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自主招生探索现代学徒制“广东模式”

十九大报告明确，要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。广东正推进职业院校校企精准对接，精准育人举措连连，加快出台《广东省职业教育条例》，积极组建职业教育集团，完善“百校千企”校企合作平台，为技术技能人才打通成长通道。

广东新增专业与产业对接覆盖率超90%

“光凭书上得来的经验，哪里比得上我们种几十年甘蔗的老农民。”广东农工商职业技术学院教授李秀平和她的团队刚在示范园内埋下种子的时候，当地农户陈晓军对于所谓的“高新技术”不以为然。

随着示范园甘蔗拔地而起，陈晓军纳了闷：怎么这片地上长出来的甘蔗比原来好？他和其他农户纷纷前来取经，了解最新的规模化、良种化、机械化种植技术并应用在自己的生产实践当中。

仅最近一年，示范园内就完成人员培训并接待参观考察400余人次。“学院积极服务社会的同时，也以此为契机，提升学校教师、学生的专业素养。”广东农工商职业技术学院院长杜方敏说。

据介绍，广东省职业院校开设的专业，基本覆盖全省现代产业体系的各行业、各产业，高职院校新增专业与产业对接覆盖率超过90%；职业院校基本建立了紧贴产业发展的办学机制，已成为产业转型升级的“助推器”。

广东省即将出台《广东省职业教育条例》，力求落实促进校企合作的激励政策。

在这样的激励下，湛江农垦集团公司和广东农工商职业技术学院率先在今年成立了模拟股份制企业，各占股45%和55%。预计今年糖料甘蔗总产量约3万吨，营收可达1400万元。

2020年大中型企业职教办学参与率达80%

去年，教育部组织遴选了第二批现代学徒制试点，其中广东9所高职院校、2所中职学校上榜。广东现代学徒试点工作得到教育部高度肯定，教育部现代学徒制试点单位入选数量位居全国前列，我省还承办了教育部现代学徒制试点工作推进会。

广东理工职业学院就是今年入选的现代学徒试点之一。去年7月，首批39名“学徒”毕业。迄今现代学徒制国寿班培养业务经理8人、业务主管20人，高级经理11人。全班月平均业务收入超过2万元，月收入超过10万元的有13人，最高的超过30万元。

除了现代学徒制精准育人方式，我省职业院校还积极探索，涌现了“一校多制”“企业校区”“园区办学”“企业办学”等办学模式，形成了“订单培养”“零学费入学，零距离上岗”等人才培养模式。全省成立了65家职教集团，为广东省职业院校近200万在校生提供服务。

《广东省现代职业教育体系建设规划（2015-2020年）》明确，到2020年大中型企业职业教育办学参与率要达到80%，职业院校职业教育集团参与率要达到100%。广东省教育厅负责人表示，未来广东还将校企精准对接、精准育人实施情况纳入高职教育“创新强校工程”、现代职业教育综合改革示范市考核范围，切实推进职业院校校企精准对接、精准育人工作。

实现月薪过万，是来自边远山区的中职毕业生石淑兰当初想都不敢想的事。入职广东伊丽汇美容科技有限公司后，她通过广东高职院校自主招生入读医学美容技术专业学徒班，不仅在一年之内从中级美容师升到了技术顾问，还当上了门店的培训师，月收入稳定万元以上，未来的职业发展路径也因此更加广阔。

经过10年的探索，广东创新招生方式，采用自主招生形式，走出了现代学徒制的“广东模式”，让校企深度融合贯穿整个培养链条，职业院校基本建立了紧贴产业发展的办学机制，成为产业转型升级的“助推器”。2018年12月25日，这项名为《广东特色现代学徒制研究与实践》的成果获得2018年职业教育国家级教学成果奖一等奖。

精准服务企业需求

“企业需要什么人，我们就培养什么人。”本教学成果第一完成人、广东建设职业技术学院（简称“广东建院”）院长赵鹏飞说，《广东特色现代学徒制研究与实践》成果联合广东建院、清远职业技术学院（简称“清职院”）、广东省教育研究院等完成单位，自2009年在全国率先开展现代学徒制研究、实践到推广应用，已经探索了近10年时间。

2014年，广东特色现代学徒制正式进入成果推广应用阶段，广东建院、清职院相关专业通过进一步深化与中天建设集团第七分公司、广东伊丽汇美容科技有限公司等企业校企合作，扩大试点规模，进一步完善与丰富成果内涵。至今，成果在省内三批50所高职的199个专业试点应用，全省现有1万多的现代学徒制学员。

在广东特色现代学徒制的“精准育人”培养模式下，学生由“学校教师”和“企业师傅”两位导师开展教学，拥有了“学生”和“员工”“双重身份”，学生因此拥有扎实的专业背景和敏锐的行业嗅觉。有的校友感受到该模式对企业发展和人才培养强大的推动力，在创业成功后，又与学校成立校企合作基地，反哺学校人才培养。

广州市金大宗建筑有限公司就是其中之一。总经理金荣是广东建院2004届毕业生，“创业之初，学校给予了技术和人力上的大力支持，之后还成立了校企合作基地，通过产学研结合的模式实现了校企共同发展。”

多方合作办学、共同育人的长效机制建设，推进经济转型升级、培育经济发展新动能，为广东现代产业体系建设提供有力的人才支撑，学生也成为了就业市场的“香饽饽”。

如今，广东建院的毕业生活跃在国内外知名企业的生产与管理重要岗位，成为广东乃至中国建筑行业一支不可或缺的生力军。“从一线质检员成长为项目经理，不仅要有扎实的专业知识，还要有极强的沟通能力，在校企协同育人的培养模式下，我们的综合能力得到极大的提升。”广东建院2010级毕业生、中建二局第三建筑工程有限公司项目经理黄日平说。

现代学徒制走出国门

“地方社会经济的发展与该地职业教育的发展水平息息相关。”多年的现代学徒制研究和实践，赵鹏飞深刻地感受到，职业教育对支撑产业转型升级至关重要。

广东是全国经济第一大省，也是全国职业教育规模最大的省份。近年来，广东接连发布《广东省现代职业教育体系建设规划（2015—2020年）》《关于大力开展职业教育现代学徒制试点工作的实施意见》《广东职业教育发展条例》等重磅文件，立下落实促进校企合作的激励政策，为职业教育人才培养模式改革提供了坚实的制度基础。

制度有保障，校企有热情。近年来，在全国率先开展现代学徒制实践，广东27所高职院校与5所中职学校、2个行业协会、3个地级市、1个企业获第一、第二、第三批国家现代学徒制试点立项，试点数量全国第一。

实际上，现代学徒制不仅是广东推进产教融合的有效实现形式，也是国际上职业教育发展的重要趋势。如何把广东和全国其他省份的探索实践经验更好地总结推广？2017年10月，全国现代学徒制工作专家指导委员会（简称“专委会”）在广东成立，赵鹏飞任专委会主任，“在教育部职成司的指导下，我们正在指导试点顺利开展，梳理与总结形成相关典型案例，推进和推广现代学徒制，最后形成‘中国经验’”。

而这份“中国经验”很快就将影响世界。目前，广东建院等8所院校正在协同中国有色集团，在赞比亚筹建“中赞职业技术学院”，预计将在今年上半年开学。这是中国职业教育协同中国企业“走出去”首个教育部试点项目，该校通过校企双主体育人形式，帮助当地培养技术技能人才，同时也满足了企业境外发展的需要，实现职业教育校企协同“走出去”。

“简单、有用、易懂！”中赞职业教育合作项目对当地员工的培训已经进行了两年多，赞比亚当地学员对中国老师、中国教材赞不绝口，满意度达到了98%。

赵鹏飞说，现代学徒制等一系列职业教育改革探索还在路上，他呼吁广东现代学徒制进一步改革创新加大招收在岗员工的力度，服务更多从五湖四海来粤工作的优秀企业员工。同时期待推动相关法规规范的进一步细化落实，在强化企业育人主体责任的具体激励措施上进一步突破，在校企合作育人的体制机制建设以及制度建设上进一步完善。

来源：南方日报