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高校辅导员论文：高职新生入学适应期教育100天成长计划

高职新生入学适应期教育100天成长计划

高校辅导员在线

辽宁生态工程职业学院

王爽 张庆男 商赫

在我国高等教育由精英教育走向大众化教育的新时期，高职学生教育既面临着机遇，也面临着挑战。大一阶段是学生良好学习生活习惯形成的关键期,因此,高职院校新生辅导员要准确把握高职新生的特点,做好新生管理工作,帮助学生健康成长成才.

《高职新生入学适应期教育100天成长计划》首先分析了高职新生的一些特点,然后从这些特点出发提出新生管理工作的相应对策,帮助他们尽快适应大学生活,为今后的健康发展打下良好的基础。

通过对当前高职院校新生管理工作中一系列有代表性问题进行分析，例如：高职院校学生管理工作中存在的主要问题,即管理理念不能适应高职教育发展的需求;学生管理工作体制不能适应高职教育改革的需求;学生管理工作模式不能适应高职人才培养新模式发展的需求。在此基础上,提出转变管理理念,改革管理制度,创新学生管理工作模式等策略,以提升院校高职学生管理工作的水平。

一、案例简介

　　大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。入学适应期是大学生步入校门的一个重要阶段,也是各类问题频发的阶段,高职新生在适应大学生活方面更面临巨大的挑战,特别是在人际交往、学业规划、恋爱等方面存在较多的问题。而这一阶段同时学生正确世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，传统的教育方式已无法满足“00后”高职学生独立自主与多元化的教育需求,教育效果不佳。辽宁生态工程职业学院水利工程学院辅导员团队以本校高职新生适应期价值引领的开展实践为依托,探索方法途径,即新生入学教育百日攻略。

二、案例定性分析

　　习近平总书记在北京大学考察时指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”他还强调：“核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。”习近平总书记的论述，语重心长、富含哲理，既指明了青年树立和培育社会主义核心价值观的重要性，又对如何教育引导广大青年树立和培育社会主义核心价值观指明了方向。

　　其中新生入学适应期又是大学生涯的关键期，帮助高职新生更好地度过入学适应期，帮助新生扣好成人的第一颗扣子至关重要。

三、实施办法

　　1.调查研究目前高职院校开展新生入学教育存在的不足。

　　在高职院校新生入学教育期间，教育人员不断进行着优化与完善，并获得了相应的成就与效率，但仍然存在着相应的不足与缺陷。这些问题主要体现在：其一，新生入学教育主要以理论为基础进行归纳与总结，致使系统性较为缺失。其二，大多数入学教育主要通过培训以及讲座等模式进行，内容缺乏趣味性与实用性。其三，入学教育集中灌输意图较为明显，使得学生积极性的提升受到阻碍，使得入学教育效果的提升受到影响。其四，以往入学教育科学性、规范性等较为缺失，致使入学教学形式化极为严重，导致入学教育时效性相对较弱，没有发挥出其真正的作用。

　　2.调查了解“00后”高职新生入学教育的诉求。

　　高职新生面临的主要适应性问题最主要的集中在学业困难、职业期待和心理调节等问题。同时，面对大学这样一个全新的环境，他们会针对就业前景、专业学习、社会实践、升本转专业、资助政策、校情校史、心理咨询、勤工俭学等诸多内容有学习诉求。

　　3.分模块分阶段凝练总结新生入学适应期思想教育与价值引领的内容体系。

　　将高职新生入学适应期的的思想教育分为文化认同、认识学习、生活适应及能力发展等四个模块，以新生入学百日为大时间节点，探究不同时间段对新生进行思想教育的实践与方法。

　　文化认同模块，主要是进行中华传统文化教育与校情校史校纪教育，结合实际需求对入学新生开展社会主义核心价值观教育，增强学生文化认同，以文化人，以文育人。对高职院校校史与校规进行教育，也是对其的文明修身及养成教育，在新生入学后通常需要其形成较为良好的对于学校的归属感，使学生热爱学校、尊重师长、爱护班级以及准守学校各种规章制度。

　　认知学习模块主要是专业认知教育。在刚刚进行入学教育期间，就需要结合实际需求对新生进行专业认知教育，主要对专业的人才与岗位培养方向进行重点介绍，并让学生明确当前经济市场人才需求状况以及历届学生就业情况。同时要在专业认识教育中融入朋辈教育和榜样教育根据实际情况创办优秀学子报告会、建立导航学长队伍，举办学习模范会议、课堂笔记展览、模范课堂欣赏等活动，让学生在高职院校学习期间，具有正确良好的学习习惯，严格遵守校规校级，为其自身综合素质的提升创建良好的基础。

　　生活适应模块是为了让学生在第一时间适应学校的生活学习环境，实现对自身角色的转变，并逐渐形成良好的自主学习能力，拥有较为完善与良好自主思考意识，真正的在最短时间内实现角色的适应与转变。为学习质量的提升奠定坚实的基础。其次，是心理健康教育和安全教育。由于各高职院校入学新生都属于生长发育的主要阶段，因此对新生进行科学的心理健康调查，可实现对心理问题的提早发现与预防，促进新生心理健康发展。在新生入学教育期间，对各种安全法律进行全面的教育，对学生不断灌输安全防范知识，促进新生自我保护能力与自我防范意识的全面提升。

　　能力发展模块最主要的是交流沟通教育。高职院校入学教育期间，需要不断支持学生参与各种主题教育活动与社团活动，使学生在于他人进行交流与沟通过程中，不断提升自身的交流沟通水平，并以较为良好与积极的态度正确认知各种人际交往，并创建良好完善的人际关系。另外就是专业规划教育，大学通常为人们生活的主要转折点，在对学生进行专业课程教学的同时，还需要举办职业规划竞赛活动，使学生更明确自身的职业目标，并促进其自我价值与社会价值的实现，在基础上解决就业难问题。

四、经验与启示

　　1.新生入学适应期需要根据不同阶段，研究不同的教育方法。新生入学适应期主要分为体验阶段（入学两周左右）、适应阶段（入学两个月左右）、融入阶段（入学百日左右），根据不同阶段，从文化认同、认识学习、生活适应及能力发展等四个模块开展思想教育活动。

　　2.高职新生存在着普遍性，高职新生入学适应期教育也存在普遍规律。要想准确把握教育方法，就必须了解被教育者，做到知己知彼，高职新生相比其他本科层次、研究生层次的新生面临更多问题和困惑，也有着不一样的教育需求，但是他们的问题往往具有普遍性，只要通过深入的调查和细致的研究分析就能总结出适应高职新生入学适应期的普遍方法。

　　3.在高职新生入学适应期思想教育中，润物无声优于理论说教。从现阶段高职学生的成长阶段来看，他们最不缺乏的就是理论说教，很多同学是从小被骂大的，对于他们的思想教育无论是入学适应期还是其他阶段都应该打破传统的教育方法，探寻新的方式，如在在思想引领方法开展中华经典晨读，在感恩教育上开展“一封家书”等活动，充分发挥新媒体网络育人和文化育人的功能，找出一条适合高职新生思想教育的方法和路径。

以上就是《高职新生入学适应期教育100天成长计划》的全文内容，当前高职院校学生主要存在着组织纪律观念不强,自我约束差;文化知识水平较低,学习习惯差;抵抗挫折能力不强,心理素质差等问题。产生这些问题的主要原因是:学生整体素质下滑;学生个性特点突出;校园环境复杂多样;管理方式手段滞后。创新学生管理理念;规范学生学习行为;提高管理人员素质是解决学生管理问题的主要对策。

本期主编：王慧敏

责任编辑：张振香、王浩洋

执行编辑：寿好君、党文斌