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BIM技术在高职建筑工程技术专业人才培养中的探索与研究
100唯尔教育网小编今天向大家推荐本文作者唐磊在总结BIM理念的基础上,对高职建筑工程技术教学中引入BIM的现状进行了分析,得出了一些有意义的结论.同时以建筑工程技术专业的课程为载体,举例展现了BIM在高职课程建设中的应用。希望对于高职建筑工程技术学专业人才培养有所帮助。
BIM作为应用于工程施工项目管理建设行业的一项新技术，是未来建领域进行信息网络技术发展应用的大趋势。因此，为顺应行业市场需求和发展，将BIM技术融入高职建筑工程技术专业，培养一批具有创新意识、掌握创新工具的新型工程技术人才是建筑施工企业实现跨越式发展对高职建筑工程技术专业提出的必然性要求。基于BIM技术的人才培养模式的改革，通过对高职院校BIM建模教学的探索，提供一种新的思路。
BIM技术具有全周期、可视化、协调性高和模拟性等优势,它在高职院校的应用能够优化教学内容,激发学生学习兴趣,培养学生实践能力。然而,BIM技术应用现状不容乐观,开发力度不够,应用范围有限,技术人才缺失,应用能力滞后,管理机制不完善,应用进程缓慢,需要加大开发力度,扩展应用范围,转变思想认识,提高团队素养,完善管理机制,加强资源整合等,助力高职院校可持续发展。
随着BIM技术在国内的发展和建筑工程施工装配式模式的到来，BIM技术作为信息技术的重要组成部分，而不是在建筑行业BIM技术的发展带来了强大的推力，将有助于推动绿色建筑，绿色施工方案优化，项目管理的优化，提高工程质量，降低成本，安全风险并提高项目的有效性和效率。
在这种情形下国家政府部门也相继出台了一系列的BIM相关政策，如住建部《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》、《2016-2020年建筑业信息化发展纲要》、《“十三五”装配式建造行动方案》、《建设项目工程总承包管理规范》、国务院《关于促进建筑业持续健康发展的意见》等。
2015年6月，住建部发布《关于推进中国建筑进行信息网络模型应用的指导教师意见》明确自己提出BIM技术的发展战略目标：到2020年末，建筑行业甲级勘察、设计工作单位及特级、一级房屋建筑工程项目施工企业应掌握并实现BIM与企业财务管理控制系统和其他相关信息科学技术的体化集成应用。国有投资基金为主的中型建筑，公共建筑和绿色建筑绿色生态示范区项目新项目的勘察设计，施工，运营和维护，90％的应用集成项目BIM比的声明。
为深入学生学习贯彻《国务院政府办公厅关于我们国家进行大力建设社会发展具有中国装配式结构设计建筑的指导幼儿教师意见》（国办发〔2016〕71号）精神，湖北省2020年，武汉预制混凝土施工面积占新建筑设计更大的比例可达到35％以上，襄阳，宜昌市和荆门市超过20％，其他城市，恩施直管市和神农架教学更超过15％。到2025年，全省的比重将占据建筑的30％以上。
这使中国建筑工程行业不得不发生一次质的变革，对建筑结构设计单位、施工单位均提出了自己一个社会变革的时间点，建筑业现代化要求BIM技术人才的快速成长，对于高校而言，如何应对人才培养方案的转型是一个必须面对的问题。
一、BIM技术在高职院校发展现状及存在问题
BIM技术在20世纪末发源于美国，在西方发达国家，大部分建设项目都使用了BIM技术，及早的验证了BIM技术的应用潜力，BIM的应用也日渐成熟，其应用信息技术管理贯穿于整个系统设计、施工企业以及运维阶段。美国，欧盟等国际地区要求在政府公共工程项目中必须采用BIM技术。与此同时，美国高等学校教育院校将BIM技术企业引入课程资源管理制度体系并进行一系列课程设计研究和改革。
自改革开放以来，中国经济的快速增长，虽然带动了建筑行业的快速发展，但由于技术的信息化和智能化方法不能有效地在建筑领域使用，导致建筑行业不能持续有效地提高生产力，使建筑行业正面临着严峻的市场竞争和可持续发展的问题，建设信息化和智能化不高严重阻碍了它的生产力，信息化和智能化的发展将是建筑行业的未来发展趋势。
近年来BIM技术在我国也受到高度重视和社会广泛关注，政府和行业的主管管理部门也针对BIM技术的应用和推广，做了一系列积极地推动和引导。“中国工程建设行业信息化发展报告（2014）-BIM科技求发展”，“中国工程建设行业信息化发展报告（2015）-BIM深入应用和发展”的出版，为BIM技术在建筑业的应用和推广提供了有利的支持。
目前施工建设行业BIM技术的发展，并从概念阶段社会转型应用的重要时期应用研究阶段的做法。缺乏BIM人才成为制约我国建筑信息化发展的主要瓶颈，目前部分重点高校已逐渐开始展开对BIM相关课题的研究。高职院校应以BIM软件的应用，培养学生适合进行施工技术企业的BIM人才为研究工作的重点。随着应用BIM工程建筑行业的发展，专业教学已经落后于行业的发展。高职院校普遍存在的问题是BIM师资不足，课程安排滞后，真空BIM教材，BIM实训室建设等。
二、BIM技术在高职院校人才培养的对策
BIM是在建筑信息工程及设施全生命期内，对其物理和功能主要特性可以进行管理数字化表达，并依此数据进行教学设计、施工、运营的过程和结果的总称。BIM技术有许多应用，如虚拟记者，虚拟施工组织，碰撞检查，三大运营商等与此相反的施工阶段。
由此可见，BIM建筑企业会计信息进行系统模型可以通过模拟图纸审查、成本问题分析、施工质量安全管理、技术发展研究方案等，提高了施工人员工作学习效率，节约工程成本。BIM技术课程体系在高职院校的应用阶段，仍处于发展初期，实践能力仍然有待提高。
目前，针对高职院校推广技术应用中教师BIM不足，课程管理体系建设滞后，BIM实训室不成熟等问题，必须采取切实措施调整专业人才培养方案，紧跟产业结构调整步伐。根据实际情况，推出BIM课程，以培养学生良好的技术能力和能力，为社会提供更多的有用人才，以实现可持续和稳定的经济发展。基于BIM平台，优化传统工程项目建设的社会化生产管理模式，提高生产效率和水平，节约生产成本，促进我国企业的长远发展。
(一)以BIM技术为特色的项目化课程体系建设及课程开发
随着综合技术推广BIM的施工作业将进行调整，优化施工人员和工程技术人员的重建职业培训计划势在必行。从BIM技术在整体建设管理中的应用发展阶段来看，我们必须要熟悉相关专业理论教育基金会的知识，并能够实现其在建设工程信息有效利用能力。
在施工阶段，内容是密切相关的建筑施工建筑工程核心课程和应用技术BIM技术，技术，施工组织管理，质量安全管理，工程计量的高职院校。基于中国传统建筑企业信息系统工程问题进行施工质量管理活动过程主要研究现状分析，参照职业教育工作人员岗位任职要求，以BIM技术为支撑，重构基于施工岗位发展创新能力的人才可以通过培养方案，在教学中推广应用可视化教学资源库，实施建设项目化教学，深化“专项一综合一顶岗“三阶段人才培养自己专业课程标准体系。
前四个学期，通过理论与实践相结合，培养学生识图，识技术，管理的特殊能力。第五学期，利用BIM技术进行模拟训练，包括现场模拟，碰撞模拟，模拟现场施工，项目管理，培训等模拟训练。
目前，课程体系的设置的方式主要内容包含开设单独的BIM技术课与在既有专业中融入BlM技术课。设置BIM课程体系，要求我们根据专业教学目标和特点，需要通过充分考虑学生的专业课程，让学生学习和进一步了解BIM技术的有序，有效地应用熟练的控制，可以实现预期的教学目标。
（1）开设一个单独的BIM技术教育课程。
内容可以包括BIM理念，课程开发研究，BIM软件技术的应用，BIM技术在不同的企业生命周期的应用程序的建设周期，存在，遵循教育发展的方向，造型操作方法碰撞检测系统等。
（2）在现有专业课程中融入BIM技术课程。
这是密切相关的BIM技术的能力之间的关系，在建设和专业教育和课程开发，信息技术，建筑施工，建筑工人的组织和管理，质量检验和安全风险管理方案方面亟应联合有效的应用BIM建筑软件仿真的工作过程，并针对不同学生的教学内容，实时地展现建筑的各自不同的主要内容，通过建设强化学生制定施工计划，施工进度控制，环境资源结构优化研究建设现场布局合理，施工管理，施工质量控制等全面地了解和质量检验的效率和准确性一个直观地了解，有效的内部控制风险的各个方面的进展。现阶段，我国应用最为普遍的软件主要有Autodesk Revit系列软件、广联达BlM5D系列等。
其中，建筑工程测量程序可以与BIM成本管理软件相结合，促使学生掌握BIM模型来计算工程量的不同阶段合理使用统计数据。建筑信息工程制图与房屋结构、地基基础等相关企业管理人员专业理论知识经济基础教育教学课程，则可以同时通过研究基于BIM模型三维可视化特性，强化培养提高学生对建筑行业发展空间的想象，并进一步一个直观形象认识中国传统建筑构造做法与结构构件的钢筋放置位置。
将BIM技术培训方案纳入综合能力课程，在实践能力培训项目提交中，适当增加企业能充分体现社会实践教学与培训的钢筋技术开发应用分析模型，即在施工图的实践活动培训中，将钢筋周转图的结果修正为提交给建筑结构或组织结构构件的钢筋模型的结果。面工程测量，施工工艺，施工组织管理等实训期间，可明确要求增加BIM模型，在实际调整结果中展示相关内容。
(二)校企合作组建BIM实训室
将BIM技术纳入高职院校的课堂教学中，有助于教师建立模式化的思维模式和平台化的合作模式。通过校企合作共建的深度培训室BIM，BIM提供了人才培养的保障。
高职院校教师可以在原有的校企合作的基础上，以BIM技术应用为契机，与建筑结构设计施工质量管理企业、软件控制系统研究开发有限责任公司及科研院所进行经济合作，共建BlM实训室，推动BIM技术在高职建筑市场信息安全工程科学分析技术工作人员专业“落地”，在教学运行、推广等方面提供新的途径，不断努力提高我们中国学生的实践活动教学能力和创新思维能力。
(三)政校企合作培养BIM师资的探索
随着BIM技术在建筑行业的应用，BIM技术人员越来越稀缺。要解决高职院校培养BIM技术人才所面临的困难，应从政府、学校和企业三方面入手采取措施。由政府或者行业协会牵头成立BIM技术联盟，定期举办BIM应用技术培训和研讨会，请省内外专家结合工程案例授课进行培训。加强BIM人才储备，实现BIM人才资源的优化配置。同时，开展BIM技术试点示范应用。相关专业BIM建筑类高职院校，也可以设置的教学科研队伍，构建可视化教学模式，逐步过渡施工阶段的顺利完成从二维到多维，从而促进深入的应用BIM技术在中国，技术人员加快BIM培育。
如由中国建设中国社会主义教育行业协会主办的BIM应用信息技术专业技能进行教学大赛，自2009年开办以来，已成功举办六届，相继开展的BLM应用技能竞赛，为高职建筑工程技术专业的进一步发展指引了“专业”的新方向。2019年随着国家职业教育改革“1+X”证书制度试点工作开展，包括建筑信息模型在内的5种职业技能成为首批试点领域，通过企业参加“1+X”职业技能证书制度，职业教育的参与，通过校企合作与整合，共同促进职业教育教学改革，积极引导和鼓励企业参与教学改革的技术人员职业教育，营造良好的社会环境。
在与企业的发展紧密联系的同时，通过建立就业，实现“1个+学生X'BIM证书，创业平台，推动中国企业参与协作学习的文化深度教育。虽然改革方案，具体参考的住房和城乡建设部“弘扬工匠精神，培养高素质的施工人员。”若干年后，通过数据进行比较全面经济发展不断推进职教20条和“1+X”（学历证书加若干不同国家职业信息技术专业技能水平等级证书）的实施，对于提高学生可以解决目前我国建筑业技能培养企业人才的缺乏，尤其是高质素人才的缺乏，会起到实质性的作用。
三、结语
综上，随着国家大力推广BIM技术在建筑工程行业的应用，在建筑行业不断加快的情况信息的过程中，基于模型的人才培养BIM技术的改革是构建企业实现提出的职业技术人才建设工程科学生的跨越式发展的必然要求。
促进BIM技术已经成为在随后的建筑行业发展的必然趋势，作为一个培养技能型人才、应用型人才的高职建筑工程施工技术进行专业人员必须紧跟市场导向，积极开设BIM相关理论课程，提升学生学习专业知识技术创新能力、为建筑业输送合格的专业人才，从而推进我国传统建筑工程行业实现可持续健康产业发展。
随着新课标改革的深入及素质教育的推进,加上建筑行业的飞跃发展,高职院校建筑技术专业教学已经引起了人们的高度关注与重视。现阶段BIM技术得到了充分应用与不断推广,在高职院校建筑工程技术专业毕业生的课程体系及教学模式改革已经势在必行。作为现阶段建筑工程领域中一项新型技术,BIM技术虽然还处于起步阶段,但在教学中的积极应用并推广已经成为相关专业教学的发展趋势,也是新时期建筑工程技术专业人才培养模式创新及毕业设计教学改革的重要途径。
参考文献
[1]王晓亮，郭荣华、新常态下高职建筑工程专业BIM技术人才培养研究[J].河北软件职业技术学院学报.2016.03
作者简介
襄阳职业技术学院-唐磊
★毕业于武汉科技大学，工业设计师，全国优秀室内设计师，中国室内装饰协会会员。
★2012年02月进入北京海天十堰分公司任精品设计师职务。
★2012年10月至2014年06月外调北京海天仙桃分公司任首席设计师、设计部主管等职务，2014年6月至今在襄阳职业技术学院任讲师职务。
★2015、2016、2017连续三年在湖北省高职学生CAD技能大赛中荣获优秀指导老师。
★2016年在襄阳职业技术学院举办的大学生科技文化节中荣获优秀指导教师，指导作品获一等奖。
★2016年在襄阳职业技术学院被评为“学生最喜爱的老师”荣誉称号。
★2016年在绿地集团举办的家装户型设计大赛中荣获“最优空间设计奖”。
★2017年在襄阳职业技术学院举办的大学生科技文化节中指导学生作品获一等奖。
★2017、2018连续两年在湖北省教育厅举办的湖北省职业院校技能大赛《建筑工程识图》赛项中指导学生获得团体一等奖。
★2019年在广联达科技科技股份有限公司举办的“湖北省第一届BIM及装饰VR极限任务挑战赛”中荣获优秀指导老师，指导学生获得团体一等奖。
★2019年在湖北省教育厅举办的湖北省职业院校技能大赛《建筑装饰技能应用》赛项中指导抽测组学生获得团体一等奖。
★2019年12月在广联达科技科技股份有限公司举办的“第六届全国高校BIM毕业设计大赛”中指导学生获得团体一等奖。
获奖证书：
