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郑州市教育局局长李陶然说，在教育界，大数据、云计算、“互联网+”等新概念新技术新平台层出不穷;慕课、微课、翻转课堂、在线课程、创客空间等新的学习模式，如雨后春笋般正在兴起。

以前课堂上要讲的知识，现在放到课前看“微课”讲解;以前，课后的练习题，如今放到课堂上随练随讲;翻转课堂的个性化学习模式将走进更多中小学，老师从“满堂灌”转为学习过程的引导者。

什么是“智慧教育”?

教育部教育技术标准委员会主任祝智庭说，通过构建技术融合的学习环境，教师能够施展高成效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验，从而培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施为能力的人才。“这是智慧教育的真谛。”

推行智慧教育，在郑州市教育局副局长田保华看来，就是“教和学都是智力劳动、智慧劳动，而不是体力劳动”。

通俗一点说，大家可以从与智慧教育相对立的“愚笨教育”的描述，更形象地了解智慧教育。祝智庭说，愚笨教育是：造成学生高负担、低成效的教育;以书本知识为上，忽视实践能力发展的教育;抹杀个人特性，拒绝因材施教;自我封闭，不能主动面对国际挑战……

老师不仅要备好课，还要玩转信

未来教育中的教师是什么样的?李陶然说，在推行智慧教育的过程中，要将教师培养成为数字化教师，培养师生的STEAM学习能力。“STEAM是Science(科学)、Technology(技术)、 Engineering(工程)、 Art(艺术)、 Mathematics(数学)五个学科课程的缩写。教师的能力要做到技术、学术和艺术的融合。”

看来，老师不仅要备好课、教好学，还要玩转网上信息平台，会制作微课视频，还要兼具艺术修养。

同时，智慧教育推行过程中，“评价”也是必不可少的。“加强过程性评价，是智慧教育建设的重点工作之一。”李陶然表示，要充分利用大数据技术对教师、学生进行策划。“只有这样，我们才能真正将同质化教学转变为大规模的个性化教学。”

慕课

意即大规模开放的在线课程，以兴趣导向，学习在网上完成，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门慕课课程动辄学生可达上万人。