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教育最可怕的是：一群不读书的老师在拼命教书，一群不学习的父母在努力育儿!

活到老，学到老，这句话对于很多人来说都是老生常谈了，但是这句话的确有它存在的意义，并且可以起到很深远的影响。而我们提到教育，往往是教育自己的孩子，其实老师也是需要教育，需要提升的，只有这样才能够让自己不断取得进步，也只有这样才能够更好地去教育孩子。现在都提倡教师进行专业阅读，可是，教师的专业阅读到底该选什么书呢？教师的专业阅读是一门学问。教师的专业成长，需要的不仅仅是与其他职业具有共性的阅读，更需要具有教师这个职业特点的个性化专业阅读。从这个角度说，教师的阅读可选择如下知识类型的书籍。那么，接下来的谈论我们就就教师阅读来展开。

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开学了，老师都特别忙，都在感慨：要么在备课，要么在改作业，要么在培训，要么在管班，要么在扶贫……哪怕我的包里放着书，奈何也是带着来带着去，就是没空翻开。可，读书和写作，本来是老师尤其是语文老师最该做的事。以此共勉!读书是教师最好的备课，最生动的教材，最崇高的职业素养，最美丽的人生习惯，最发自内心的精神需要，更是教育最靓丽的一道风景;教师本是一个天生的读书群体。

阅读，不论是对于老师还是学生来说都应该是一件贯彻终身的事情，也只有这个样子，我们才能够不断地进步。多阅读同时也可以让老师在丰富自己学识的同时，提升教育教学水平，对今后的生活也是有很大帮助的。然而在应试教育和功利教育的裹挟下，很多教师变得眼中只有分数、只有成绩，而对于生命中的阅读却逐渐淡化了。

一个人的精神发展史，就是其阅读史。教书育人是教师的天职，作为一名教师，要想促进专业发展,更好地实现人生的发展,就必须重视阅读,要将阅读变成一种习惯,一种生活的自然状态。有教师说，教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。

不少教师已完全远离阅读，这太危险了。

大量时间在开会，在交论文，在应付检查，在管孩子而不是教孩子，在督促孩子读书而自己很少读书。当下教育最大的问题就是教师不读书，最应该读书的教师群体却成了远离阅读的一个群体，而其中最该读书的年轻教师，可能在成为一个疏于读书、荒于读书或者根本不读书的群体。

在学校里最可怕的是一群不读书、缺乏学习的教师，在辛勤甚至忘我地工作着，这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的学生教得不会学习。一个老师上课时，是带着他全部的阅读史来授课的。现在我们有些老师要么不读书，要么只读教材和教参，不说阅读史，就连基本的阅读都没有，所上的课也就只能依葫芦画瓢，照本宣科，简单地灌输生硬的知识，肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧，当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界!一个真正的教师，一定是读书爱好者；一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。

有的教师即使读书，要么“盲读”，未从自身需求出发，而是漫无边际、茫无目标地人读亦读，盲目追潮;要么“躁读”，读书心态浮躁，带着功利，为读而读，不能心存宁静，持之以恒;要么“浅读”，读书浮光掠影，浅尝辄止，蜻蜓点水，雨过地皮湿，而不求细读精读。

首先，教师阅读应该阅读一些什么类的书籍呢？

对于初入职场的老师，可以选择一些叙事类型的教育文章，而对于工作多年的老师，可以选择一些议论和评述类的教育文章，提升老师评课，写教案的能力。

而对于那些教学经验丰富，具有一定教育水平的老师，可以把目光转移到原理主导形态类的作品。

除了应该知道阅读什么种类的书外，还应该了解一下，暑假阅读时间究竟该如何规划。

不论对于老师还是学生，暑假都是一个极其宝贵的时期，很多人会利用暑假来出去游玩拓宽人脉，但是对于老师而言，究竟应该如何规划时间呢？

首先，要规定阅读周期，规定在一段时间内把书读完，但是要注意的是，这个阵线不能够拉太长，否则会影响阅读的效果。

其次，就是在最合适的时间阅读最适合自己的内容。比如在晚上就不适合读一些能够激发人们心理，让人们变得兴奋的书，相反，应该阅读一些具有灵性的书籍。

最后，时间安排上要有弹性。毕竟假期还是用来休息的，因此在时间安排上不要过满，这样才能够提升阅读的品质。

教师的教育比学生的教育更加重要，学会这些阅读的方法和技巧，让你在整个暑假当中不仅仅生活丰富，而且收获学识。

许多教师不读书，他们常常认为自己工作太忙，根本没有时间读书。果真没有时间吗?是否有时间，完全取决于你是否把这件事情视为生命中重要的事情。如果教师认为读书重要，一定可以安排时间;如果教师认为不重要，一定会找出很多借口，很多理由。如果把读书作为生命中重要的事情来对待，我们会抽不出时间吗？

人与人的差距在于业余时间和碎片化时间的利用。在课余时间，节假日，闲暇时候，旅途时光，等飞机、等火车的片刻，在晚上睡觉前，在早晨起来以后，甚至在喝茶的间隙，挤那么一点点时间读一点书，这些都是不费吹灰之力就能够做到的事情，关键还是在于我们是否真正认识到阅读的价值和意义。还有一些教师不读书，原因是他们觉得书读了记不住。但是，记不住难道就白读了吗？

读书就像吃饭，你不可能清清楚楚记得每顿饭吃了什么，但每一顿饭的营养都已经化作你的血肉渗入到你的身体中去了;同样，你读的每本书也许也记不住，但你并没有白读，因为每一本书的内容都已经化作你的精神营养融入到你的灵魂中了!

对于真正读书的人，读书是不需要理由的，而对于不读书的人，不读书的原因是很多的，其实，这些的确都是不能称之为原因的原因。

读书，能使教师不断增长职业智慧，能使教师的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。教师作为“读书人”和“教书人”，始于读，发于思，成于行。一个人会读书可以改变自己的命运，一群教师会读书就可以改变一所学校的命运，千千万万个会读书的老师就会改变无数个孩子的命运，进而改变国家、民族的命运。书卷气是一个人最好的气质，书香气是一个校园最好的氛围。同样的道理，有书香父母才会有书香子女和书香家庭。

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事实上，当今的父母都在炮制一个怪圈：自己不愿读书，却希望孩子把书读好。满眼所见，是成年人玩手机、看电视、戳麻将，连书是什么样子，书店在哪个方向，读书的感觉怎样，都已经到了爪哇国去了。每天父母们捧着手机，刷微信，玩抖音，看段子，充其量是在电子阅读的氛围里，进行营养不高的碎片阅读。白岩松有一篇演讲稿，曾在网络热传——《白岩松：与阅读有关的“饥饿记忆”，让我刻骨铭心》。看到古龙金庸梁羽生，就像见到香蕉苹果梨子一样，如饥似渴，那是属于上个世纪的故事了。哪怕我们60后70后80后有过这种读书的”饥饿记忆“的人，也仅仅是有记忆罢了。

被《中国教育报》评选为“全国推动读书十大人物”的李振村，说过一个感人的故事：”一个寡妇独自抚养两个刚上小学的双胞胎兄弟。每天晚上，孩子做作业，她就捧着一本书在边上看，一直到兄弟俩考上北京一所有名的大学。大学毕业后，她对兄弟俩说：你们知道妈妈有多苦吗?兄弟回答：我知道，你又要工作又要照顾我们……她说：这倒不苦，就是每天陪着你们看书太辛苦了，其实我一个字都不认识……“

“家长成为孩子读书的榜样，你们有多少人坚持做了?”这样的一句反问让不少家长惭愧。是的，我们为人父母，自己不读书，不爱学习，却总期望孩子能爱读书，能通过读书成龙成凤，多少有些笑话的意味。一群不读书的教师在拼命工作，一群不学习的父母在努力育儿！这话有些伤人，可我们大多数人又无力反驳！最后，文章底部点亮“在看”，并且分享给更多的朋友们，愿以此文，戒之慎之，彼此共勉！