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如何完成一个精品教育论文？让论文大放光彩的八大点

　　中国的教育体制正处于由"应试教育"向"素质教育"转轨的过程中。所谓"素质教育"，是一种全新的教学理念，是一种正确的教育价值取向，它是适合时代发展趋势的教育方式。在此转轨过程中，广大教育工作者特别是教师需要转变观念，积极投入到教育改革的实践中来。撰写教育论文，积极参与教育研讨活动，交流经验，不仅有助于先进的教学思想的传播，新的教学方法的推广和普及。教育论文的研究成果，可供教育界同仁分享、借鉴，共同探讨，从而提高教学质量，而且也有助于教育工作者自身教育理论水平和教学能力的提高。教育学术论文是学术论文的一种。教育学术论文是以教育为研究对象的理论文章。

　　教育教学论文是教师对某一学科领域中某些问题进行专题研究和探讨，取得了新的成果，把这些研究的方法及成果系统地的整理出来所写的文章。这些文章是教研成果的记录，是教育教学研究的工作总结，也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现，它是衡量一个教师学术水平高低的重要标志。

　　教育教学论文是教育教学研究成果的一种书面表达形式，它反映文章作者所从事的研究课题，巳做的研究工作和研究过程中所采用的研究方法和手段，以及通过研究所获得的结论，因此，它可以被认为是一份工作的总结。

　　另一方面，对于文章的作者和展自己的专业提供机会，使自己在撰写的过程中出现“饥饿感”(如某些材料不足，某些论据还不够充分，某些经验上升不到理论高度去认识)，从而促使作者进一步开展研究，加强学习，或查文献，或做实验，或进行调查研究等等。从中获得更多的素材，使研究工作更趋完善。

　　再者，论文的学术价值在一定程度上反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力，说近一点，对自己的业务考核和晋级也大有益处。

　　教育论文的常见类型:由于教育科学研究对象的复杂化、研究方法的多样性，其论文的写作的表述方式也丰富多彩，但是，为了实现论文的认识价值与实用价值，人们在长期的写作实践过程中，对某些文体文章的写作逐步形成了一些特定规范--即结构的基本型。

　　教育论文按照现有的科目可以分为:

　　教育教学论文、幼儿教育论文、小学教育论文、学前教育论文、语文教育论文、素质教育论文、家庭教育论文、音乐教育论文、美术教育论文、外语教育论文、心理学论文、体育教学论文 、基础教育论文、高等教育论文 、思想教育论文、职业教育论文

　　1、研讨型论文

　　针对教育理论或教育实践中出现的问题或薄弱环节进行专题分析、提出自己的见解或解决方法的论文。

　　它的关键是"立论"，这是所有教育论文的基本特点和基础。

　　2、经验型论文

　　针对自己在教育教学实践中获得的经验、体会，进行分析、概括、抽象、提炼，把感性认识上升到理性认识而写出的论文。这是中小学教师最常见的论文类型。

　　3、述评型论文

　　包括综述性论文与评析性论文。它是在归纳总结别人在某一学术问题或某一研究领域中已有的研究成果的基础上，进一步加以分析、评析，进而发表自己的见解的一种论文。包括读后感、对新理论新观点的阐述。

　　4、报告型论文

　　指描述或阐述教育实践研究中某一固定程序的论文。主要有调查报告、经验总结报告、实验研究报告。

　　5、学位论文

　　在职攻读学位的老师越来越多，也开始关注学位论文这一文体。撰写这类论文，选题要求比较严格，一般篇幅较长、分量较重，论题必须与之相适应;它所提出的论点，就是对论题的创新见解;选用的材料要达到必要、确实、新颖、充分、协调的选材标准;它特别强调新事实、新理论、新数字、新动态，整个内容要富于很强的理论性、创造性、论证性，以体现浓郁的理论色彩;在结构上，可参照一般学术论文构成的基本型安排整体结构。

　　6、叙事研究报告

　　教育叙事研究的要点:叙事应该有一个主题。叙事的"主题"是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个"帽子"，然后选择几个教学案例作为例证。教育叙事形成的报告是一种"教育记叙文"而不是传统的教育"论文"。这种教育"记叙文"比传统的教育"论文"更能引起读者的"共鸣"，并由此而体现它的研究价值。叙事研究报告以"叙述"为主，但是在自己"反思"的基础上写的，"夹叙夹议"，能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。教育叙事对改进自己的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到了强有力的推动作用。

　　7、论文期刊

　　一、怎样给教育论文选题

　　提笔前，先想想思考本研究的价值体现，即选择的这项研究要有一定新意(可大可小)，要为教学理论与实践提供引领或支持。选题就是确定题目，这是写作中首先碰到的，也是最主要的部分。题目选择是否恰当，直接关系到作品的“命运”。

　　1、选择客观上有科学价值的教育论文课题

　　2、选择主观上有利于开展的教育论文课题

　　3、 教育论文能带给读者新的认识和思考;

　　4、 用新的方法解决了一个旧有问题并揭示了新的答案;

　　5、 给教学实践提供新的思路借鉴;

　　6、 设计的新课程、实验方法能显著提高教学效果等。

　　教育论文要从实际出发。平时自己对某一问题留心思考，并认真研究， 有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践但无收获体会，是写不出好文章的。

　　教育论文是否有新意。无论写什么文章，关键都在于有新意，如果深层次的创新一时做应该体现一的题目，一般不宜再用，如果受到别人所用题目的启发，对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解，而需要再用的话，用时可在题目上冠以“再谈”、“也谈”之类的字样。

　　教育论文素材和论据是否充实。

　　教育论文选题不宜过大过宽。题目过大了，势必精力分散，道理讲不清说不透，最好是取某个小问题、某个问题的侧面来写，把道理说清楚，使人们看后得到启发，受到教益。

　　教育论文的题目一般都采用肯定式，有时为了吸引读者，也可以用提问式的题目。为了引申主题，或者对某一事实必须在标题中加以说明，还可以在题目的后面再添一个副标题。

　　教育论文教学研究方面可写的内容很多，可分为调查研究，实验报告，经验总结，理论研究专论等多种类型。对我们从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：

　　1、基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新;对己有的命题作适当的推广或移植;对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。

　　2、对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。

　　3、对学生心理研究方面。如学生学习的思维特点和规律，学困生的转化;各科教学的课外工作(课外作业、课外辅导活动、学科竞赛、技能竞赛等)，常见解题错误分析。

　　4、学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。

　　5、课程、教材、教法的试验性研究方面。如校本课程开发设置、教法改革以及作业批改等方面的研究。

　　6、“教师一绝”。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点、特长和特色。

　　7、 激励学生非智力因素方面的研究。等等

　　二、怎样进行教育论文构思

　　1、什么是教育论文的构思

　　教师要想写出教育教学文章需要有充足的原材料和创造性的思维加工过程。只有勤于积累，精于思考，才会有东西可写，并能写出具有一定水平的文章来。

　　教育论文的构思要教育工作者善于学习，养成积累资料的习惯。积累资料的方法通常是记笔记，写教后反思。积累资料的途径很多，主要有：

　　1、多看多读，从阅读中扩大知识面，发现理论与实践的结合处，更重要的是在阅读的过程中发现新课题，产生素材的灵感。

　　2、深入学生，对于教学第一线的教师，课堂教学与课外辅导是素材积累和产生的重要场所，学生询问的问题，反映出来的问题是我们的第一手资料，这些资料往往引发我们去思考、去研究，课堂是我们进行教学教研论文创作的原动力和策源地。

　　3、坚持写教后反思。教后反思是对课堂教学中教师的教与学生的学以及课堂上所反映出来的问题和教学效果的评析及总结，也可以说是教师对自己从设计—实施—效果的反思或心得体会。

　　总之，教育论文材料的收集一是靠平时的研究成果的积累，二是从大量的参考文献、资料去寻找，三是从报刊杂志中去摘录，四是从工具书中去查看。 其次，在积累资料的过程中，要精于思考，积累到一定程度时，要做整理和综述工作。思考的过程，就是对思维材料进行加工的过程，在思考中发现新课题，产生素材灵感，使表面的东西得以深化，零散的东西变为整体，孤独的东西变得联系起来。

　　2、教育论文的构思过程

　　构思是一种─预见、发现、内视、凝聚，是溶解分化，是贯穿始末的思维过程

　　3、构思要求

　　(1)要运用谋篇，紧扣中心论点

　　(2)要有新意

　　(3)要选好论题，确定论点

　　(4)要把握构思技巧，提高构思水平

　　4、怎样教育论文构思

　　我们给大家归纳了教育工作者编写论文提纲之前需要做的以下准备工作分解：

　　(1) 确定中心论点，对整个谋篇布局作全面周密的考虑

　　(2) 根据中心论点和分论点取舍安排材料

　　(3)善于运用创造性思维方法─

　　教育论文构思四字真言：发散思维，聚敛思维，逆向思维，立体思维。

　　三、编制教育论文提纲

　　确定了教育论文题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写教育论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。

　　1、总体考虑 立论 选材 布段 谋篇 协调

　　2、方法 提纲的一般样式

　　题目 中心论点 内容纲要

　　四、教育论文写作

　　教育论文提纲拟定以后，就要抓紧时间写教育论文初稿。教育论文初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，教育论文初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，检查表达是否清楚，运算是否准确，推理是否严谨。更正明显的错误，等三、五天后甚至一个月后再全面修改定稿。

　　1、教育论文绪论─简明扼要 有吸引力

　　(1)开门见山提出教育论文观点

　　(2)引用材料引出教育论文论调

　　(3)介绍情况 交代背景

　　(4)揭示要点 概括全文

　　2、教育论文本论─充分展开 合乎逻辑

　　(1)遵循“论点显明”原则

　　(2)中心论点统帅好分论点，分论点紧紧围绕中心论点

　　(3)处理好“分述”与“总述”的关系

　　(4)以严密的逻辑性把推论出科学的结论作为最终目的

　　形式：并列式 递进式 综合式 总分式

　　3、结论─干净利落 不拖泥带水

　　(1)结论应与本论的立论一致

　　(2)结论对本论部分的主要观点作科学概括

　　(3) 结论要措词严谨、逻辑严密、文字具体

　　五、教育论文格式中的几个技术问题

　　1、题目 要求：直接、具体、精练、醒目

　　类型：揭示论点 揭示论题

　　2、署名

　　3、内容提要

　　4、致谢与参考文献

　　六、教育论文参考文献引用注意点

　　文献有多重要深入理解你所想要研究的问题中的相关文献是一项好研究的根本。因此，本领域文献追踪和整理阅读工作是研究过程中至关重要的基础环节，文献综述的水平展示了： ☞ 研究者的学术风格和学术视野 ☞ 研究者对问题的洞察力和认识深度 ☞ 直接决定了整体研究工作的质量。

　　事实上，文献查阅不仅是确定课题时必须要做的工作，而且是贯穿整个研究过程的工作。通过全面细致的文献阅读，可了解：

☞ 本领域过去的研究情况和现在的研究趋势

☞ 熟悉研究设计思路和方法

☞ 在前人的基础上解决新的问题

　　若文献工作不到位，则有可能出现研究者进行的选题其实前人早有做过，甚至用了更好的方法去做，导致研究者做出的研究成果没有新意、学术价值不大，浪费时间和精力。

　　英文文献阅读必不可少教育研究就必须要具备全球视野，站在国际化的平台上讨论和研究教育问题。这是新时期赋予研究者的责任，同时也是一个挑战，这要求研究者熟悉国际通用的研究范式和话语体系，了解国际同行的研究状况。

　　高质量的英文文献还会为研究者确定教育论文研究重点、设计研究思路提供丰富的信息框架。这些期刊都应成为生物学教育研究者时常翻阅的读物。

　　与生物学教育相关的国际期刊有

　　☞ Science Education

　　☞ Journal of Research in Science Teaching

　　☞ International Journal of Science Education

　　☞ Journal of Biological Education

　　七、写作技巧

　　1、教育教学论文中存在的主要问题

　　(1)缺乏鲜明的教育论文主题

　　(2)缺乏对教育规律的揭示

　　(3)缺乏新意

　　(4)缺乏典型事例

　　(5)缺乏清晰的思路

　　(6)缺乏准确简洁的语言

　　2、如何提高教育论文写作技巧

　　(1)抓准经验 筛选材料 提炼主题

　　(2)深入剖析 探因寻果 揭示规律

　　(3)选好题目 抓住热点 总结新意

　　(4)抓好典型 叙议结合 反映本质

　　(5)逻辑严密 结构严谨 形式多样

　　(6)提炼语言 讲求文彩 增强实效

　　3、重视教育论文资料积累

　　(1)途径

　　(2)方法 教学日记 抓实例 积累中勤思考

　　4、如何将经验变成论文

　　(1)经验升华型

　　(2)概括归纳型

　　(3)理论启迪型

　　(4)调查研究型

　　(5)灵感型

　　5、建立可靠的教育论文理论“支撑点”?如何为论文收集足够的数据依据?

　　(1)为什么要以理论为“支撑点”

　　(2)怎样以理论为“支撑点”

　　如何收集数据数据的收集方法一般有2类:

☞ 定量研究

☞ 定性研究

　　1. 教育论文定量研究一般将现实分解为可测量的变量，研究代表总体的样本以及使用统计方法来分析材料。

　　典型的定量研究，例如：

　　研究者想要研究中学生对不同生物学主题的兴趣，这就需要对中学生进行抽样调查，发放测量问卷，对数据测量结果进行统计分析，从而得出结论。

　　2. 教育论文定性研究要求研究者进入事件发生的情境，通过参与式观察、深度访谈等方式来精确捕捉研究对象的看法和观点，并使用归纳法分析所收集到的数据并进行提炼。

　　例如： 研究者想要研究学生如何产生了对生物学的浓厚兴趣，这就需要使用定性研究的方法。

　　鉴于这2种研究各有侧重、各有优劣，综合这2种方法的混合研究越来越得到研究者的重视，即定量和定性的数据收集同步进行，使得定量和定性研究之间相互补充，扬长避短，将2种研究得出的结果加以整合，从而得出充分有效和确切的结果，进一步深化和修正认识。

　　论文写完一段时间后，需要对文章进行修改润色，可以从以下四个方面进行：一是结构调整或修改，二是材料的补充或更改，三是词句的斟酌与修改，四是重新写题目。

　　教育研究不是谈感想、说体会，教育研究中观点的提出要有证据支持，观点与证据之间要有比较严密的逻辑关系。

　　换句话说：

　　☞ 研究者要不断问自己，我凭什么这么说?

　　研究证据来自2个方面:

　　1. 前人研究文献的支持，需要列出引文注释

　　2. 研究中收集到的事实数据

　　有些研究者喜欢将标题划分为若干个口号，每个口号下面又各举一个例子用以说明，需要注意的是，证据不是举例说明!

　　证据不足以支撑观点的例子：

　　✘ 比如，在标题“优化实验教学的方法初探”下，第1点，课前预习提问、激发学生兴趣，举了一个预习提问的例子;第2点，课中形象讲解、发展学生能力，举了一个形象讲解的例子;以此类推。这种不是教育研究，这种形式的“论文”所提供的证据不足以支撑观点!

　　如何改进：

　　☞ 研究者需要问自己，如何界定“优化”，如何证明用这种方式教学可以使教学效果得到“优化”?进一步针对每一个小点都有问题，如:这种课前预习提问方式真的能激发学生兴趣么，你怎么知道?

　　八、教育论文如何投稿

　　1、要克服教育经验稿件的弊端

　　套架型 模式型 概念型 陈旧型 报帐型

　　超时型 否定型 拔高型 口味型 晕圈型

　　2、要了解编辑对稿件的一般要求 新 精 实 活

　　3、如何提高投稿命中率

　　(1)瞄准报刊、了解其宗旨、对象、栏目及各阶段征稿要求

　　(2)善于抓住编辑心理

　　指导性 针对性 可读性 时效性

　　(3)善于自我评估 文章立意 阐述力度 文笔特色