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上课没带纸质备课教案被处分，这位高职老师该喊冤？
据潇湘晨报载，最近，湖南某职业学院上课时“突击检查”，对未带纸质教案上课的5名教师定性为“一般教学事故”，进行通报批评并给予相应的处理。
此事一经报道，即刻引发网友们的热议，不少人为“5位高职老师”鸣不平，认为在信息化如此发达普及的今天，学校还非要检查纸质备课教案，实在是太“out”了。
也许有人会说，在没有数字化的时代中，纸质教案在教学中确实发挥了重要作用，纸质教案也是老师是否认真备课的重要依据，现在都到了信息化时代，再要求老师写纸质教案是不是太老土了？有人说，备课是上好一堂课的关键，带不带教案与上课的效果没有必然联系；还有人说，心中有教案最重要，而不是写在纸上；还有网友建议，青年教师可以多写写纸质备课教案，便于理清思路，迅速提高自己；而对于经验丰富的老教师来说，纸质备课教案更多是一种形式。
作为教师，遵守学校制度，按学校要求办事是常识。学校出台《教学事故认定与处理办法》在前，“突击检查”在后，教师不按制度规定要求上课被处理，是合规、合理、合情的事，并无不妥之处。相反，学校如果定了制度不执行、不检查，却是不作为；检查出“不规行为”，不处理，反倒有包庇、放纵之嫌，制度就失去了严肃性，检查就失去了意义。
上课要不要带纸质备课教案，大家怎么看？
观点一：
是否带纸质备课教案应根据教师需求而定
@苏筱落：现在电子设备教学很方便，并且可以吸引学生的注意力，纸质教案可以写，也会起到辅助教学的作用，但不需要每节课都带着，有必要时老师会自觉拿着教案上课，不需要时，就可以自由决定。
@夏瑶：作为教师，认真备课是上好一堂课的必要条件。目前来看，认真备课，首先要做到两点：优质的教案，配备完善的PPT。PPT是上课的具体内容，要详细具体，是要演示给每一个学生的。纸质教案，是提纲，是知识点，是给教师自己看的，简明扼要。个人认为两者不可或缺。
观点二：
备课是教师上好课的前提，教案是教师备课的成果和上课的依据。只有课前备课充分，教案撰写详实，课堂教学才会有保障。但是，就像网友所言，在信息化如此发达普及的今天，教案的呈现形式应该是多样的，可以是传统的纸质教案，也可以是现代化的电子教案。那种认为采用纸质教案就可避免教师百度、复制、粘贴、不认真备课的想法，不过是“大腿思考”的结果。因为，如果一个教师想抄教案，用纸质教案同样可以抄，只不过是抄写的工具、形式、所用时间不同罢了，电子粘贴和纸质抄写在本质上并无二致。因此，杜绝教师上课不备课，教案采用纸质还是电子形式并非关键，让教师用心备课才是根本。
“凡事预则立，不预则废”，备好课是上好课的基础，也是教学成功的基本保证，只有切实提高备课的有效性，才能把课堂打造成真正高效的课堂，这是每一个老师都知道的教学常识。
优秀教师上课不是用教案，是用心 ！
@阳光画室少儿美术：纸质教案只是一种形式，备课应该在心里，用心去教化孩子。老师要有充分的时间和空间去更好的了解孩子，探索更好的教学方式教好孩子，而不是天天死备课。
@啣山麦田：会教的老师教案备在心里，不会教的老师即便带着教案也不一定教好！故而，教案之于教学，不是唯一条件。好的教案可以是电子版的，也可以是纸质的，也可以只在于教师的心里……关键是，教案，贵在会教学的老师的师德修养和业务水平里！
@上善若水：好老师备过课之后，对教学内容、教学环节、课堂预设已经熟记于心。课堂不同于其他工作场所，不仅需要老师的知识讲授，更需要老师的教育智慧和驾驭课堂的能力，这些在教案本上都体现不出的。所以带不带教案不是关键，关键是把课讲好了吗？
观点三：
信息化时代，应该允许教案多样化
@徐路婵：在没有数字化的时代中，纸质教案在教学中确实发挥重要作用，也是体现一个老师是否认真备课的重要依据，但现在是信息化时代，可以允许有形式多样的备课方式，纸质教案就不应当成为衡量老师课堂的唯一依据了。
@蕙质兰心：一味地强调上课必带纸质教案的做法，未免太传统。信息化发达的今天，教案可以有多重多样的形式。况且，有的老师对所教知识胸有成竹、烂熟于心，连课本都不用翻就把知识讲给学生，何必非要拘泥于带纸质教案！
@鹰：上课必须备课，但不要拘泥于某种形式，从实用角度出发，推荐以课本标注式教案为主，电子材料为辅的备课形式。纸质教案是传统教学的产物，应与时俱进。
观点四：
教案不是评定教学质量的唯一标准
@pxf：不带教案却能够把课上得精彩的老师，才是真正的教学高手！老师可以把知识点标注在教科书中，可以带u盘，甚至可以脱稿讲课等，有没有纸质教案不能作为评判一个老师的标准，更不能以此处分教师！
@猪猪妈：我们上一堂好课应该如行云流水，对整节课的安排了然于心，这样才能更好地驾驭课堂，并应对课堂生成。学生是变化的个体，我们不需要硬搬教案。一堂课的好坏，关键看效果！
@龙滩河：备课是上好一堂课的关键，纸质教案只是备课环节的一个反映，带不带教案与上课的效果没必然联系，因为优秀的教师对知识点都是熟记于心，从不会照本宣科！
观点五：
因人而异，不同的教龄可以选择不同方式
@尤丽娜：纸质教案和电子教案是备课呈现的两种方式，可以因人而异，择优而取。对于新教师而言，上课带着纸质教案是很有必要的，如同游览路线，哪里需驻足浏览，哪里需直线前行，一切清晰明了。
@吴雨丰：老师备课写教案，是为了更好地进行教学。如果任课老师对于接下来的教学胸有成竹的话，何必一定要带纸质的教案进教室呢？如果是新老师，为了防止一些意外的情况，带上教案可能有其必要性。对于老教师，没有必要强求这样做。
@微笑：青年教师必须有认真细致的准备过程，才可能上好课，可以多写写纸质教案，便于理清思路，迅速提高自己；对于经验丰富的老教师来说，纸质教案更多的是一种形式。
归根结底，上好一堂课才是最重要的！
任何现代化的教学手段都无法取代纸质教案的优势，因为老师手写的或打印的纸质教案，凝聚着老师对教材、对学生、对教法的独到理解，上课不带纸质教案，老师难免信马由缰、信口开河，难免遗漏重点难点，也无法掌控教学进度，这样的课堂想不成“水课”也难。
对教师而言，设计教案是教学工作中不可缺少的一个环节。