以成都市工业职业技术学校汽车工程系为例
摘要：职业学校班主任的津贴发放，往往和班级月度考核息息相关，如何实现班级月度量化考核，一直以来是每一个德育工作管理者思考的问题。购买专业公司所开发的管理平台往往是花钱买不来实用，而利用EXCEL软件的强大公式编辑功能，即可轻松完成一款经济实用的量化考核系统。
关键词：职业学校 德育 量化 考核
教育部2017年工作年度计划中，把“立德树人”作为学校教育教学工作的根本。对于职业学校而言，更是将此作为了德育工作的重点。
职业学校德育工作是一个循序渐进的过程，需要德育工作者，尤其是班主任、辅导员付出很多，班主任、辅导员的月度津贴发放往往和所带班级的整体表现相挂钩。但是，在当前的职业学校学生管理工作考核中，很多工作都停留在定性评价而无具体数据，无法量化[1]。那么，如何既保证奖优罚劣，奖勤罚懒，又要保证公平公正；既要凸显工作质量，又要突出各项数据呢？实行班级量化考核即为有效途径。
实施班级量化考核，可有效提升系部德育工作的工作效率，体现公平、公正、公开；可明确班级管理核心内容，促进班级管理的有的放矢；做到管理目标具体化、数量化，可为学生自我教育、自我管理、自我服务提供一个平台，使学生个人目标和集体目标相统一；通过数据分析，能够很快查找班级管理过程中存在的问题，为班级管理的着力点提供有效参考[2]。
实现班级管理量化考核的方法很多，也可花钱直接购买各类公司的管理平台。但是多数平台只能完成通用管理功能的设计，平台中的很多功能不能投入实际应用，造成较为严重的资源浪费[3]。鉴于此，结合本校德育工作管理特点，利用OFFICE中EXCEL的强大功能，编制了一个较为实用的班级量化考核系统，经过一段时间的试用，大大提高了工作效率，基本实现了量化考核要求。
一、量化模块的提炼与赋值设计
以我校为例，根据学院对班级的考核内容，把班主任津贴分月度津贴和学期奖励两部分组成，月度考核包括学生宿舍管理、日常行为管理、班级早晚自习管理、班级文化建设、无烟管理、藏区9+3管理、学生仪容仪表管理、违纪学生管理、突发事件应急管理、班主任考勤管理等十余项指标；在此基础上，还进行每月德育工作的系部排名。这些内容当中，要实现全部量化考核，存在一定难度，那么，选取哪一些纳入到量化考核体系？使我们首先要解决的问题。
针对学校考核机制，结合实际工作，我们制定了量化考核模块的选择条件：
1.所有的量化模块，必须从学校月度考核目标中进行提炼；学期考核根据月度量化数据，可直接完成汇总；
2.为确保公平，所提炼的量化考核模块，要全部依靠数据进行等级划分，任何认为因素都不能改变考核结果；
3.所提炼的考核模块，需便于考核人员实施与统计，不应该额外增加考核人员的工作内容和劳动强度[4]；
4.最大限度地囊括学校的考核指标；
按照以上条件，结合考核目标，提炼出八个考核项目进行量化实施，如表1-1：
表1-1 班级考核项目表（基础分100分，每项不计单项分值）
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序号
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考核项目
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考核说明
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加分分值
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减分分值
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考核方式
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1
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寝室内务（权重：30%）
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以学校公布红黑榜比例为考核基准，统计并计算每班红黑榜比例，作为考核参考（混合班级暂不计数）
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按每月红榜比例加分：
1）达到学校（或系部）平均比例：+10分；
2）超过学校（或系部）平均比例：
≥5%：+15分；
≥10%，+20分；
≥15%，+30分
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红榜未达到学校（或系部）平均比例：-10分；黑榜：
班级寝室基数≥5，周允许出现一次（一个寝室）黑榜；超过部分：-3分/个.次
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月评
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2
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仪容仪表
基本素养（权重：20%）
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正常行课期间，对学生在教学区域内按规定着装校服、工装、佩戴校牌；穿拖鞋及带食物进入教学区域；上课时间使用手机、在教室对手机充电；佩戴帽子（男生）、耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物；留长发(男生)，染发、烫发
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1）着装加分
检查时：不按规定着装、佩戴校牌人数总和≤10%；+10分；
2）素养加分：检查时，无违反规定在教室充电、带食物进入教室情况，+10分
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1）着装：检查时，如出现戴首饰，按照2分/人进行扣分；未按规定着校服、工装、佩戴校牌人数＞10%，-10分；＞20%，-15分，>40,-30分；
2）在教室充电、带食物进入教室按照3分/（次.人）进行扣分；
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每周最少一次抽查
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3
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自习纪律（权重10%）
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教学时间内，按照系部统一规定完成早自习阅读，遵守早晚自习时间
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全部按照系部要求完成早自习内容；+10分/班；
早自习无迟到；晚自习无早退，+15分/班；
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不按规定完成早自习内容：-3分/次；早自习迟到；晚自习早退（以系部、学生处通报为准）：-2分/人。
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每周随机抽查至少一次
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4
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无烟管理
（权重：15%）
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按照学校要求，学生不能在校园内抽烟
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寝室烟头以宿管记录为准，月评无烟头无违纪记录：+20分（营销14级+10分）
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1、寝室烟头：以宿管记录为准：-3分/个；2、凡由学生处现场发现抽烟-15分/次；系部发现抽烟：-5分/次
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月评
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5
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班级管理（权重10%）
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加强安全教育，积极、及时处理班级内部矛盾
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班级学生出现矛盾纠纷，班级内部解决的不扣分；提前发现重大安全隐患，防止恶性事件发生+5—20分（以系部认定为准）
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1）班级内部矛盾交学生科处理的视情节-3分/次，交学校有关部门处理的视情节-5分；2）班级学生参与群体事件、发生重大、恶性事件-20分/次
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月评
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6
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学生活动
（权重5%）
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1、没办按照学校及系部要求，保质保量，按时完成黑板报、主题班会等工作；
2、积极组织本班学生参加系部，学校各项集体活动；
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1、按时完成黑板报，质量评比前5名按照10-2分加分；
2、各项活动参与度前5名按照第一名+15分，第二到第五名加10-4分；
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未在规定时间内完成黑板报及主题班会信息报送：-5分/次；
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月评
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7
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学生违纪
（权重5%）
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加强学生纪律教育，促进班级良性发展
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月度全班无受处分学生，+15分
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学生中有给予开除学籍、勒令退学、留校察看、记过、严重警告、警告等违纪处分的每人每次分别扣10、7、5、3、2、1分；
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月评
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8
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教室管理
（权重：5%）
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保证教学场所公物完好，保持教室干净整洁、积极打造班级文化
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1）教室卫生抽查合格：+10分/次；教室前后门没有遮挡物：+10分/次
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1）教室卫生抽查不合格：-10分/次；检查时，教室前后门有遮挡物：-10分/次
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周评
抽查
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对于每一个考核模块，都进行了基础量化：
1.按照学校要求，对于每一个考核模块都设定了考核权重，并分配了权重系数；
2.每一个模块都进行了加、减分分段设定（如图1-1）
图1-1模块加减分分段设定
3.考核方式设定了每日检查和每周抽查两种，全部进行每月汇总；
二、量化指标的公式转换
完成了量化考核模块提炼和赋值设定之后，下一步需要完成的工作就是
1.如何将每一个考核模块转化成能够自行计算的公式，并形成完整的考核系统；
2.怎样将部门考核与学校考核进行有效结合；
3.如何实现奖优罚劣，提升整体工作效率和工作积极性[5]；
4.如何实现德育工作成效与部门奖励的有机结合；
在已有并进行了权重赋值、加减分段赋值的前提下，制定了“基本津贴+月度排名+考核奖励”的计算方法，用来实现班级月度考核津贴的计算与发放，并有效完成了上述4点量化要求：
（一）确定月度津贴计算公式
采用“基本津贴+月度排名+考核奖励”的计算方法来实现班级月度考核津贴的计算与发放；
1.基本津贴
基本津贴与班级人数、藏区9+3学生人数相关联，设定计算基数：班级人数≥30人，月度津贴基数=（800元＋10元/人×（班级人数-40）＋10元/人×（9＋3）人数）；班级人数＜30人，月度津贴基数=（800元×人数系数+10元/人×（9+3）人数），人数系数如表2-1所示。
表2-1 人数系数（在校班级以40人为标准建制）如下表
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序号
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班级人数
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人数系数
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1
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40人及以上
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1
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2
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30-39
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0.9
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3
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20-29
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0.7
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4
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19人及以下
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0.5
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2.月度排名
根据月度考核进行排名，同时，依照学校对系部的月度考核排名，设定本部门月度考核等级比例（一般情况下，A等班级数占班级总数的15%，津贴按照基本津贴的1.4倍发放，E等班级数占班级总数的5%，津贴按照基本津贴的0.8倍发放）：当本系德育工作获得学校排名前三名或后两名的时候，调整本部门考核A、E等级的比例，实现了德育工作成效与部门奖励的有机结合（如表2-2所示）。
表2-2 月度考核系数如下表
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考核
等级
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所占
比例
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考核
系数
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备注
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A
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15%
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1.4
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若所在部门获学校月评1-3名（优秀级）,可调整比例至16%-20%，若在学校月评排名最后两名，比例下调至5%-10%
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B
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25%
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1.2
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C
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35%
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1.1
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D
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20%
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1.0
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E
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5%
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0.8
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若所在部门获学校月评1-3名（优秀级）,取消本等级，若在学校月评排名最后两名（差等），比例增加至10%-15%
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备注：月度考核系数由每月学校对系部的考核等级，班级考核所在排名核算考核系数。
3.考核奖励
按照班级在系部的考核排名，对于获得“A”等的班级，津贴按照基本津贴的1.4倍发放，获得“B”等，按照1.2倍基本津贴发放，获得“E”等，只发放基本津贴的80%，体现奖优罚劣，提升了整体工作效率和工作积极性。
（二）量化指标的公式编辑
制定完毕基本津贴计算公式中的人数系数、考核系数过后，即需要利用EXCEL软件的公式编辑功能加以实现：
1.基本津贴的计算
按照所制定的基本津贴计算方法，利用EXCEL软件自带的“IF”函数指令，完成基本津贴的公式编辑，实现基本津贴的计算（如图2-1所示）
图2-1 基本津贴的计算
2.考核奖励计算
考核奖励的计算关键，在于考核系数的确定。考核系数的确定可分为两步完成：
1）确定考核等级
考核等级的确定，可按照系部排名确定考核等级的比例（比如进入全校前三名，“A”等比例为15%），按比例确定各等级班级数量，然后根据月度考核得分进行排名，使用EXCEL中的“RANK”函数指令可实现排名；按排名前后和各等级班级数综合确定各班的月度考核等级（如图2-2所示）：
图2-2 班级考核等级确定
2）确定考核月度考核系数
月度考核等级确定后，使用EXCEL中“LOOKUP”函数指令可直接生成考核系数（如图2-3所示）。
图2-3 月度考核系数确定
三、量化考核子模块的生成与编辑
确定了量化考核津贴计算总模块过后，系统任然不能投入使用，还需要继续解决以下问题：
1.最初所选择的八个考核项目，即子模块的量化、考核标准的公式转换。
2.子模块考核数据，经过加权计算后如何计入每月最总的津贴计算单元，实现个子模块按照权重系数纳入每月的考核。
为此，我们结合表1-1，设计了包括寝室内务、仪容仪表、自习纪律等在内的八个子模块量化考核表（如图3-1所示）
图3-1 量化考核子模块
（一）子模块的量化与公式编辑
按照表1-1，建立好八个子模块，结合每一个子模块的考核内涵及加、减分要求，完成量化公式编辑。以“寝室内务”模块为例，寝室基数为班级寝室数量，参评总数为寝室基数×每周检查次数（9次），用EXCEL软件中的“IF”函数公式，完成图3-2蓝色框线内的加、减分值（如图3-3）：
图3-2 “寝室内务”模块加减分值说明
图3-3 “寝室内务”模块量化公式
（二）子模块数据汇总
完成了好八个考核子模块的量化编辑后，利用EXCEL搭桥功能，按照每个子模块在月度考评中所占权重，可直接将子模块数据反馈至月度考核总表，完成了总表的全部指标的量化汇总，以“寝室内务”模块为例，在相应单元格输入“=(寝室内务!AC10)*0.3）”，可以实现“寝室内务”考核子模块在总表的30%权重（如图3-4所示）。
图3-4 数据汇总
四、实行效果与注意事项
（一）通过对以上班级量化考核体系近5年的运行，具体效果如下：
班级管理量化考核体系从2012年开始实施，经过四年的实际运用，基本实现了预期目标：
1、学生、班级明确学校要求，表现得由为突出的是系上内务红榜百分比由2010年10%提高到2016年30%以上（我校于2013年成为四川省内务示范校）。
2、2013年—2016年，在全校德育工作年度考核中，汽车工程系（学院）一直稳居前三名。
3、2014、2015两年，由汽车工程系直接选送辅导员（班主任）代表学校，参加省、市两级辅导员技能大赛。
4、利用EXCEL设计的小系统，更贴近实际，更加实用；节省了管理成本，大大降低了管理者的工作强度，提高了管理效率；以数据说话，基本保证了公平、公正、公开。
（二）注意事项
1、对于高职学生的管理，考核内容和权重需进行重新梳理，实现中高职管理体系的相对独立；
2、管理者要定期进行数据分析，查找管理过程中容易出现的共通性问题，并提出整改意见及途径；
3、考核人员要定期培训，加强责任意识，基础数据必须真实可靠，在公布考核结果的同时，需提供基础数据，确保公正。
参考文献：
[1] 乔爱玲.浅谈 “互联网+教育” [J].教育教学论坛,2016(3):1-2
[2]蒋洁.中高职贯通培养模式下学生特点及管理设想[J].科技创新导报，2017（2）：171-174
[3]易姝.基于职业素质养成的二级学院学生管理模式探究——以成都航空职业技术学院民航运输学院为例[J].中国培训，2014（4）：47
[4] 龙秋麟 刘竞一.高职辅导员职业认同度现状及提升策略[J].黑龙江生态工程职业学院学报 ,2017（30）：75-80
[5] 龙春莉．高校辅导员职业认同现状与对策分析[J].教育教学论坛，2015(4):30—31．
作者：潘旭 （二等奖）