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职业大学解读:“职业大学”如何提高职业教育地位？

国家更加重视高职教育了，很多普通本科的危机来了?

"泉州职业技术大学"、"南昌职业大学"、"江西软件职业技术大学"、"山东外国语职业技术大学"、"山东工程职业技术大学"、"山东外事职业大学"、"广东工商职业技术大学"、"海南科技职业大学"……一批“职业大学”已经纷纷成立。

“高职”院校大翻身，很多学校不但升了本，而且还改了名。要知道，很多身为“普本”的“学院”，想改名为“大学”都还求之不能，这种状况，想必会对它们在师资、招生、就业等多方面造成冲击，并令它们优势不再。

“职业大学”能否改变社会对高等职业教育的看法，这对未来的高等教育发展至关重要。如果这些“职业大学”虽然保留“职业”字样，可是却不安于职业教育定位，和之前想从学院更名大学一样，想着怎样去掉“职业”字眼，那么，“职业大学”还是看不起职业教育。这样的“职业大学”就是继续存在，老百姓也可能将其理解为职工大学、业余大学之类的大学，无法提升职业教育的地位。

更名“职业大学”只是探索把职业教育举办为高质量的类型教育迈出的第一步，接下来需要进一步改革我国的教育管理体系和人才评价体系。要实施生均拨款制度，提高所有学校的生均拨款标准，在拨款体系上做到每类教育一视同仁。

还要破除唯学历论人才评价体系。我国社会之所以存在职业教育低人一等的观念，是因为技能人才相比于高学历人才也低人一等，这一评价体系不变，就是提升职业教育的学历层次，也无法提高职业教育的地位，职业教育的地位会始终低于同层次的普通教育，如职业教育的博士低于普通教育博士，职业教育的硕士低于普通教育博士，职业教育的本科低于普通教育的本科。