒的影响，让职场人倍感压力。学习心得技能，保持核心的竞争力势在必行！那么下一个风口会不会是在线职业教育呢？

　　年初，全民体验了一把线上直播课程，直播上课的概念从小学就埋在了孩子们的内心里，病毒危机中的机会就是埋下了线上授课的种子。在线教育正如一辆疾驰的列车，向前狂奔。不用讨论它是不是过热问题，即使真的过热了，也不是坏事。在宣传上，K12和大学普通教育的在线教育下足了本钱，各种MOOC、各种题库不断登台。但是，教育的另外一大块内容——职业技能类教育/培训——没有大张旗鼓，是在闷声发大财？还是无人理睬？本文就是要谈谈职业技能类教育/培训，应该怎么搭上这趟快车，指出此类在线教育可以从哪些方面有所作为。自2019年年初《国家职业教育改革实施方案》印发后，高职扩招百万、启动中国特色高水平高职学校和专业建设、1+X证书制度试点等10余个政策文件纷纷出台。中国的职业教育迎来了前所未有的发展机遇。今天就用一张图来带你看懂在线职业教育职业。

　　在线职业教育怎样搭上在线教育快车

　　1、在线职业教育搭车的必要性和可行性

　　用互联网改造职业教育/培训，是毋庸置疑的，如果读者对此没有想明白，请关闭计算机吧。

　　就可行性而言，在我来看，职业教育/培训有先天的优势。前面阐述了职业教育/培训的特征，从中可以看出，如果“职业教育/培训+互联网”，相对普通教育来讲，可以在用户付费、用户自我学习约束、内容开发等方面有优势。下文我会阐述“怎么搭车”问题，从中会体会到可行性了。

　　在这方面，我有一个基本判断：职业技能类教育/培训将是在线教育中的明星，甚至会成为领头羊。不要看现在网上大肆宣传的那些进军K12的网站广告和软文了，因为那些公司至今还没有找到适合的赢利方式，都是在赔本赚吆喝。个中缘由比较复杂，有兴趣的可以联系我，深入讨论。

　　2、在线职业教育搭车方法

　　以下阐述的搭车方法，就是职业教育/培训互联网化的完整方案。不一定是某个机构大包大揽，但一定是这个领域中的不同机构会从某个角度切入，每人做自己擅长的一块。

　　(1)制作优秀的内容

　　内容，永远是在线教育的核心，也是在线教育从业者的痛。普通教育中的题库、MOOC、微课等，都是在飚内容。职业教育/培训的内容，现在还没那么多、也没有那么精良。

　　- 视频和图文：不管冠以什么概念，这是目前承载学习内容的主流。基本要求是：

　　内容应当分解到最小单位，每个视频或图文阐述一个单位;

　　一定要考虑到用户使用手机来访问内容;

　　一个视频或图文阐述一个问题，让用户在一个问题上有成就感;

　　一个视频或者阅读一个图文的时间，不要超过20分钟;

　　视频画面或者图文内容，最好漂亮点。好马配好鞍。

　　实时视频直播也可以考虑。

　　- 虚拟操作系统：职业教育/培训中，有一个非常重要的环节，就是要让学习者在实践中进行练习，才能掌握所学习的技能 。所以，就内容而言，需要相应的虚拟操作系统。比如现在出来了不少针对程序员的在线编程系统，它能够对程序员写入的代码进行在线调试，指出错误的地方。非常适合于初学者(初学者常常在编程环境搭建上搞不好，这样免除了那方面的烦恼)。这就是一类针对程序员学习的虚拟操作练习系统。其它职业教育培训当然也需要，只不过现在还很少。

　　(2)支持资质考试

　　能够拿到证书的学习培训，总是受到欢迎的，退一步，不能拿到证书，能够帮助学习者拿到证书也很好。所以，财会考试在线网站、公务员考试在线练习网站等等就应运而生了。

　　这方面是目前职业教育/培训在互联网上搞的最多的了。不赘述。

　　做个总结，职业教育/培训要搭上互联网快车，可以在“知识学习”、“技能训练”、“资质考试”三个方面寻找契合点，并有所突破。

　　我看好。你呢?

　　一直以来，职业教育的发展处在比较尴尬的状态，很多中职学校和高职院校都挣扎在“招生难”的困境中，一边是学生和家长不愿选择职业教育，另一边则是用人单位对技能人才既“急需”又“急缺”的状态。应该说，在我国经济正处在转型升级的关键时期，需要大量技术技能人才的关口，职业教育陷入了“应然”重要与“实然”次要的泥潭。

　　不少职教界人士表示，造成职教尴尬境遇的原因有很多，而其中一个重要的原因是政策支持力度不够。

　　现在，国家政策一下子释放了诸多“红利”为职业教育的发展打开了大发展的大门，那么，“东”风来了，职业教育发展的问题可以迎刃而解了吗？那些多年发展中出现的痼疾顽疾能否很快破解？

　　近日，中国青年报·中国青年网记者带着这些问题来到山东烟台和威海，在实地调研中探寻大发展来临的关口，职业教育所做的起跑准备，感受职业教育跃跃欲试的全新的起跑姿态。

　　机制体制的变革让“一潭死水”变成“一盘大棋”

　　“2017年，我们调研了10多所学校，发现烟台市职业教育存在着诸多累积而成的难解。”烟台市教育局副局长许箕展说。

　　当时烟台市的公办职业院校并不全归教育部门管理，而是由不同的部门和区政府管理，“多头管理”“条块分割”，造成资源分散、学校的专业设置无法实现统筹，很多学校专业雷同、同质化严重：这个学校有财会专业，那个学校也有，这个学校办了学前教育专业，那个学校也办……

　　“很多专业设置不是因为需要而是因为学校有相关专业的老师，学校招生是为了生存而不是为了办学，”许箕展说。曾经一度，数控专业特别热门，当时烟台市几乎每一所高职院校都有这个专业，都配备了相关的设备，结果现在最多只有三分之一的设备还在运转，三分之二都是闲置的。甚至有一个中职学校开出了23个专业。

　　再加上，很多学校校长来自行政岗位，使得职业院校的行政化也非常严重，结果造成了“烟台市职业教育的人员流动几乎为零。”许箕展说。

　　“一潭死水”如何发展？

　　机制体制的问题不解决，从根本上束缚了职业教育的发展。为此，烟台市从2019年起，将原由市里其他部门代管、区代管、区属的职业院校等全部划归到市教育局直属，人财物实行统管，彻底理顺了职业教育体制机制。

　　由条款分割到统筹管理，首先改变的是学校专业的设置。“第一件事就是帮助每一所学校进行长远规划，避免重复建设。”许箕展说。

　　“我们原来是‘小而全’，现在可以做到‘专而精’了。”烟台城乡建设学校校长姜代坤说，现在所有专业设置都围绕着建筑行业，比如，同样都是机电，现在的专业设置可能就会是电梯或者智能楼宇控制等等。

　　这样的变化当然不仅仅出现在一所学校，烟台市准备用3～5年时间完成所有公办职业院校的专业统筹，每所中职设3～5个专业群、高职设5～8个专业群。

　　与此同时，还成立了由企业家和职教专家组成的专业设置委员会，不仅对现有专业进行评估，还要对今后新增专业进行指导。

　　今年，烟台电子信息产教联盟在富士康科技集团工业园成立，省内5所高职学院、15所中职学校和2个企业参与其中，充分利用企业技术资源和学校教学资源，在教学实训、课程教材、师资培养、工匠培育、技术创新等方面实现资源共享、互利共赢。下一步，烟台还将围绕新旧动能转换其他产业再组建7个产教联盟。

　　机制体制变了，职教“活”了。各学校开始进行专业结构调整，对重复设置的汽车维修、会计等专业进行了整合，对保留的专业进行“智能+”改造。同时，院校可以进行教职工的交流和学校之间资产的调剂，为专业布局和资源流动打通了渠道。

　　“一潭死水”变成了“一盘大棋”。