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2017全国职业院校信息化教学大赛作品述评

全国职业院校信息化教学大赛对职业院校信息化理念更新、基础建设、资源开发、教学改革等方面的引领作用十分突出，2017年大赛又有了新的进展，作品上了新台阶。

以赛促建、以赛促改、以赛促学、以赛促发展，大赛提高了教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进了信息技术在教育教学中的广泛应用，2017年大赛作品在教学方式上推陈出新，技术运用上紧跟前沿，教师的能力素养精彩呈现。

一、 教学方式推陈出新

1、混合式教学应用增多

大量的参赛作品依托校本课程教学平台、智慧职教等公共平台以及多样的移动终端学习平台，开展线上线下混合式教学，在不同程度上实现了翻转课堂，课前学习理论、课上内化实践、课后拓展应用，推进了教学模式改革。

2、根据反馈调整教学

大多数的参赛作品都对课前预习和课上学习的效果进行检测，帮助教师快速发现问题，调整教学。部分作品利用各种平台记载、统计、分析学生的学习行为，帮助教师掌握每名学生的学习情况，实现精准指导和反馈。

3、落实以学生为中心

多数获奖作品在教学情境的创设、教学活动的设计和教字资源的选用等环节，体现出“学生的学”为重点；学生开展自主学习、团队学习，是课堂活动的主角，教师成为有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。

4、教学评价快速准确

不少获奖作品充分利用平台自动汇集评价数据的功能，从原先的课后、手工评价发展到现在的即时、自动评价。使评价更快速、准确，突破了传统教学的局限，提高了课堂教学效率。

二、技术运用紧跟前沿

近年来，随着网络通信、虚拟仿真、增强现实、物联感知、云计算和云存储等技术的快速发展，共享型网络教学平台、虚拟仿真学习产品、移动端应用程序软件，被广泛应用于教学之中。

如，信息化实训教学赛项优秀作品《平面锉削》。通过自主设计的监测锉刀水平运动的传感设备，收集学生锉削动作产生的图形与数据，实现操作效果可视化、监控分析数据化，从而能更有 针对性地指导学生提高实操的熟练度与准确度。

信息化课堂教学赛项优秀作品《MBR 膜池——在线洗膜操作》，在虚拟仿真演训室创设水处理的“生产环境”，通过三维立体看构造、虚拟环境识设备、模拟实践练操作、沉浸体验知流程，较好地解决了无法观察、操作真实生产工艺设备的问题。

信息化教学设计赛项优秀作品《无人机航拍影像》。借助航空摄影测量实训系统、“像片重叠度”动画演示、飞行参数估算软件，化解无人机航拍实训教学中天气、空域、时间等制约因素，避免真实航拍中的各种风险，在达到教学效果的同时，降低实训成本。

信息化教学设计赛项优秀作品《毕业季小礼服的立体造型》。利用三维扫描仪测量人体数据，与规定号型进行比对，确定礼服的尺寸规格；利用虚拟模特进行试衣，检验服装的松量度是否合适、结构线是否美观，再进行面料、花型的选择，观测整体着装效果。

值得一提的是信息化实训教学赛项优秀作品《平面锉削》是由厦门凤凰创壹软件有限公司与浙江省杭州市临平职业高级中学的三位参赛老师配合完成的，该作品在总决赛中获得了一等奖的成绩，得到了评委以及各大院校领导及老师的肯定！

自 2010 年以来，大赛优秀作品主要集中在东部及沿海发达省份，虽然近年来有些西部省份成绩也在逐步提升、差距正在逐渐减小。例如重庆市，今年取得了5个一等奖的喜人成绩，一等奖和获奖总数均位列西部第一，取得重庆市参赛以来历史最好成绩！取得一等奖的院校分别是：重庆市工业学校、重庆工商学校、重庆女子职业高级中学、重庆旅游学校、涪陵区职业教育中心。

涪陵区职业教育中心的一等奖获奖作品《公共艺术-中国传统民居之美》同样是由厦门凤凰创壹软件有限公司配合完成。截止目前为止，凤凰创壹已协助超过20所院校取得了全国职业院校信息化教学大赛一等奖的成绩。

如今，大赛已经超越了赛事本身，今后必将在提高职业教育信息化教学水平、促进现代信息技术与教育教学深度融合、提高职业院校教师现代信息技术应用能力等方面发挥越来越大的作用。凤凰创壹也将持续为各类院校提供优质的资源以及全方位的赛事服务，助力职业教育现代化的实现！