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最新科学教育论文:孩子长大后的职业选择,源自孩童时期的什么经历?

　　身材彪悍的健身教练Mr. Hunk，一边收拾健身器材，一边跟我说起他2岁多的女儿小逗子，瞬间温柔了许多。

　　他说每周末都会提前把会员预约的时间排好，至少会留出半天时间专门陪女儿。“大多时候呢，我带小逗子去公园跑跑跳跳，还会玩各种娱乐项目。”

　　“比如朝阳公园的那个升降机，虽然孩子妈妈觉得女儿太小不敢让她玩，但女儿玩的时候一点都不害怕，上上下下好几次，一直哈哈哈笑个不停，兴奋得不行。”

　　“而妈妈呢，则主要负责带小逗子读读绘本，去动物园看小动物，现在小逗子对小兔子、小猫简直是爱不释手，总是要抱抱它们。”

　　我问他是否会带女儿去科技馆。“会啊，有空也会带她去玩，让她啥都接触接触。”

　　| 从科学教育，看孩子职业选择的原因 |

　　问教练这个问题，其实是源自于上周朋友发来的一篇有关科学教育的最新论文：

　　《儿童早期非正式的STEM相关经历和大学时对自己STEM身份的认同感》

　　Early informal STEM experiences and STEM identity: The importance of talking science. Science Education, 2019; 103: 623-637.

　　这篇论文主要从STEM教育(可统称科学教育)的角度，描述了为何有些孩子长大会选择STEM相关的职业。

　　到底什么影响孩子未来对职业方向的选择呢?

　　29所大学，15847位刚入学的大学生参与了此次调研，经过多项测试和分析，研究结果表明：在考虑了家庭环境、性别和诸多相关因素，最意想不到的答案竟然是：孩童时期与家人和朋友谈论关于科学的话题、阅读科学书籍和观看科幻节目。

　　文中还提到，美国科学促进协会(AAAS)的一个研究揭示“相比孩子在学校学习科学相关课程，更多人受好奇心、家庭鼓励及童年时期的经历的影响，从而做出未来的职业选择。

　　“for their decisions to pursue science careers. For many, curiosity, family encouragement, and childhood experiences played a more important role.”

　　论文的研究结果告诉我们：孩子对自己学科身份的认同感越高，越容易选择某学科作为未来的职业选择。而与家人朋友的互动谈论相关话题，涉猎相关书籍和媒体类产品这些非正式的学习经历，是影响孩子身份认同感和未来职业选择的最大要素。

　　| 从数学思维发展，看孩子认知规律 |

　　STEM教育中，数学是所有学科的基础。任正非在谈基础教育的重点时，提到国家培养科学人才的重要性，数学是基础。数学不仅对科技企业有重要作用，所有学科也都离不开数学。

　　Science & Technology, interpreted through Engineering & the Arts, all based in Mathematical elements.

　　“国家若要强盛，数学是基础”

　　既然数学学科如此基础且重要，孩子对数学思维的启蒙则显得更加关键。从上面提到的论文中也可以推论出：与家人朋友的互动交流、鼓励引导，以及阅读数学相关的书籍、节目及玩具等这些非正式的学习，更能影响孩子未来对职业选择的兴趣。

　　问问各位爸爸妈妈们，你们有注意到孩子在几何世界，是怎么样一步步萌芽的吗?

　　几何学习是从观察、了解开始。孩子在很小的时候(比如1-2岁)，只能注意直观形状的某些特征，例如可以区分长方形和圆形，却不能区分长方形和三角形。在这个水平，孩子推理的对象是具体的形象或者触觉的刺激，其结果是能够识别一些“相同的形状”。

　　慢慢地，孩子接触各种物质世界的对象，再对图形及其元素进行分析，形成空间概念。比如一颗草莓的形状，一根胡萝卜的形状、一个球的形状，孩子从物质世界获取图形，开始建立对空间的概念。慢慢再从描述、到分析、到抽象、到关联、到推理，一步一步、循序渐进。