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英国国家职业资格体系不同层级间的衔接思路与方法分享——中英职业教育对话构建中高职衔接的现代职业教育体系

近日，在广州举行的"中英职业教育对话-构建中高职衔接的现代职业教育体系"中，来自教育部职业技术教育中心研究所、广东省教育厅、英国总领事馆文化教育处与香港职业训练局的专家和代表们 120 多人济济一堂，就如何构建中高职衔接的现代职业教育体系等系列话题展开了积极的探讨和务实的交流。本次活动还特地邀请到英国职业教育专家Mike　Coles就英国国家职业资格体系不同层级间的衔接思路与方法作了有益的分享。

据悉，本活动是中英职业教育合作--"中高职课程衔接理论与实践"项目的重要内容，该项目是中英双方进一步的深化合作，在既往高等职业教育汽车运用技术和数控技术专业教学标准研究基础上，将研究范围扩大到与先进制造业，汽车业，信息技术业，旅游业四个重点行业对应的相关专业，并通过对中高职课程体系衔接问题的深入研究，借鉴英国经验，探求中高职课程衔接的方法指南，为解决广东乃至全国中高职课程重复，衔接不当的问题提供理论和实践依据。主办方希望该项目能帮助实现广东中职到高职课程体系的衔接，搭建中高职人才培养通道，构建现代职业教育体系；提高广东中高职学校对英国技能发展的有效方法和经验的认识；促进中英学术及文化交流，加强与中国在就业技能与职业教育方面的合作。

广东是职业教育大省，全省高职院校在校生61万人，毕业生17.5万人，广东省中职学校在校生已达185.5万人，位居全国第一。目前，职业院校在校生人数高达240多万，无论是在规模上，还是在社会影响力上，广东职业教育都居于全国前列。《广东省教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出"实施职业教育发展壮大工程。构建现代职业教育体系，夯实职业教育发展基础，创新应用型技能型人才培养模式，打造集约化高水平职业教育基地，促进职业教育协调发展。"《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》提出在广东建立现代产业体系的发展战略，对广东职业教育发展提出了更高的要求。为此，广东职业教育必须"大胆探索，先行先试"，探索广东特色现代职业教育体系，在这一背景下，中高职衔接培养技能性人才就成为广东现代职业教育体系中的特色和亮点。

中国是英国技能发展领域的重要合作伙伴，两国认识到在技能发展领域有许多的经验和做法可以相互借鉴，相互学习。有鉴于此，从2006年开始，广东省教育厅与英国总领事馆文化教育处在高等职业教育课程改革方面进行了为期三年的合作研究，在汽车运用技术及数控技术专业开展基于职业岗位能力标准分析的高职课程教学标准研究与实践，初步构建了以企业岗位需求为导向的汽车运用技术及数控技术专业教学标准框架，探索以能力为核心的立体、互通、相互衔接的现代职业教育课程体系，推动了两个专业的课程教学改革，提高了教学质量，提高了学生的就业能力。

而随着广东省探索构建现代职业教育体系，中高职对口招生试点工作的开展，中职毕业生进入高职院校学习的规模会越来越大，因此，解决中高职课程衔接问题就显得非常重要和迫切。针对这种情况，有必要对中高职课程进行统一的设计，进一步明确中高职人才培养目标定位，使中职与高职在各自的定位中，以满足学生学习需求以及社会经济发展和产业发展需求为导向，找准各自的服务方向，强化技能教育，增强学生就业竞争力。