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教育部：启动一流本科专业建设“双万计划”

教育部近日发文决定全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0，启动一流本科专业建设“双万计划”。明确2019—2021年要建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点。

一、主要任务

2019—2021年，建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点。

其中国家级一流本科专业点工商管理类、外国语言文学类、计算类数量最多，分别为674/609/577个。

新工科在这次教育部主导的“双万计划”中也占据了非常重要的位置，计算机类专业共计建设557个，是计划中建设数量第三多的专业。其次，电子信息类和机械类是名单中仅有的3个建设数量超过400个的专业。这3个专业加在一起建设数量就有将近1500个之多，新工科的发展在未来必然会有举足轻重的作用。

随着国家经济社会的发展，我国本科教学条件持续得到改善，本科教学经费保障了日常教学，建筑面积扩大，办学空间到了改善。但是我们大学教室设计依然是传统教学理念，还是整体划一的进行集体教学的满堂灌的教室。

我们可以从影响高等教育质量发展的主要指标观测到，师生比、在校生规模、人均设备均值等都没有明显提升。就教学条件建设而言，现实难题有三个方面：生均水平低，内涵建设亟待充实；落后的信息化水平不足以支撑教育教学改革；理念滞后，“以学生为中心”的理念没有在具体的教学条件中得到体现。

当前，推进现代信息技术与教育教学深度融合，是高等教育的热点话题。教育部高等教育司司长吴岩吴岩指出，将规划建设3000门国家精品在线开放课程，建设1000项左右国家虚拟仿真实验教学项目。要推动实施一流课程建设“双万计划”，即建设1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程，建立慕课学分认定制度，推动优质资源开放共享。

创壹在虚拟仿真实验教学项目建设上积累了丰富的经验，在教育部3月27日关于公布2018年度国家虚拟仿真实验教学项目认定结果的通知中，创壹就有4个项目进入最终认定名单，分别是土木类哈尔滨工业大学大型钢结构厂房设计建造虚拟仿真实验、机械类中国科学技术大学单点金刚石车削超精密加工虚拟仿真实验、华侨大学新能源工程机械机电液一体化驱动系统虚拟仿真实验、能源动力类福建师范大学锂离子电池生产关键技术虚拟仿真项目。

图为哈尔滨工业大学大型钢结构厂房设计建造虚拟仿真实验

同时创壹多年致力于优质资源开放共享，旗下100唯尔教育网更是汇集了创壹多年与多所院校合作研发的110个专业、700多门课程。平台上不单单是海量的图片、文字、PPT、flash等传统教学资源，还有700多万三维教学资源，可用于师生教学、实验实操、考核等。

二、建设原则

面向各类高校。

在不同类型的普通本科高校建设一流本科专业，鼓励分类发展、特色发展。

面向全部专业。

覆盖全部92个本科专业类，分年度开展一流本科专业点建设。

突出示范领跑。

建设新工科、新医科、新农科、新文科示范性本科专业，引领带动高校优化专业结构、促进专业建设质量提升，推动形成高水平人才培养体系。

分“赛道”建设。

中央部门所属高校、地方高校名额分列，向地方高校倾斜；鼓励支持高校在服务国家和区域经济社会发展中建设一流本科专业。

“两步走”实施。

报送的专业第一步被确定为国家级一流本科专业建设点；教育部组织开展专业认证，通过后再确定为国家级一流本科专业。

三、建设方式

1.国家级一流本科专业建设工作分三年完成。每年3月启动，经高校网上报送、教育主管部门或高校提交汇总材料、高等学校教学指导委员会提出推荐意见等，确定建设点名单，当年10月公布结果。

2.省级一流本科专业建设方案由各省级教育行政部门制订，按照建设总量不超过本行政区域内本科专业布点总数的20%，分三年统筹规划，报教育部备案后与国家级一流专业建设同步组织实施。每年9月底前，各省级教育行政部门将本年度省级一流本科专业建设点名单报教育部，当年10月与国家级一流本科专业建设点名单一并公布。

3.入选省级一流本科专业建设点的专业，如同时入选国家级一流本科专业建设点，按照国家级一流本科专业建设点公布。空出的省级一流本科专业建设点名额可延至下一年度使用。

4.根据2019、2020年一流本科专业点建设情况，2021年将对各专业类国家级一流本科专业的建设数量和建设进度进行统筹。

四、报送条件

（一）报送高校需具备的条件

1.全面落实“以本为本、四个回归”。坚持立德树人，切实巩固人才培养中心地位和本科教学基础地位，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，着力深化教育教学改革，全面提升人才培养质量。

2.积极推进新工科、新医科、新农科、新文科建设。紧扣国家发展需求，主动适应新一轮科技革命和产业变革，着力深化专业综合改革，优化专业结构，积极发展新兴专业，改造提升传统专业，打造特色优势专业。

3.不断完善协同育人和实践教学机制。积极集聚优质教育资源，优化人才培养机制，着力推进与政府部门、企事业单位合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，强化实践教学，不断提升人才培养的目标达成度和社会满意度。

4.努力培育以人才培养为中心的质量文化。坚持学生中心、产出导向、持续改进的基本理念，建立健全自查自纠的质量保障机制并持续有效实施，将对质量的追求内化为全校师生的共同价值追求和行为自觉。

（二）报送专业需具备的条件

1.专业定位明确。服务面向清晰，适应国家和区域经济社会发展需要，符合学校发展定位和办学方向。

2.专业管理规范。切实落实本科专业国家标准要求，人才培养方案科学合理，教育教学管理规范有序。近三年未出现重大安全责任事故。

3.改革成效突出。持续深化教育教学改革，教育理念先进，教学内容更新及时，方法手段不断创新，以新理念、新形态、新方法引领带动新工科、新医科、新农科、新文科建设。

4.师资力量雄厚。不断加强师资队伍和基层教学组织建设，教育教学研究活动广泛开展，专业教学团队结构合理、整体素质水平高。

5.培养质量一流。坚持以学生为中心，促进学生全面发展，有效激发学生学习兴趣和潜能，增强创新精神、实践能力和社会责任感，毕业生行业认可度高、社会整体评价好。

五、报送办法

国家级一流本科专业建设点以学校为单位组织报送。教育部直属高校直接报教育部，其他中央部门所属高校经主管部门同意后报教育部；地方高校由省级教育行政部门统一报教育部。各地各高校报送专业点数（比例）分年度下达。