教育部发文：2020年继续实施教育信息化教学应用实践共同体项目

教育信息化教学应用实践共同体“停课不停学”系列实录

此次疫情中，学校通过“互联网+智慧教学云系统”的方式建立了“空中智慧课堂”， 以实现师生在线交流、互动，在延迟开学期间保证学习质量和效果，最大程度降低疫情对教学的影响。教师身兼数职，变身主播在线教学线上教学离不开老师的大力付出，各科老师积极开展教学工作，制定具体线上学习方案，对学生和家长进行线上教学指导，并化身教学主播线上开课，确保了空中智慧课堂教学效果，保障学生在家顺利学习。

教育信息化规划在坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念和坚持应用驱动、机制创新两个基本方针的基础上，要更加关注从“一元主体”到“多元主体”、从“以用带建”到“以用促建”、从“试点典型”到“推广常态”、从“管理”到“治理”、从本土探索到国际引领的转变，并在此基础上进一步提升教育信息化规划的操作性和执行力。

日前，教育部科技司发布通知，对2020年继续实施教育信息化教学应用实践共同体项目的相关工作进行了部署。

什么是"教育信息化教学应用实践共同体"

教育信息化教学应用实践共同体，是在教育行政部门的支持下，围绕某一信息化教学应用模式，区域、学校等不同成员单位组织起来，共同开展研究和实践，共同推动该模式的发展。

梁志华等人认为：推进中小学教育信息化是一项涉及教育系统各层面，需要集体协作的工程，要走出目前教育信息化发展困境，突破农村学校信息化发展瓶颈，必须要联合外部力量，合作构建“教育信息化实践共同体”。

教育信息化教学应用实践共同体可以从哪方面入手

教育信息化教学应用实践共同体实践内容应属于以下四类应用模式：

网络学习空间应用模式

l网络学习空间支持下的常态化教学;

l网络学习空间支持下的自主学习;

l网络学习空间支持下的学校管理和校园文化建设;

l网络学习空间支持下的综合素质评价。

在线开放课程应用模式

l线上线下混合教学;

l大规模在线开放课程自主学习;

l在线开放课程质量和学习效果评价。

跨学科学习（STEAM教育）应用模式

l单一学科为主或多学科的跨学科学习(STEAM教育)实践;

l与社会生活、传统文化相结合的跨学科学习(STEAM教育);

l跨学科学习(STEAM教育)学生学习效果评价。

智能教育应用模式

l人工智能课程教学;

l智能环境下的自适应学习;

l学习数据分析与智能测评。

项目周期为一年。项目完成后，教育部科技司组织项目验收。项目验收采取会议论证、实地考察等方式进行。成果形式包括但不限于：

(1)形成信息化教学应用模式研究报告和应用指南;

(2)形成6-8个信息化教学应用的典型案例;

(3)建设实践共同体社区，开展经验推广活动，发挥辐射带动作用。

2020年度，计划从名师课堂、虚拟仿真教学、5G条件下教学三类教育信息化教学应用模式中遴选出15个左右不同应用方向的实践共同体。

要求省级教育行政部门于2020年11月15日前以正式函件形式向教育部科技司报送推荐表、推荐汇总表及有关材料，同时发送电子版。

教育信息化教学应用实践共同体典型案例

“互联网+”教育精准扶贫“扶智提质”

2016年，贵阳市教育局启动对长顺县的教育帮扶工作，通过帮助长顺县民族高级中学、改善部分学校办学条件等，初步构建了长顺教育帮扶体系。2017年9月，市教育局以“大数据驱动教育精准扶智提质，以智能化助力优质资源公平共享”为核心思想，在长顺县民族中学和广顺中学开展智慧教育应用试点项目。

该项目包括教师专业发展系统、学生学业成就提升系统、亲子关爱沟通APP系统、教育质量监测与评价系统，并在此框架下整合相关应用和数据，以教育数据为驱动，实现以信息技术促进贫困地区的教育精准扶贫。经过一学年的运用，项目试点学校取得了良好效果。

“林邑之光”1+N网络联校

2016年，由郴州市六中牵头，联合郴州市革命老区的薄弱学校汝城文明瑶族乡岭秀学校、新疆托克逊县第一中学、桂东沤江中学和汝城县井坡镇学校共推“互联网+”教育，共建网络联校共同体，共享同步、异步教学成果。现在，原来的“1+1”网络联校已升级为“‘林邑之光’1+N网络联校”，教育信息化扶贫区域不断扩大、距离不断延伸，网络联校软硬件水平、教师信息技术应用水平和教研水平不断提高，各校教学质量、办学水平逐步提高。

“‘林邑之光’1+N网络联校” 教育信息化教学应用实践共同体项目的建立，将进一步拓宽交流渠道，发挥各校特色和优势，在教学质量、德育建设、文化传承、民族团结等方面做出成绩，形成影响。

通知全文如下：

教育部科技司关于2020年度教育信息化教学应用实践共同体项目的通知

教科技司〔2020〕215号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教育局：

为深入贯彻落实党的十九大和十九届四中全会精神，全面落实全国教育大会精神，促进信息技术与教育教学深度融合，积极推进“互联网+教育”发展，根据《教育信息化2.0行动计划》和教育部《2020年教育信息化和网络安全工作要点》的部署，决定继续实施教育信息化教学应用实践共同体项目。现将有关要求通知如下：

一、建设目标

2020年度，计划从名师课堂、虚拟仿真教学、5G条件下教学三类教育信息化教学应用模式中遴选出15个左右不同应用方向的实践共同体，开展信息化应用模式研究和实践，以形成一批成熟、可借鉴、可推广的信息技术支持下的信息化教学方法、教学组织形式和典型案例，建立一支高水平的信息化教学应用骨干队伍，探索推进信息化教学应用的长效机制。

二、遴选要求

教育信息化教学应用实践共同体，是在教育行政部门的支持下，围绕某一信息化教学应用模式，区域、学校等不同成员单位组织起来，共同开展研究和实践，共同推动该模式的发展。每个省级教育行政部门原则上每类模式限报1个，总数不超过2个。项目具体申报条件如下：

1.应有一个明确的单位作为牵头单位，主要成员单位不少于4个。成员单位类型为区(县)、学校，鼓励省外地区成员单位的加入。

2.应在本类信息化教学应用中积累了一定的实践经验，成果丰硕、成效显著、富有特色，具有典型引领作用，并在全国具有较大影响力。

3.依托国家数字教育资源公共服务体系，充分利用网络学习空间和网络社区，共同体内部交流和分享频繁。

4.应具有良好的组织架构和相应的管理制度，运行良好，成员单位参与积极性高、合作密切。共同体的牵头单位负责申报和项目组织管理工作，应具有较强的统筹协调能力。

5.人员结构合理，业务能力强。核心成员应包括但不限于：(1)组织领导、管理人员，统筹协调推进实践共同体发展;(2)从事理论研究的专家，指导实践共同体发展方向和内容;(3)从事实践研究的教师、教研员，开展具体实践;(4)从事技术支撑的电教人员，提供日常运行技术支持。

6.实践内容应属于以下三类应用模式，可以根据自身基础和特长，选择相应方向，自拟申报内容。

（1）名师课堂应用模式

名师课堂的教学教研组织与管理;

名师课堂支持下的自主学习指导;

网络研修社区/名师工作室建设与运行。

（2）虚拟仿真教学应用模式

虚拟实验课程的设计与建设;

虚拟仿真教学的方法与策略;

虚拟仿真实验的自主学习指导。

（3）5G条件下教学应用模式

5G环境下的数字校园建设与应用;

5G条件下信息化教学模式创新;

5G支持下的泛在学习应用。

三、组织实施

在教育部科技司的领导下，由中央电化教育馆负责组织实施。具体由申报认定、协同实施、成果验收三个阶段组成。

（一）申报认定（2020年10月--2020年11月）

1.申报推荐。

符合条件的申报单位填写《2020年度教育信息化教学应用实践共同体项目推荐表》(见附件1，以下简称推荐表，需加盖学校公章)，提供佐证材料，并同时向所在地省级教育行政部门报送盖章的纸质材料。省级教育行政部门要做好组织申报和审查遴选工作，向教育部科技司报送所推荐项目的推荐表和汇总表(见附件2)。

2.遴选认定。

教育部科技司在各地审核推荐的基础上，组织专家进行遴选和实地抽查，经公示，最终确定入选项目名单，并予以公布。入选实践共同体的项目应主题不重复、各有特色。

（二）协同实施（2020年12月--2021年11月）

1.开展实践。

依据项目目标和任务，在专家的指导下，进一步细化建设方案，确定成员单位之间分工合作的具体任务和进度安排，并按计划、分步骤开展工作。

2.充分交流。

以网络为基本组织方式，利用国家教育资源公共服务平台教育信息化教学应用共同体社区开展交流。组织定期活动，协同研究、交流讨论，推动共同体成长。

3.扩大规模。

不断吸收新成员，丰富共同体实践经验和成果。

（三）成果验收（2021年11月--2021年12月）

项目周期为一年。项目完成后，教育部科技司组织项目验收。项目验收采取会议论证、实地考察等方式进行。成果形式包括但不限于：(1)形成信息化教学应用模式研究报告和应用指南;(2)形成6-8个信息化教学应用的典型案例;(3)建设实践共同体社区，开展经验推广活动，发挥辐射带动作用。

四、工作要求

1.各地教育行政部门要高度重视，认真组织好项目的申报、推荐和实施工作。统筹规划各类资源和需求，结合实际，为项目实施单位提供必要的配套经费、资源条件等支持，加强指导和管理，积极发挥共同体的辐射、带动、引领作用。

2.申报单位要实事求是撰写申报材料，申报支撑材料要真实可靠，有据可查。成员单位要由本单位领导牵头负责，成立工作组，有专门的部门负责具体实施。要制定实施方案，完善工作机制，落实配套保障条件，创造性地组织实施。

3.请省级教育行政部门于2020年11月15日前以正式函件形式向教育部科技司报送推荐表、推荐汇总表及有关材料，同时发送电子版。

五、联系方式

联系人：教育部科技司，任昌山

联系电话：010-66097208

电子邮箱：rcs@moe.edu.cn

联系人：中央电化教育馆研究部，沈芸

联系电话：010-66490961

电子邮箱：sheny@moe.edu.cn

附件：1.2020年度教育信息化教学应用实践共同体项目推荐表

2.2020年度教育信息化教学应用实践共同体项目推荐汇总表

教育部科学技术司

2020年10月15日

附件1

附件2

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实践表明，应用教育信息化实践共同体能够明显促进教育信息资源完善以及教师专业发展，有力推进教育信息化进程。推进中小学教育信息化发展需要以系统理论为基础，深入分析其发展所需的各方力量，力争使所有力源的发力方向保持一致。

来源：教育信息化网

【多个教育信息化顶层设计正在推进出台】

教育部科学技术司一级巡视员高润生12月1日在教育部新闻发布会上透露，正在积极推进教育信息化的中长期发展规划和“十四五”规划的编制，也正在研究出台“互联网+教育”的指导意见，从宏观层面为我国教育信息化发展加强顶层设计，指明发展方向。

选自《教育信息化》