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职业教育评论 | 方言：这样的专升本，坚持了职教的本质

　　近日，湖南省教育厅发布通知：经学生本人申请、各高职高专院校审核公示、省教育厅审查， 540名高职院校学生，通过2020年湖南省普通高等教育专升本推荐免试资格审查。

　　“540名”！“专升本”！“面试”！这些敏感的词汇，马上激发了职教圈、院校间、学生们的关注。

　　笔者细细研究这份540名幸运儿的名单，发现都有参加技能大赛获奖的记录。联系相关方面，得到了印证——

　　湖南省教育厅今年正式出台政策：凡参加全国职业院校技能竞赛获奖的选手，以及参加湖南省职业院校技能比赛获得一等奖的选手，都可以免试推荐上本科；免试生进入湖南省内非985、211的本科院校三年级学习，相当于3+2；本科期间就读与高职期间相同或相近的专业；这些学生已经高职毕业，技术技能优秀，本科两年的专业学习，将使他们理论基础更加扎实、技术能力更加强劲，应该会成为各行各业的技术栋梁人才。

　　目前，见诸于正式报道的，湖南省是第一家对获得全国技能大赛奖项和省级技能大赛一等奖的高职生大范围给予免试专升本机会的省份。

　　不能不为湖南省的这一政策叫好、点赞。

　　好就好在，湖南省教育厅积极担责，对专升本进行了与时俱进的改革；好好在，湖南省的改革主动适应了职业教育的特质；好就好在，湖南省这一政策体现了对职业教育的本质坚持。

　　以往，各地的专升本大多是按照传统文化课科目考试的方式进行，最后依照考生考试成绩决定考生能否成功专升本。

　　这在确保一把尺子量所有人的整体公平的基础上，也把大批高职院校的专科生们早早地摁在了复习文化课、反复训练考考考的备考计划中，无形中影响了高职院校大专学生踏踏实实学习掌握专业技能、认认真真实习实训谋求发展的积极性。在考分决定个人命运的环境中，技术技能的学习不可避免地会受到冲击，会被冲淡，甚至被取消。更严重的是，这种传统的考试式的专升本，其中暗含的“考分高于技能、学历优于能力”的价值框架，会在无形中严重冲击职业院校千辛万苦要为学生们营造并希望他们确立的“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的职业教育的价值观。

　　而湖南省如今在传统专升本途径之外，设立新规，以技能大赛获奖等值于专升本考试成绩，无疑是对技能价值的最直接的肯定和认同，更是对职业教育与普通教育类型不同、同等重要的一次绝佳阐释。

　　据悉，第一次实行免试专升本，这540名“幸运儿”来自湖南省的44所高职院校，占全省高职院校的63%，占全省应届毕业生的0.29%。虽然在应届生中比例很低，但是这一方面体现了技能大赛获奖的高难度、印证了其含金量；另一方面，540的绝对人数和全省6成以上高职院校有份参与，又体现出这一政策对该省高职院校和在校生努力学技术专心攻技能的教育引导，体现了对职业教育就是要培养技术技能人才这一本质定位的坚持。

　　毫无疑问，湖南省这一政策顺应了当前产业转型升级对更高能力更高学历人才的需求，也顺应了群众对学历提升的需求，更顺应了技术人才技能成长发展的需求。这无疑也将更有效地吸引一大批有志于技术技能学习的年轻人和家长们选择职业教育，通过技术技能成才成长。

　　那么，我们也不由得希望湖南省教育厅继续完善这一政策，在免试专升本的这批技能高手进入本科院校之后，仍能让他们在专业理论知识学习的同时保持高效的专业技能学习、技术训练，不要让孩子们“捧上书本放下技能”“进了本科丢了本事”。

　　同时，目前的本科院校大部分都不属于职业教育类型，也并非应用型本科，如何在人才培养的衔接上降低差异、减少重复训练、增强人才培养针对性，这是教育厅和本科院校自身必须要认真考虑和谋划的。

　　一个好政策的出台不易，要真正落实并发挥出持续的带动效益就更加不易。希望湖南省教育厅的改革不断完善、顺利推行，也希望其他省市善加参考借鉴，从专升本改革这个小切口，拓展职业教育的新空间。

来源：学知报