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提高常态课效率,促进教学质量提升——2018滨城区小学英语视导反馈活动

　　为进一步加强课程管理，强化教学常规落实，推进教学管理创新，提高课堂教学实效，本次活动共包括三项内容：总结2018年学科视导情况;示范课及交流研讨;研讨课程实施思路，提高课程实施水平。

　　此次活动鼓励教师发现教学中的实际问题、解决问题，并将多维度、多层面、全方位、高深度地引领全区小学英语教师潜心探索小学英语教学课堂改革的新思路、新方向和新形态。

　　姜老师的这节课，民主的英语课堂文化是一大亮点，整节课的学生参与率是最高的，教师给学生搭建了课本剧表演，生活情景表演等多种语言实践机会，从而让学生多角度的去体验语言的真实性。本节课的中西方文化氛围的创设也是特别的浓厚，姜老师对中国的饮食文化和西方进行了对比，让学生开阔了眼界，体会到了异国饮食文化的不同，真正体现了语言的人文性!

　　第二节课由来自三河湖中心小学的李敏老师执教，执教内容是pep小学英语四上的第五单元 Part B let’s talk & let’s learn部分。在本节课开始的“Enjoy a video” 让学生在轻松愉快的氛围中了解了本节课的主题，并激发了学生表达英语的激情。在后面的解构文本中，教师创设了真实的语境，帮助学生学会重点知识的同时，学生的英语思维也顿时活跃起来。同时，李老师的课堂实施过程关注学生观察能力的培养和语言表达能力的提升，一定的语言支架引导学生积极表达，加深对文本的解读与理解。李老师的这节课，关注学生思维能力的提高，设置任务型教学，让学生带着问题去观察、去思考，真正地做到了学生语言能力和思维能力培养的关注，为提升学生的核心素养做了很好的尝试!

　　李哲老师主要讲授的是张鹏的朋友在讨论他的房间。教师一开始运用“猜猜手电筒照亮的房间”游戏，再现了学生前面学过的房间词汇，一下子吸引了学生的眼球，为下一步的学习创设了很好的学习氛围。在后面的呈现环节，李老师很好的运用了skeleton骨架教学法，让学生运用本节课核心句型There is…猜测房间里的物品，以及让学生预测他们是如何讨论张鹏的房间，给学生搭建了真实的语用情景，充分发散了学生的英语思维。在后面的总结环节里，教师运用思维导图，让学生了解了如何更好的来讨论房间，真正做到了提升了学生的英语核心素养。

　　吕老师的这节课主要讲授的是有关职业的内容，在整节课的呈现中，吕老师充分运用了skeleton骨架教学，设置了对话中的挖空和猜测，让学生来猜测主人公的职业，充分发散了学生的思维，同时，也给学生提取了本节课的核心句型What does he /she do? He/She is a….。在后面的练习环节，吕老师带领学生对这一句型进行了很好的情景作用，从而进一步提升了学生的学习能力，提升了学生的英语核心素养。

　　第五节课由来自学园的高仕娟老师执教，执教内容是pep小学英语六上的第五单元 Part C部分。一首轻松欢快的English song引入了有关职业的相关主题What does he do,紧接着的Free talk,借助于one by one 的形式引导学生练习What do you want to be one day?一方面紧扣英语课程标准的主要目标：鼓励学生积极表达，培养学生的语言运用能力，另一方面激发学生的思维和想象空间，与培养学生的核心素养相吻合。高老师的这节故事教学从选材角度出发紧扣单元主题，从学生角度出发，熟悉又贴近生活，利于激发学生的表达欲望，特别是在View and predict环节，教师挖空重点句型与表达，引导学生仔细观察图片，发挥想象，敢于并乐于表达，让核心素养在学生身上真正的得到培养。虽然本课职业词汇相对多而难，但教师都能通过灵活多样的教学策略帮助学生在快乐中学会并运用。

　　执教的五位老师，先是从自己最初的教学设计的初衷，表述了自己设计课的教学理念，从他们的讲述中，我们深深体会到了老师们教学理念的巨大转变，就是由原来实现学生的三维目标，到提升学生的核心素养，在老师们的教学过程中都能很好的体现。还有，五位老师不同程度的运用了新的skeleton骨架教学法，由此看出，老师们对这种新的教学法都有一些自己深刻的理解和看法。除此之外，五位老师也分别表述了自己的一些遗憾，没有能够在本节课中完美呈现的部分。但是我们相信，只有不断的尝试和挑战，才能更好的突破!相信只要上路，就会遇到庆典!

　　接下来，老师们进行了踊跃发言，首先纷纷表示感谢五位执教老师给我们带来的精彩的课堂展示，表示收获很大，学到了很多，同时也特别提出学生英语核心素养特别高，对学生素养的肯定。最后，老师们也针对自己对每节课的看点，提出了自己的一些看法和见解，这样，会让每一位上课的老师站在不同的角度重新审视自己的课堂，相信他们会有更大的提升!通过对五节课的交流，老师们的教育思想得到了碰撞，教育智慧得到了更好的分享，相信老师们会继续深耕自己的英语教学，从而更好的提升学生的英语核心素养!

　　最后，梁才一小孙会莲老师、区教研室教研员童梅老师分别对乡镇组和区直组视导情况做了详细的反馈报告，既肯定了优点，又提出了问题。

　　报告中，孙老师提出，在此次区直视导中，授课老师表现都很出色，老师们积极更新教学理念，开展有效的探索与实践，比如单元板块整合教学等等，取得了不错的成果。同时，教师的课堂教学实践贴近生活、丰富教材、拓展了学生视野，充分体现了教师的课堂教学尊重规律、精心设计、关注学生习惯的养成与策略的形成、关注学生语言技能的全面发展与综合素养的提升。

　　此外，孙老师也对各学校的特色作业和学科教研给予了高度的评价，比如，国家传统文化节日的相关特色作业和有关字母实践的特色作业。同时也针对我们的课堂教学提出了一些存在的问题，比如重预设，轻生成;技能训练存在失衡，重点关注了读和说，对听和写的教学缺乏深度设计与教学训练等等。最后，孙老师也提出了相关的教学建议:加强理念学习，改革教学模式，改进教学策略，设置意义化的教学方法等等。

　　报告中，童老师提出，我们的课堂教学展示充分体现了全区英语教研水平的不断提高和我们教师个人素养的提升，课堂教学也真正地做到了以生为本，以实现教学目标为要求，以培养核心素养为目的。同时，童老师还提出了各校在课程建设和教学常规方面的众多亮点。比如杨柳雪尹集小学的“美好”课程体系，梁才中心小学的纸质教案等等，同时也号召全区英语教师抓住自己课堂教学实践中的一个点，创设出自己的英语课程教学体系，真正地为教学服务，为学生服务。

　　童老师和孙老师对我们全区的课堂教学进行了高标准、高深度的定位和评价，并号召全区英语教师以此次研讨视导反馈活动为契机，认真落实教研成果，及时反思我们的教学，并积极改进，立求高效课堂的真实落实!

　　(通讯员：杜红敏 雷莹)